醫學本科生科研意志力訓練的模式研究

劉 瀏

皖南醫學院圖書館，安徽 蕪湖 241000

隨著國家“大眾創業、萬眾創新”新勢態的興起和創新意識的不斷形成，創新創業成為國家重點的政策導向。各高校責無旁貸地應當承擔起為國家和社會培養創新型人才的重任。我們要把培養大學生的創新能力、創新思維放在首位，培育學生積極思考勇于探索敢于面對困難和挑戰的意志力和決心[1]。

當代大學生想要在大學學習生活中以及未來的職業發展中取得較大的成功，具備堅強的意志力尤為重要。大學生科研能力的培養離不開較強的科研意志力，作為高校教育工作者，我們應當積極探索科研意志力的訓練途徑，提出一個行之有效的模式，為醫學本科生科研意志力訓練提供可靠可行的解決方案。

一、醫學本科生科研意志力訓練模式的提出

筆者在2021年3—5月在某醫學院以正在參與科研活動的142位醫學及醫學相關專業的本科生為對象，進行了“醫學本科生科研意志力調查量表”的問卷調查。結合個別訪談，掌握了醫學本科生科研意志力的現狀。

調查研究表明：科研意志力總體得分呈現正態分布，得分超過平均分有將近一半的人數。科研目的性、自覺性、果斷性、堅韌性和自制性5個維度的得分都超過了平均水平，說明總體處于中等偏上的水平。

從得分情況看，男生的平均值明顯高于女生，大四學生的平均值最高（208．89）。理工和文史學生的平均值（210．50）高于醫學學生的平均值（204．04）。獨生子的平均值略高于非獨，但基本處于同一水平。學生干部的平均值（208．79）高于非學生干部（202．60）。城鎮生源的平均值（208．53）高于農村生源的平均值（202．34）。民主型家庭學生的平均值（206．84）明顯高于專制型家庭（181．25）和溺愛型家庭（196．60）。

針對以上調查現狀，筆者認為應該從5個維度來提高醫學生的科研意志力：

（一）明確科研目的，積極主動制定計劃：醫學生們在做科研活動之前，首先要確立明確的科研目標，積極主動地制定出比較具體的計劃，并且每天能夠按照計劃去實施。

（二）增強科研自覺性，加強自覺性培養：醫學生想要提高自身的科研能力和水平，在科研上有所創新，應積極主動地了解科研活動的規律，培養自己的科研主動性和自覺性，自覺主動地參與到科研實驗中去。

（三）增強科研果斷性，遇到困難果斷抉擇：做科研選擇時一定要果斷，明確各種選擇的利弊，從而做出適當的判斷。當遇到科研實驗瓶頸的時候能采納老師和其他學生的意見和建議，果斷作出選擇和實驗方案的調整。

（四）增強科研自制力，抵御外界誘惑：升入大學以來，大學生面對大量的信息和各種各樣的誘惑，能否做到有效地控制自己高度自律，選擇堅持學習做科研就顯得尤為重要[2]。

（五）培養科研堅韌性，克服惰性：大學生在做科研的過程中總會遇到各種困難和挫折，這時候一定要磨煉自己的堅韌性。當遇到科研困難或挫折的時候，我們應該給自己積極的心理暗示，要有始有終，不半途而廢，鼓勵自己戰勝困難，堅持下去。

筆者針對調查量表中科研意志力得分不高的學生，擬采取一系列的訓練措施，探索意志力訓練的有效模式，培養他們對科研的興趣，幫助他們養成堅強的科研意志力和堅毅的科研品格。

二、模式的設計與實施

（一）模式的設計

為全面系統地提高醫學本科生的科研意志力，筆者構建出“線—面—體”立體化培養模式，見圖1。

圖1 科研意志力訓練“線—面—體”立體化培養模式

1．線的構建：筆者選取某醫學院校成立了二十余年的某科研興趣小組為案例，前期對成員們進行了意志力量表的測量，科研意志力總體處于中等偏上的水平，但也有部分學生的得分較低。經過個別訪談后，筆者發現低年級本科生對科研的興趣不是很濃厚，有的是因為醫學類專業課程相對較多較難，有的是覺得科學實驗很難自己做不好，普遍對科研沒有明確的目標和堅韌的毅力。筆者擬以此科研興趣小組為主線，針對性地訓練某些意志力水平不高的學生，探索科研意志力訓練的有效模式。

2．面的構建：筆者擬采用量表里的五個維度作為培養目標，緊緊圍繞這五個方面來培養醫學生的科研意志力：明確科研目的性，積極主動制定計劃；增強科研自覺性，加強自覺性培養；增強科研果斷性，遇到困難果斷抉擇；增強科研自制力，抵御外界誘惑；培養科研堅韌性，克服惰性持之以恒。

3．體的構建：筆者擬采用文獻檢索訓練、論文寫作訓練、科研計劃的制定與實施、心理測量與輔導、參與體育鍛煉等五個方面全方位立體化訓練醫學生的科研意志力，從而形成一個可行性強的訓練模式[3]。前期擬采取文獻檢索訓練與論文寫作訓練相結合的方式提高學生們的科研基本能力，接著讓學生們制定出個人的科研長短期計劃并監督他們按照計劃一步步實施科研活動，期間穿插心理測量與心理輔導，關注學生們意志力的變化情況，最后讓學生們定期參加體育鍛煉，進一步強化意志力訓練。

（二）模式的實施

筆者于2021年6—7月選取某科研興趣小組中10名科研意志力總分得分較低（<平均分205．04分）的本科生，在他們身上實施“線—面—體”立體化培養模式，觀察記錄他們的表現，對他們進行跟蹤訪談并進行訓練后的心理測量。

1．第一階段，采用文獻檢索與論文寫作訓練相結合的方式提高學生的科研基本能力。文獻檢索與利用的能力是做科研最基本的能力，也是提高科研意志力很好的途徑[4]。有些本科生剛剛接觸科研活動，不清楚文獻檢索是什么，需要圖書館教授文獻檢索的老師進行輔導。首先教會他們文獻檢索的基本知識理論，講解醫學專業常用中外文數據庫的使用方法；其次讓他們來實驗室實踐操作，初期可以給他們檢索課題限定在某個數據庫里檢索，教會他們檢索方法；最后讓學生們選定一個感興趣的課題進行文獻檢索，調整檢索策略，得到較滿意的結果。論文寫作能力的訓練同樣需要導師的指導和自我強化訓練，定期召開論文寫作講座和文獻閱讀報告會，讓學生們總結這一階段的學習成果，從而使學生們在反復實踐中具備一定的科研能力。

2．第二階段，采用制定個人科研長短期計劃并監督計劃實施的方式來提高科研意志力。醫學生們在做科研活動之前，首先要確立明確的科研目標，積極主動地制定出比較具體的計劃，并且每天能夠按照計劃去實施。計劃是最能夠形成效率的一種工具，在培養意志力的過程中，大多要配合一個計劃實施的過程，使人能夠習慣于利用計劃管理自己，從而達到培養意志力的目的[5]。

在確定科研目標時，應當有量化的指標。例如今年完成一項科研課題或互聯網+項目，發表1～2篇科研論文，參加1～2次學術會議等。在制定科研計劃的時候，建議采取長短期計劃相結合的方式，長期計劃（年計劃/學期計劃）可以粗略一些，但是短期計劃（周計劃/日計劃）則越詳細具體越好。例如每天早上7：00起床，8：00到實驗室開始做實驗，記錄實驗數據。下午14：00開始查閱文獻，撰寫實驗總結和論文，下午17：00去操場跑步1000米，晚上10：00熄燈睡覺。制定一個略高于自己能力的明確目標，努力實施長短期計劃，記錄好每天的進步，每隔一段時間查看自己完成的記錄，給自己一定的獎勵增加愉快的體驗，從而激勵自己繼續堅持計劃[6]。

3．第三階段，在執行長短期計劃的過程中，穿插進行個別訪談與心理輔導，關注學生們意志力的變化情況。在執行長短期計劃的過程中非常考驗學生們的意志力，遇到科研困難想逃避或者要參加學校學院組織的文體活動或者就是因為睡懶覺也會經常打亂科研計劃，這時候就需要導師對學生們進行規范化管理和心理輔導[7]。筆者建立了打卡獎勵機制，每個月來實驗室打卡超過22天將獲得一件小禮物或者一本書。心理輔導則是要經常進行，我們定期邀請高年級比較成功的本科生來進行經驗分享交流會，對學生們進行答疑解惑。邀請心理學教研室的老師們對學生們進行心理輔導，鼓勵他們樹立正確的科學觀價值觀，培養自己堅韌的科研意志力。

最后讓學生們定期參加體育鍛煉，進一步強化意志力訓練。例如舉辦環校健步走活動，開展早起跑步一千米活動等。體育鍛煉是磨煉意志力非常有效的途徑，當學生們慢慢養成每天鍛煉的好習慣時，他們的意志力也會變得堅強堅韌，從而為將來學業的繼續深造和開展科研工作打下良好的基礎。

三、模式的效果評價

經過兩個月左右的訓練，某科研興趣小組的10位學生在個別訪談中均表示，感覺到科研意志力有了很大程度的提高，特別是在自律和堅韌方面有了很大的進步。筆者為了對比之前測量的結果，讓這10名學生重新做了一次醫學本科生科研意志力調查量表。得到結果如下：

（一）科研意志力總體得分情況

經過科研意志力訓練的10名學生，平均分從183．26分提高到195．58分，提高了12．23分。科研意志力總體上有了很大的進步，其中進步最大的學生意志力得分增加了26分。說明經過訓練，學生們的科研意志力有了很大幅度的提升。

（二）各維度得分情況

10名學生在科研目的性、自覺性、果斷性、堅韌性、自制性方面的平均分都有不同程度的提高，特別是自覺性和自制性方面，分別提高了8．94分和9．37分。說明學生們經過訓練在科研自覺性和科研自制力方面有了很大的進步，能夠自覺主動地投入到科研活動中去，不需要導師不斷地催促和鞭策。能夠克服心理障礙和抵御住外界的誘惑，每天按時按量地完成自己的科研計劃。

由此可見，“線—面—體”立體化培養模式在某科研興趣小組的部分學生身上發揮了積極的正向作用。經過對某些學生的個別訪談，大家都表示此訓練模式對他們的意志力有顯著提高的作用，激發了他們繼續做科研的興趣，明確了接下來幾年他們的科研目標，鍛煉了他們遇到困難堅韌不拔的意志力。因此該模式基本達到了預期的效果，目前運用的效果良好，可以以皖南醫學院為中心，向蕪湖市其他兄弟院校推廣運用，甚至可以向全省、全國各個高校分批分期地推廣應用。