職業學校校園安全教育現狀和對策研究
——以西部某職業學校學生為例

魏 鵬

蘭州現代職業學院，甘肅 蘭州 730070

學校是社會的重要組成部門，校園是廣大師生日常生活和學習的重要場所，“校園安全”不僅事關校園的和諧與穩定，也往往牽動千萬家庭，近年發生的校園欺凌、宿舍失火、女生意外懷孕導致的流產或墮胎等校園安全事故屢見報端，頻繁引起社會熱議[1]。因此，校園安全教育備受社會各界關注。職業學校因學校相對封閉的管理，學生年齡相對較小，價值觀未定型等因素，其校園安全教育工作更具特殊和重要。關注和研究職業學校的校園安全教育工作，對于維護職業校園內的和諧與穩定，保障青少年健康成長等具有重要意義。

一、研究方法

本文采用問卷調查法，問卷主題涉及校園安全教育內容、教育方式、教育成效和對策等方面。筆者運用問卷星，對西部某職業學校在校的2562名中職和高職學生中開展調查，收回有效問卷2504份，平均有效回收率為97．74%。

在參與調查的2504個中職和高職學生中，96．81%的學生表示“學校開展過安全教育活動”。在“學校開展安全教育活動頻率”的題目調查中，選擇“每周、每月、半學期、一學期”召開一次的人數比例分別為28．39%、34．66%、23．4%和13．54%。在“學校開展安全教育活動時間”的調查中，56．07%的學生選擇“不定時開展”。不同年級和性別學生參與率均較好，這在一定程度上說明學生比較關注校園安全教育（見表1）。同時也說明職業學校十分重視校園安全教育工作，將校園安全教育納入到學校日常活動中，并逐步探索常態化的安全教育，且取得良好成效。

表1 被調查對象分析

二、職業學校校園安全教育現狀

職業學校是國家教育系統的重要組成部分，在承擔職業技術人才培養方面具有重要作用。1999年出臺的《中共中央關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“要大力發展高等職業教育”，之后職業教育發展迅速。尤其是近年中考難度的增加，使得進入職業學校的學生人數迅猛增加。同時，由于職業學校的學生年齡普遍較小，未形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，部分職業學校的學生缺乏良好的家庭教育，安全意識淡薄，這些都在一定程度上增加了職業學校安全隱患，導致校園安全事件頻發[2]。

（一）職業學校高度重視安全教育

“校園安全”內涵豐富，既包括傳統的校園欺凌、違規使用電器、食物中毒等，也包括隨著科技發展出現的網絡詐騙等。筆者通過調查，了解到校園詐騙、打架斗毆、校園欺凌、違規使用電器和突發安全事件是現階段常見的校園安全問題。針對這些問題，筆者所在學校不斷創新安全教育活動方式，如主題班會、安全教育課、安全應急演練、宣傳海報、安全知識競賽等，同時不斷豐富安全教育活動主題內容，如網絡、交通、火災應急處理、自然災害預防、性安全等，并加大安全教育工作責任制。通過以上措施，旨在加強師生校園安全意識，將“要你安全”轉變為“我要安全”，從而營造較好的校園安全文化氛圍[3]。

（二）職業校園安全教育成效較好

校園安全不僅影響學校正常教學和師生生活質量，更是事關學校、家庭和社會的和諧穩定，因此，校園安全教育便顯得格外重要。筆者通過對所在學校學生的問卷調查，了解到多數學生對學校開展的安全教育活動比較感興趣（見圖1），也會主動了解學校安全教育知識，并愿意參加學校開展的安全教育活動。在評價學校安全教育成效的調查中，選擇“非常有效果和比較有效果”的學生人數比例合計為72．48%（見圖2）。在進一步的調查中，如“是否清楚火災等應急設施使用”，選擇“非常清楚和比較清楚”的學生人數比例合計為80．11%；在評價“自己安全意識”的調查中，選擇“非常強和比較強”的學生人數比例合計為80．99%。這些數據在一定程度上說明，職業學校通過創新校園安全教育形式，并與時俱進，不斷豐富安全教育內容，校園安全建設取得一定成效，學生安全意識總體良好，這對維持職業學校校園和諧和穩定具有重要意義。

圖1 學生對安全教育活動興趣程度匯總

圖2 學生對學校開展的安全教育工作效果評價

（三）職業學校安全隱患不容忽視

當前職業學校高度重視校園安全教育工作，且取得明顯成效。但我們也應意識到，隨著我國社會變遷速度不斷加快，校園周邊環境日益復雜，校園環境與社會融合、交叉的程度越來越高，校園由過去封閉或半封閉的“世外桃源”演變為開放型的“小社會”。同時，隨著職業學校的快速發展，在校師生規模與日俱多，客觀上給校園安全工作帶來諸多困難，校園安全隱患仍然不容忽視。如筆者所在學校是2016年經上級部門批準，整合市屬十所中職學校成立的新學校，變遷后的校區占地面積大，在校師生人數眾多，校園安全壓力巨大。據筆者了解，目前學校主要的安全隱患包括：校園路燈數量少，夜晚光線不足；設備維修不及時；食堂食物不干凈；保安人員偏少；宿舍防盜網安裝不到位等。這些安全隱患極大地影響了平安、和諧校園的建設，因此不容忽視。

三、職業學校校園安全教育壓力來源的成因分析

目前，職業學校校園安全教育工作依然面臨巨大壓力，這是多方面因素疊加形成的，筆者將以從四個方面予以分析：

（一）學生層面

職業學校校園安全隱患較多，原因之一是學生的特殊性。具體包括：第一、中高職學校學生年齡較小，大多數在14～18周歲，這個年齡階段的學生心智發育未完全成熟，對安全的判斷有失準確，因而容易發生安全事故。第二、中高職，尤其是中職學生安全意識不強，經不住誘惑，因此容易成為網絡詐騙的主要目標群體之一。第三、中高職學生入校后遠離家長，在生活中缺少了必要監管，加之自律性和情緒控制力不足，同學之間的不良習慣容易相互影響和模仿，如盲目消費，進行攀比，生活費不足時再通過欺騙、盜竊等手段獲得生活費，繼而引發其他安全事件。再如職業學校的學生正處于青春期，對愛情充滿向往，但缺乏正確的愛情觀和必要的性安全知識，容易發生意外懷孕，繼而引起流產甚至惡意傷害等安全事件。

（二）學校層面

職業學校校園安全管理壓力大，究其原因，主要包括：第一、校園環境相對封閉，學生數量較多，年齡較小，價值觀不成熟，尤其是隨著“00”后學生的入校，這些學生往往自理能力不高，自我安全意識不強，這給校園安全教育管理帶來巨大挑戰。第二、分管學生工作的領導和行政人員數量較少，學生工作千頭萬緒，安全工作又極具特殊性，因此在更新安全教育內容、創新安全教育方式、安全常規監管等方面，壓力十分巨大。第三、因學校安全管理經費、人員等原因，一些食堂、宿舍的消防、電路老化后未得到及時更新，埋下安全隱患。

（三）教師層面

部分教師存在“上好課就行”的不正確觀念，忽視對學生安全教育的引導，這導致職業學校的安全教育工作壓力，更多歸為學校領導、分管學生工作的行政教師和班主任，而領導和分管學生工作的行政教師，難以長時間面對面地接觸學生，班主任因“時常嘮叨安全教育”內容，容易引起學生心理層面的抵觸，進而降低教育效果。這些都在很大程度上，影響職業學校安全教育工作的成效。

（四）家庭層面

家庭是個體成長重要場所，父母是孩子的第一任教師，目前在職業學校就讀的學生以“00后”為主，而“00”后的很多孩子都是獨生子女，在家里受到“眾星捧月”般的照顧和寵愛，喪失了自我保護和獨立判斷的能力。同時，一些家庭也缺乏對孩子安全方面的必要教育。這部分學生中考、高考失利，進入職業學校后，安全意識和法律觀念往往較弱，繼而容易引發校園安全問題。

四、提升職業學校校園安全教育的對策

滴水可穿石，積土終成山。職業學校校園安全教育壓力大，但只要學生、學校、教師和家庭之間形成合力，就可以在最大程度上避免安全事件的發生，確保校園安全和穩定[4]。

（一）學生層面

第一、提高自我安全意識。21世紀，社會風險頻發，學校相比社會，雖然安全系數相對較高，但也絕非“世外桃源”，職業學校的學生應主動意識到這點，在日常生活中，有意識地加強如防觸電、防火、運動安全、自然災害中的急救知識等的學習。在遇到安全事故時，可以及時開展自救。第二、注重做好個人規劃，樹立正確的安全觀。職業學校的學生應意識到通過職業院校的學習，同樣可以實現個人價值。同時加強自律，用成功的榜樣激勵自己克服困難和挫折，砥礪前行，從而盡可能降低不良影響，避免出現安全事故。

（二）學校層面

職業學校應繼續高度重視校園安全教育，第一、不斷豐富安全教育內容。現代社會變遷日新月異，給我們帶來新鮮感的同時，也加速了我們更新舊有知識的必然性。因此，職業學校應結合時代變遷和學生學情變化，與時俱進，及時更新安全教育內容。第二、創新安全教育形式。“00”后學生往往性格活躍，擁有良好的“歌唱、舞蹈、繪畫”等藝術素質。因此，職業學校管理人員應主動和學生溝通，了解學生思想動態，在此基礎上，結合學生特點，創新安全教育形式，如通過小品劇、安全演練等方式，寓教于樂，寓教于生活，吸引學生的參與，從而引導學生提高安全意識。第三、注重安全隱患排查，及時更新老舊設施。職業學校專業類別多，師生人數眾多，安全防患工作更為重要。因此，職業學校應高度完善安全責任體系，強化安保人員隊伍管理，及時排除安全隱患，提高安全硬件保障力度，建立完善的安全檔案，最大程度上確保校園和諧與平安[5]。

（三）教師層面

中職和高職學生正處于青春叛逆期，面對安全隱患，自我防范意識相對欠缺。因此，中高職學校的教師更應注重學生安全教育工作。第一、職業學校領導，要高度重視校園安全，在宏觀層面，將校園安全教育納入教學、生活之中，常抓不懈。第二、職業學校分管學生工作的行政教師，要注重各項安全工作的具體落實，確保安全工作不留死角，不漏重點，做好各項安全工作規劃和應急預案。第三、職業學校輔導員和班主任，平時和學生接觸最多，對學生思想、生活、學習等方面也最了解，應將普遍性的班級安全教育和針對性的安全教育結合起來，有目標、有重點，加強全體學生的安全防范意識。第四、任課教師應改變“一心只講圣賢書，兩耳不聞窗外事”的不恰當觀念，在授課過程中，普及必要的安全教育，做好中高職學生的安全領路人。

（四）家庭層面

校園安全不僅是學校和教師的責任，中職和高職學生的家長同樣應關注學生安全教育。第一、在日常生活中，注重和學生進行安全話題的交流，了解學生安全價值觀，提高學生，尤其是女生的自我保護能力。第二、中職和高職學生的家長應注重和學校建立常態化聯系，轉變“學生在校期間，應由學校負責一切”的不恰當觀念，加強和學生班主任以及輔導員的溝通，及時了解學生在校期間表現，和學校形成合力，筑牢學生安全意識防護墻，確保青少年學生平安、健康成長。