探討適應幼兒教育發展的幼兒園建筑設計

吳超群

南京匡合國際工程設計有限公司 江蘇 南京 210000

1 幼兒教育的定義闡述

首先，幼兒教育是對0～8歲兒童實施的教育，在某些情況下，早期教育特指0～3歲兒童的教育或者學齡前兒童的教育。幼兒教育協會對于早期教育的內容強調五個方面的內容，即社會、情感、審美、智力和語言發展。其次，對于幼兒的終身發展來說，幼兒教育是非常重要的，好的教育應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，應通過合理的教育讓幼兒養成健全的人格。尤其是幼兒教育，養成好的習慣比掌握知識本身更重要。在幼兒接受幼兒教育時，一般是在幼兒園進行的，其幼兒園具備培養幼兒身心發展的目的，在幼兒教師對幼兒進行培養時，應實現生活與教育相結合的理念，提升幼兒自主解決問題的能力。在幼兒教師日常教學活動中，需要從幼兒本身的實際生活角度出發，將自主性、靈活性、創造性的活動與生活相融合，從而更好地促進幼兒的綜合能力發展，實現幼兒教育教學目標[1]。

2 現代化幼兒園建筑設計分析

在我國現代化建筑發展中，其幼兒園建筑設計是非常重要的。目前，大部分幼兒園的幼兒人數遠遠超出了幼兒園能承受的范圍，自三胎政策開放以來，幼兒家長對于幼兒園建筑設計的需求也更加突出了。幼兒園建筑設計一直以來都是國內外重點關注的公共性建筑。在進行幼兒園設計時，設計團隊應將設計立足于兒童的本質，摒棄使用成人化的“裝飾”手法，旨在突出建筑本身美感與趣味，讓孩子們自由地釋放天性。其設計人員應重新思考幼兒教育空間在城市發展中的地位，在發展迅速的早教行業中尋找真正屬于兒童的成長空間，并針對幼兒建筑設計內容，讓孩子們與空間融為一體，以此建造出一座兼具新穎性、生態性與趣味性的幼兒園，讓幼兒在園區內享受到更優質普惠的學前教育內容[2]。

3 適應幼兒教育發展的幼兒園建筑設計

3.1 幼兒園建筑室內空間的設計內容

為適應幼兒教育良好發展，在針對幼兒園建筑室內空間進行設計時。首先，設計團隊應針對幼兒園整體室內情況進行規劃，并在規劃中明確認識到幼兒對于室內空間活動的要求，應設置出綜合演出小劇場、陶藝室、科技室、手工美勞室等各種區域活動室，以此為緩解幼兒就學壓力，促進幼兒全面發展，并優化教育教學布局。其次，為促進幼兒對于社會性發展的交互性，應設計出符合幼兒園的交往空間，應針對幼兒園建設室內配套設施進行設計。例如，設計團隊應將設計任務聚焦在重新組織原有建筑室內外空間的關系，使用盡量樸素低廉的材料和構造提升空間的質量和可玩度。可玩的意思是從兒童的視角來理解，建筑本身有趣，激發想象力，鼓勵孩子們自己去玩耍。如，孩子從上學到放學的每一個活動，以及所有的鞋凳，書柜，衣架，桌椅等，全部按照特定年齡兒童尺寸和特點設計。在空間的設計上，采用圓弧形倒角設計，最大限度避免了各類尖角所存在的安全隱患。樓梯、走廊、滑梯，路路相通，自由串聯，讓孩子們可以在幼兒園里四處探險，并將室內設計中的配套設施以新鮮感、安全、明亮、純凈、童趣、自然為原則進行設計。最后，為了合理利用室內空間設計，設計團隊應充分利用幼兒園建筑已建的區域。例如，為了營造更多的活動空間，屋頂平臺可被充分利用起來。可通過有效的設計，將屋頂以室內設計原理為主，塑造成孩子游玩的露臺。可利用大小不同、自由組合的方形窗口，給室內外帶來活躍的視覺因素。在進行室內設計時，可設置出綠化區域，并以簡潔、明快、現代、富有綠化特征的設計手法，塑造幼兒園的形象。

3.2 幼兒園建筑室外環境的設計內容

在針對幼兒園建筑室外環境進行設計時，應滿足辦學規模和幼兒園主體建筑的耐久性要求。首先，應規劃幼兒園建筑基地的形狀以及需要滿足的日照要求。其次，設計可從幼兒日常行為出發，應為幼兒創造豐富多樣的交流空間，并營造在內部可以奔跑、玩耍的場所。設計人員應對場地特征、日照、通風進行充分研究，設計出因地制宜的布局。幼兒生活用房、幼兒供應用房、幼兒服務用房三部分，是一個既相互聯系又相互具有獨立性的有機整體。以兒童起居室的功能區域為主體，其他兩個功能區域從屬于兒童起居室的功能區域內。三大構件在位置上的平面結構類型各不相同，主要有分散式和集中式兩種。分散式主要是獨立設置三個部件類型。在這些區域中，要保證兒童的起居室處于最好的位置，并且必須滿足所有的要求。服務用房應安排在幼兒園門口，便于每天早晨檢查及與外界聯系。供應房間應設置在土地偏僻的角落，形成一個獨立的區域，設置在幼兒園的輔助入口附近，以便于貨物進，垃圾出。這種組合方式由于建筑布局過于分散，尤其是占用大量的空間。集中式是將三大部分集中布置在主體建筑內。不管布局有多集中，首先必須確認兒童客廳的照明、通風和朝向的要求。為避免干擾，要注意妥善處理供應室與兒童客廳的關系。供應主體建筑的后端，且與幼兒園輔助出入口有方便聯系，服務用房要設于主體建筑前端，與幼兒園主入口接近。這種平面組合方式節約用地，交通面積較少，幼兒園的三個功能部分聯系方便。但要注意妥善處理好供應用房與幼兒生活用房的關系，避免干擾。

3.3 幼兒園用房組合的形式設計

在針對幼兒園用房組合進行形式設計時，其用房組合的形式設計是根據與位置的不同，即構成的平面也會不同。例如，可將整個園區含教學樓、輔助用房兩棟主要建筑。園區整體按照功能屬性嚴格分區，室外分為大型玩具區、騎行區、沙水區等五個區域，室內有閱讀大廳、生活小廚房、舞蹈室和美術、科探創客工坊四個功能室等，這種分散式用房結構設計是目前較為常用的設計方式之一。在利用分散式進行幼兒園用房組合設計時，設計人員需要注意應將幼兒園生活用房安置在用地最佳的位置，并對其他區域進行優化，從而滿足幼兒與區域之間的聯系[3]。

4 在針對幼兒園建筑設計時的主要要求

4.1 幼兒園建筑設計應符合幼兒發展

在針對幼兒園建筑進行設計時，應符合其幼兒發展要求。首先，在室內設施設計時，應充分滿足幼兒的基本生活需求。例如，幼兒園衛生間的造型設計上應配備適合幼兒使用的小便池、盥洗臺等，其小便池高不超過15cm，面層飾缸磚，向便槽傾斜，缸磚之間需留有細縫，以砂漿勾成圓弧形，墻裙處貼白色瓷磚，以保持干燥、防滑等。其次，為滿足幼兒發展需求，在幼兒園設計裝修中，應科學合理設計走廊，對于走廊的寬度有一定的要求，如果幼兒園走廊的寬度設計過窄，很可能造成走廊擁擠，給孩子們的活動帶來不便。最后，幼兒園不管是室內的裝修還是室外的裝修，其裝修設計要求的是，應通過設計創設出符合幼兒生理、心理成長特點及接受能力的空間環境，就目前的幼兒園設計風格來講，多數采用現代的建筑風格，空間設計上采用與自然融為一體的理念，為幼兒營造一個自然、舒適的空間。其幼兒園裝修設計中比較重要的就是色彩應用，不同的色彩搭配可以傳遞出不同的設計理念。和諧的色彩可以帶給幼兒們美的視覺享受，而過于明亮、暗淡或單調的色彩會讓兒童產生視覺疲勞，從而影響孩子們的情緒。總之，一個良好的幼兒園裝修設計能為幼兒的生活學習奠定良好的基礎，才能真正得到幼兒的喜愛，家長的認可。

4.2 幼兒園建筑設計應符合區域活動要求

目前，在我國提出的規劃管理中，特別針對幼兒園地塊建筑設計提出了針對性的要求。首先，為了滿足最新《托兒所、幼兒園建筑設計規范》JGJ39-2016（2019版）中幼兒園寢室與活動室合用最小面積標準的要求，在對幼兒園建筑設計時應在現有的用地標準上增加一定的區域設計如生活區域、美工區域、音樂區域等。并且設計團隊應考慮幼托用地與區域用地的總計容建筑面積不變的前提下，對區域活動用地建筑容量進行調整。其次，幼兒園區域活動對于幼兒的發展來說是至關重要的，在合理設計出區域活動場所后，教師可在區域活動中為幼兒配備相應的區域材料，使幼兒得綜合性發展。例如，可在區域中，按照幼兒生活環境配置種類豐富的水果、季節性蔬菜等，引導幼兒觀察水果的不同蔬菜的種類以及季節的變化，并從其中發現游戲內容，如賣菜，買水果等，借助豐富的游戲活動，使幼兒更好地與周圍實際環境產生聯系，進而提升幼兒的觀察能力、實踐能力和生活經驗，同時達到自主解決問題的能力。幼兒園設計時，兒童是主體，需要根據兒童的需求來設計，但由于設計者經常得不到兒童的意見，設計師往往從日常經驗入手，以迎合大人的審美，對兒童心理成長的科學研究還不夠。一般的幼兒園，只需添加玩具、家具、色彩等，對于小孩來說，一般的環境過于寬敞、開放，這讓孩子們沒有場所感以及領域性。在幼兒園的建筑設計中，要注重建筑的高度和整體空間布局、窗框的高度以及衛生間的設計都要符合兒童生理及心理需求。

由此可見，為促進幼兒教育教學保持良好的發展，在進行幼兒園建筑設計時應符合區域活動要求而進行。

4.3 幼兒園建筑設計應符合節能環保設計理念

在幼兒園建筑設計中，應選擇節能環保型的建筑材料，并且為了確保房屋建筑施工質量應加強對房屋建筑質量管理。同時，節能環保設計理念應滿足幼兒的生活環境。首先，在準備節能環保型材料階段，應提前做好材料計劃、落實材料節約控制措施。在工程材料的選擇上不僅要因地制宜還需要選擇高質量、低成本的工程材料，對進場材料，按國家的相關要求進行材料質量檢測，嚴禁不合格的材料進入到施工現場使用。應針對節能環保理念需求并全面掌握建筑材料的使用性能，應選擇具備耐久性、耐候性、綠色環保的材料。小孩子天生就熱愛大自然，具有豐富的學習空間特性的建筑空間，能夠強烈地激發兒童的求知欲和求知欲。有些日本幼兒園喜歡拉門結構，從地板到天花板。室內室外都是透明的。一些幼兒園也嘗試各種設計方法，加強室內外的聯系，使自然景觀與人工建筑相互融合。

其次，在節能環保理念下房屋建筑設計應更體現于人與自然環境的關系，應加強以人為本的節能環保材料性能出發。同時，應轉變“開發人員”角度為“使用者”角度，將幼兒園建筑設計高質量發展作為目的。其節能環保型材料，可讓幼兒園建筑設計與大自然合為一體，讓幼兒與大自然的親近和對話中，遇到更多的生活的樂趣、人生的詩意[4]。

5 結束語

綜上所述，為適應幼兒教育發展在針對幼兒建筑進行設計時，應提出其節能環保理念，并符合幼兒教育教學發展，從而將幼兒園建筑設計以富有現代化氣息的教學樓為主體，建筑外立面或活動場地局部采用豐富的色彩搭配來進行輔助設計，讓幼兒在幼兒園的室內外空間中有更多的探索、啟發、成長和感受到愛的氛圍。