學苑簡訊

北京多措并舉支持高校畢業生就業創業

高校一把手走訪企業尋找崗位，就業指導名師工作室領銜生涯規劃教育，開設基層工作畢業生訓練營……近日，記者在2023屆北京高校畢業生就業創業工作視頻會議上了解到，按照北京市委、市政府部署要求，北京市教委與市人力資源和社會保障局合作，采取多種方式促進高校畢業生就業創業。

2023年，北京地區高校畢業生預計達28.5萬人，同比增加1.7萬人。為全力做好2023屆北京高校畢業生就業創業工作，北京堅持就業育人導向，深化部門聯動、校企聯合，拓寬市場化就業渠道，支持創業帶動就業，以促進北京高校畢業生實現更高質量充分就業。

在近日舉行的2023屆北京高校畢業生就業創業工作視頻會議上，北京市教委和市人力資源和社會保障局要求各部門、各區、各高校自覺在黨的二十大精神指導下籌劃推動本市、本區、本校就業工作，提升畢業生就業指導與服務水平，切實把黨的二十大精神貫穿于畢業生就業工作全過程和各方面。

在畢業生就業引導方面，北京市要求各高校持續打造就業指導“金課”和就業指導名師工作室，建強就業工作隊伍。在強化兜底幫扶方面，北京市將為畢業生退役大學生、殘疾學生、女大學生等重點群體組織專場招聘會。各校要建立困難群體畢業生工作臺賬，“一生一策”提供就業幫扶和指導。

為了穩崗拓崗，北京將充分運用社保補貼、降費減稅、普惠金融等支持高校畢業生就業創業政策，擴大畢業生市場化、社會化就業渠道。鼓勵高校常態化開展“訪企拓崗促就業”專項行動，為畢業生拓展更多就業機會。

四川發布縣中發展提升行動計劃

四川省教育廳等九部門近日聯合印發《四川省“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃實施方案》，將全面規范普通高中招生管理，健全教師補充培訓機制，改善薄弱縣中辦學條件，著力提升縣中教育質量。

《方案》明確，嚴禁跨市（州）“掐尖”招生、提前招生、超計劃招生、爭搶生源。嚴格落實和規范學籍管理要求，加大人籍分離、空掛學籍、批量轉學等治理力度。

《方案》要求，規范縣中教師流動管理，嚴格按照國家、省有關規定和程序辦理教師流動手續，嚴禁發達地區、城區學校到縣中搶挖優秀校長和教師。

《方案》提出，四川將實施縣中托管幫扶工程、縣中標準化建設工程和縣中信息化水平提升工程。四川提出，將全面消除55人（不含）以上大班額，到2025年全面消除5000人以上普通高中校點。

福建安溪：把課堂搬到田野

近日，福建省泉州市安溪縣中小學生“春種秋收·晚稻開鐮”勞動教育主題實踐活動在該縣經兜村舉行。

在當天上午的活動中，村里多位有經驗的農民主動擔任導師，來自安溪縣第一中學、鳳城中學、實驗小學的近200名師生，下田收割、打稻、整理秸稈，一起感受豐收的喜悅。

這也是一場學科滲透、五育并舉的綜合實踐活動。現場，安溪實小體育教師陳貴山帶著大家用稻稈做起了小手工；安溪一中地理教師王文華翻耕土壤，給大家講解土壤的深作層的知識；鳳城中學的教師蘇凱旋和學生們一起對豐收的田野進行即時寫生……

據悉，經兜村保有較為完好的鄉村風貌，同時也是省級鄉村振興試點村。當天活動前，安溪縣教育局與經兜村簽訂共建安溪中小學勞動實踐基地協議。

“安溪縣是目前泉州市唯一的‘全國中小學生勞動教育實驗區’，這次的活動和共建是我們深化實驗區建設的重要舉措。”安溪縣教育局局長高志強介紹，為落實該實驗區建設工作，安溪縣確定了“一校一個主題、一校一個場所、一校一套手冊、一校一隊導師、一校一批小能手、一周至少一課時”為工作抓手，除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業特點，依托學校周邊基地和縣中小學生社會實踐基地，開展糧食種植、傳統美食制作、花卉扦插、茶葉制作等具有地方人文特色的勞動教育活動。

新疆已為畢業生提供6.27萬個就業崗位

日前，記者從新疆維吾爾自治區人力資源和社會保障廳了解到，自9月5日大中城市聯合招聘高校畢業生秋季專場活動在全疆啟動以來，新疆已為高校畢業生提供6.27萬個就業崗位。

為更好服務離校未就業高校畢業生，新疆各地公共就業服務機構還采取“上門服務”“電話回訪”“系統比對”等方式，開展畢業生實名登記工作，逐一摸清畢業生的就業狀態、就業意向和技能水平等情況，建立“一對一”幫扶臺賬，針對性、不間斷提供就業服務，確保高校畢業生“底數清、去向明、就業實”。

探索就業服務新方法，打造專業服務平臺。新疆以線上招聘、云服務為主，通過高頻次舉辦形式多樣的招聘會、直播帶崗等就業服務活動，為高校畢業生求職和用人單位招聘人才提供高效、便捷、精準的就業服務。招聘活動中，新疆推出不同行業、區域、人群的各類線上線下招聘活動、直播帶崗、政策宣講、就業指導等特色活動。嘗試利用線上服務渠道，積極打造公共就業人才網絡直播招聘平臺，通過“專家授課、單位展示、直播帶崗、職業指導”的方式，促進高校畢業生和用人單位高效對接，為求職者“就好業”、企業“招對人”暢通了渠道。活動開展以來，全疆共舉辦招聘活動119場次、直播帶崗57場次、提供就業崗位6.27萬個，開展政策宣傳36場次，就業指導33場次，服務人數達31.58萬人次。

山東：紅色育人貫穿德育全過程

“定期邀請老黨員、老同志等‘五老’志愿者講述革命故事，或者邀請有關專家、學者、領導作形勢政策報告、講黨（團）課等，從小培養學生的紅色氣質、家國情懷，培養紅色基因代代相傳的可靠接班人。”近日，山東省泰安市岱岳區教體局副局長畢晶告訴記者，岱岳區近年來讓紅色文化走進校園、走進課堂、深入學生心靈，用紅色文化引領學生健康成長。

目前，岱岳區立足課堂主陣地，將紅色育人貫穿到德育全過程，充分挖掘利用紅色文化中蘊含的豐富思想政治教育資源，深入推動紅色教育資源進教材、進學校、進課堂。“學校堅持以文化人、以文育人，將社會主義核心價值觀教育滲透到教學活動全過程，結合教學內容，豐富教育內容，寓誠信、愛國、敬業等人物、事件等于課堂教學之中，在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入社會主義核心價值觀。”岱岳區教體局少先隊總輔導員姚欣說。

同期，岱岳區會定期組織引導黨員教師、學生到愛國主義教育基地開展主題鮮明、形式多樣、內容豐富的實踐體驗活動，通過參觀學習、聆聽講解、尋訪英雄人物、走一段英雄路等，追尋英雄的足跡，感悟英雄的精神，銘記光輝歷史，弘揚革命傳統，把“傳承紅色基因”作為重要的實踐主題，融入教育教學，營造紅色教育的濃厚氛圍，讓青少年學生在潛移默化中把紅色基因滲進血液、浸入心扉。

此外，岱岳區塑造出眾多紅色教育特色品牌，據岱岳區委教育工委副書記、區教體局黨組副書記、教育發展服務中心主任呂華山介紹，當地全力打造了教體系統“師德輝映黨旗紅”黨建品牌和全區學校“一校一品”黨建品牌，高標準拍攝制作《師德輝映黨旗紅》《師德閃光一路芬芳》專題片，錄制教體系統十佳微黨課，舉行“師德輝映黨旗紅”演講比賽等，為教育系統“輸血壯骨”。同時，岱岳區教體局還將黨員教育和思政課教學有機融合，制作100節思政“金課”和德育微課，打造10處紅色校園黨建長廊，讓學校的思政課堂搬出教室、走出校園、融入生活。

上海將學前教育與托育服務合并立法

記者近日從上海市教委獲悉，《上海市學前教育與托育服務條例》11月23日經上海市十五屆人大常委會第四十六次會議表決通過，將于2023年1月1日起正式實施。這是國內首部將學前教育與托育服務合并立法的地方性法規。

上海市教委副主任楊振峰介紹，條例充分體現上海學前教育與托育服務的實踐和特點，聚焦解決發展中的實際問題，為維護學前兒童與3歲以下嬰幼兒、相關從業人員以及幼兒園、托育機構等的合法權益，促進學前教育與托育服務健康發展，提供法制保障。

條例共分10章69條，從總則、規劃與建設、設立與管理、保育與教育、從業人員、家庭科學育兒指導、支持與保障、監督管理、法律責任、附則等方面進行了規范。條例要求堅持政府主導、社會參與、普惠多元、安全優質、方便可及的原則，遵循兒童身心發展規律，促進兒童健康成長，實現幼有善育。

條例明確，上海按照區域內常住人口和需求配置學前教育與托育服務設施。配套建設的幼兒園及托班應舉辦成公辦園或委托辦成普惠性民辦園，提供普惠性學前教育與托育服務。公辦園不得轉制為民辦園，不得舉辦或參與舉辦營利性民辦園和其他教育機構。

在規范保育保教活動方面，條例提出，幼兒園和托育機構應建立健全安全保衛、消防、設施設備、食品藥品等安全管理制度和安全責任制度，完善物防、技防設施設備，出入口、兒童活動場所、休息場所等區域應安裝視頻監控設施，監控記錄至少保存90天。

七部門印發《殘疾人中等職業學校設置標準》

為加快完善特殊教育保障機制，進一步加強殘疾人中等職業學校基礎能力建設和規范化管理，近日，中國殘疾人聯合會、教育部、中央編辦、國家發展改革委、財政部、人力資源和社會保障部、住房和城鄉建設部等七部門聯合印發了新修訂的《殘疾人中等職業學校設置標準》（以下簡稱《標準》），進一步明確了設置殘疾人中等職業學校的基本原則和學校管理、教育教學等方面的要求。

此次修訂是繼2007年中國殘聯、教育部印發《殘疾人中等職業學校設置標準（試行）》后的首次修訂。《標準》提出，殘疾人中職學校要根據社會需要和殘疾人的身心特點合理設置專業，常設專業一般不少于4個，學歷教育在校生規模一般不少于300人，班額原則上為8到20人。學校教職工與在校生比例不低于1∶5，其中，每15名學生配備1名相關輔助專業人員，專任教師數不低于本校教職工總數的60%，“雙師型”教師不低于本校專業課教師數的50%。

《標準》強調，設置殘疾人中等職業學校，須有與辦學規模、專業設置和殘疾人特點相適應的個性化校園、校舍和設施，且符合《無障礙環境建設條例》及《建筑與市政工程無障礙通用規范》等標準規范要求。此外，《標準》還指出，殘疾人中等職業學校的辦學經費來源應以舉辦者投入為主，企業、社會等多渠道籌措落實。地方應制定殘疾人中等職業學校生均撥款標準，按時、足額撥付經費，不斷改善學校辦學條件。

寧波規范非學科類校外培訓課程進課后服務

為深入貫徹落實“雙減”政策，豐富課后服務內容，寧波市教育局近日印發《關于遴選非學科類校外培訓課程進入課后服務的實施意見》，規范非學科類校外培訓課程進入課后服務。

據了解，在“雙減”背景下，寧波市教育局創新設立了體育、文藝、美術、勞動、綜藝等5個教育指導中心。《意見》指出，寧波素質教育“五個中心”負責統籌全市的非學科特色優質課程，區（縣、市）教育行政部門結合區域特點和學校需求，負責轄區內非學科特色優質課程的審定工作。

據悉，非學科類校外培訓課程進入學校課后服務，要堅持以課程為導向，應當滿足4個條件：課程須為“證照齊全”的校外培訓機構開設的課程，滿足素質教育發展需求，有詳細的課程內容和教學安排；授課教師應符合《校外培訓機構從業人員管理辦法（試行）》，具備相應培訓課程的資格；提供課程的校外培訓機構應由同級科技、體育和文廣旅游等行政部門推薦，持有非學科類校外培訓機構審核意見書，并持有市場監管部門或民政部頒發的營業執照或民辦非企業單位登記證書，被列入校外培訓機構“白名單”；提供課程的校外培訓機構辦學經費充足，無違規使用資金、抽逃資金、拖欠教職工工資等情形，辦學行為規范，信用等級良好，沒有被主管部門或其他相關部門通報批評或行政處罰等情形。

浙江金華：學前教育邁向高質量發展

記者近日從浙江省金華市教育局獲悉，婺城區學前教育獲浙江省政府督查激勵，表彰其“實施學前教育提升行動計劃成效明顯”，這是該市三年內第二次獲此表彰。

近年來，金華市學前教育按照“全市統籌、以縣為主、鄉鎮參與”，全面理順管理體制，各縣（市、區）政府在學前教育布點規劃與實施、經費保障、教師編制及工作待遇等方面落實主體責任，全力提升普惠覆蓋率。公辦園在園幼兒占比從2018年底的18%提升到2022年的52%。與此同時，推行“1+X”集團化辦園新模式，支持優質公辦園設立分園，建立幼教聯盟、共同體，帶動區域內幼兒園共同發展。

“十四五”期間，該市計劃安排的重大教育項目中，幼兒園項目占比近50%，財政性學前教育經費占同級財政性教育經費的比例達到8%以上。金華市持續開展“補短提升行動”“百校工程”“三百工程”等系列工程，不斷加大名優教師培養力度，提高市級以上名優教師比例，中級及以上職稱的專任教師比例達到15%以上。此外，加大教師培訓經費保障力度，公辦園年度教師培訓經費開支不低于日常公用經費總額的10%。按照計劃，2025年全市幼兒園本科及以上學歷教師占比將達65%以上。

金華市教育局黨組書記、局長樓偉民表示，在全省推進共同富裕的大背景下，要著力提高普惠性學前教育資源供給水平。金華市把浙江省教育廳要求的2025年普惠園在園幼兒占比90%的工作目標提升為94%，預計可提前兩年完成任務。