傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的策略探討

謝 俊

（蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)管理辦公室 江蘇蘇州 215101）

非遺走進(jìn)校園是傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一條重要的途徑，全國各中小學(xué)和高校是傳承傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要陣地。目前，全國各地學(xué)校都在積極開展非遺進(jìn)校園活動，一個個非遺項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)生們的視野，并把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承和教育培訓(xùn)相結(jié)合，通過非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝進(jìn)教材等形式，推進(jìn)、創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的校園傳承保護(hù)模式。

一、新形勢下非遺進(jìn)校園的新模式

本次我們所要探討的，是更加固定、長期的非遺進(jìn)校園模式。一方面是將學(xué)校設(shè)定為非遺保護(hù)單位，直接承擔(dān)非遺保護(hù)工作，利用其先天優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)沉浸式的非遺進(jìn)校園模式；另一方面是通過設(shè)定學(xué)校尤其是各高校作為非遺保護(hù)示范基地，實(shí)現(xiàn)非遺保護(hù)的產(chǎn)、學(xué)、研功能，使非遺保護(hù)扎根學(xué)校土壤并開花結(jié)果。

二、學(xué)校作為保護(hù)單位的非遺保護(hù)模式案例

目前，蘇州市有兩家以學(xué)校為非遺保護(hù)單位形式，長期開展非遺保護(hù)工作，主要工作覆蓋非遺教材研究，以教師和學(xué)生為主體的傳承幫帶模式，實(shí)踐性強(qiáng)，活動開展也是豐富多彩。

蘇州市吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省級非遺項(xiàng)目江南船拳的保護(hù)單位之一。江南船拳，是流行在我國太湖流域、江南水鄉(xiāng)的一種拳術(shù)。目前僅吳中越溪、常熟沙家浜、相城北橋等地還有比較典型的船拳傳承。吳中區(qū)越溪境內(nèi)的石湖地區(qū)是江南船拳主要活動地之一。作為武術(shù)文化的越溪船拳，最早用于保家衛(wèi)國、自衛(wèi)健身，后來更多成了民俗活動中一項(xiàng)觀賞節(jié)目。每逢立夏、端午、中秋佳節(jié)，船拳好手均會不約而同地登船獻(xiàn)技。特別是農(nóng)歷八月十八游石湖期間，石湖的船拳活動尤為興盛。

船拳文化傳承活動在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行，組織全體師生參與。學(xué)校挖掘復(fù)原了功架拳、四方拳、筱紅拳、八黑拳等船拳套路。部分恢復(fù)了越溪船拳鬧石湖的民俗。全體師生共同參與，3～6年級每周抽出一節(jié)體育課實(shí)施船拳教學(xué)。三年級學(xué)生學(xué)會功架拳，四年級學(xué)生學(xué)會四方拳，五年級學(xué)生學(xué)會筱紅拳，六年級學(xué)生學(xué)會八黑拳。學(xué)校保證學(xué)生在畢業(yè)時熟練地掌握四套以上船拳。每年5月份，學(xué)校都要組織船拳文化節(jié)，開展豐富的船拳文化活動，至今已開展12屆。學(xué)校組織全體學(xué)生開展船拳比賽，開展畫船拳圖，講船拳故事，設(shè)計(jì)船拳標(biāo)志，挖掘船拳文化等傳承活動。目前，已有4000多名畢業(yè)生學(xué)會四套以上船拳。

現(xiàn)學(xué)校已成為“蘇州大學(xué)體育學(xué)院武術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)基地”“蘇州市特色體育項(xiàng)目學(xué)校”，國家體育總局體育文化發(fā)展中心也在學(xué)校建立了“江南船拳文化研究中心”。國家教育部授予學(xué)校為“第一批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”[1]。

蘇州市姑胥小學(xué)校是市級非遺項(xiàng)目蘇州彩蛋技藝的保護(hù)單位。蘇州彩蛋技藝，是一種在蛋殼上施藝作畫的民間工藝，其工藝歷史悠久。我國早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，民間就流傳著將雞蛋染紅或勾畫剪貼上花紋，作為婚嫁、生兒育女、春游、端午節(jié)的吉利品。在唐、宋時期，有描畫花鳥山水的蛋畫作品出現(xiàn)。清代時期，彩蛋在江蘇、湖南、北京等地流行，即被列入七十二行業(yè)的民間傳統(tǒng)手工藝品，后來彩繪蛋逐漸發(fā)展，成為雅俗共賞，深受人們喜愛的民間手工藝品。現(xiàn)代被作為裝飾品和禮品，象征著新生命的開始。

蘇州市姑胥小學(xué)校的師生學(xué)習(xí)蘇州彩蛋技藝已有多年。學(xué)校老師向民間工藝大師學(xué)習(xí)彩蛋的制作與繪畫技巧，形成經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)，基本掌握了彩蛋繪制技法。近期，師生們在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容和形式兩方面不斷創(chuàng)新，將微雕和繪畫技藝結(jié)合，游筆弄刀，不斷摸索。同時，學(xué)校開設(shè)蘇州彩蛋社團(tuán)，每周定時校內(nèi)授課，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，初步了解蘇州彩蛋技藝，喚起學(xué)生對彩蛋藝術(shù)的熱愛。學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)購買彩蛋制作的材料，使學(xué)生能夠大膽地從多方面來設(shè)計(jì)彩蛋的圖案，激發(fā)學(xué)生對裝飾色彩的審美感受。

三、學(xué)校作為示范基地的非遺保護(hù)模式案例

2021年12月，蘇州市文化廣電和旅游局公布了蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)分類保護(hù)示范基地名單，共48家單位，其中各類學(xué)校11家，占總數(shù)近四分之一。此次基地的公布，可以激發(fā)社會力量，特別是學(xué)校參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的積極性，發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文旅深度融合中的重要作用。

以下，我們將列舉研究基地和傳承基地5個學(xué)校的情況，作為分析、研究非遺在校扎根融合的典型案例。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，承擔(dān)開展研究工作的學(xué)院為紡織與藝術(shù)傳媒學(xué)院。該學(xué)院地處蘇州市國際教育園北區(qū)實(shí)訓(xùn)樓2號樓、5號樓一樓、產(chǎn)教園區(qū)A幢一樓，占地面積總共4000平方米。學(xué)院從事絲綢類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究的部門有緙絲技能大師工作室、江蘇省絲綢工藝與材料工程技術(shù)研究開發(fā)中心和蘇派旗袍技能大師工作室等；開展研究工作的基地核心成員主要有10人，其中，教授3人、副教授（副研究館員）4人、講師3人。研究人員的研究方向主要有蘇南地區(qū)絲綢類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)與傳承、宋錦產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用與生產(chǎn)性保護(hù)研究和蘇州漳緞絲綢文化傳承與技藝創(chuàng)新關(guān)鍵技術(shù)研究等。五年來，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已在蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地建設(shè)上投入經(jīng)費(fèi)超過1000萬元，主要用于建設(shè)教育部國家專業(yè)教學(xué)資源庫《中國絲綢技藝》建設(shè)緙絲大師工作室、江蘇省絲綢工藝與材料研究開發(fā)中心以及為非遺傳承人和工藝美術(shù)大師培養(yǎng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

接下來，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)劃建設(shè)絲綢類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，完善宋錦、緙絲、蘇繡、羅等絲綢類非遺傳統(tǒng)技藝與文化的資源素材，向其他學(xué)校學(xué)生、社會人士推廣絲綢非遺文化，培養(yǎng)傳承人群。同時，通過聘請技藝大師進(jìn)校園、建設(shè)大師工作室、聯(lián)合企業(yè)攻關(guān)等多種方法與途徑，共同探究緙絲、蘇繡、羅、宋錦等絲綢非遺傳統(tǒng)技藝，研究不同地區(qū)、不同時期的技藝與文化差異，探索如何進(jìn)行非遺文化、傳統(tǒng)技藝的傳承與創(chuàng)新。

蘇州石湖智庫成立于2018年4月，是蘇州職業(yè)大學(xué)內(nèi)設(shè)的具有獨(dú)立法人資格的非營利性社會組織。蘇州石湖智庫通過和非遺傳承人合作，通過傳承人在智庫設(shè)立技能大師工作室，開展非遺研究和傳承工作。

蘇州市職業(yè)大學(xué)鐘錦德技能大師工作室是吳中區(qū)政府在校地全面合作戰(zhàn)略框架中設(shè)立的首個高校國家級技能大師工作室，聘請了中國工藝美術(shù)大師鐘錦德為學(xué)校兼職教授[2]。設(shè)立鐘錦德技能大師工作，可以圍繞地方非遺項(xiàng)目和鄉(xiāng)土技能人才的傳承與保護(hù)開展技能培訓(xùn)活動。目前，鐘錦德大師已經(jīng)在校內(nèi)開設(shè)了“家具設(shè)計(jì)”“蘇作紅木家具的設(shè)計(jì)和文化”和“明式家具的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)”等課程，指導(dǎo)師生在中國設(shè)計(jì)紅星大賽、江蘇省高校設(shè)計(jì)作品展、吳中區(qū)旅游文創(chuàng)商品大賽、學(xué)校3D打印大賽中屢獲佳績。他所培訓(xùn)的學(xué)生，在2019年吳中區(qū)傳統(tǒng)技藝技能比賽（手工木工項(xiàng)目）中，全部獲得了高級工職業(yè)資格證書。

接下來，蘇州石湖智庫將聚焦“大運(yùn)河蘇州段非遺保護(hù)傳承利用研究”，組建科研團(tuán)隊(duì)，緊密聯(lián)系江蘇大運(yùn)河沿線的各個市鎮(zhèn)，開展既有學(xué)術(shù)價(jià)值，又有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理論和實(shí)踐研究。

盧福英刺繡培訓(xùn)學(xué)校（蘇繡）于2011年批準(zhǔn)建立，面積1000多平方米，由理論教學(xué)、手動實(shí)驗(yàn)室、學(xué)員作品陳列室三部分組成。校長盧福英為蘇繡省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人。她在長達(dá)40年的刺繡生涯中，創(chuàng)作了許多蘇繡作品，其中《江南三月春意濃》展于北京人民大會堂江蘇廳，《梅花報(bào)春》展于香港廉政公署，《一團(tuán)和氣》展于蘇州太湖論壇國際會議中心，《荷香溢遠(yuǎn)》展于中國國家知識產(chǎn)權(quán)局。

幾年來，盧福英刺繡培訓(xùn)學(xué)校與蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院合作，創(chuàng)建大師工作室，改革和優(yōu)化課程體系教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，聘請著名刺繡大師，以一幅刺繡作品的創(chuàng)作過程為切入點(diǎn)，通過蘇繡針法，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)刺繡對象的形象和特征；通過花線劈絲粗細(xì)合度，體會繡品靈活綜合運(yùn)針；通過實(shí)訓(xùn)課程，在大師的指導(dǎo)下，學(xué)員把所學(xué)的藝術(shù)理論與蘇繡實(shí)踐教學(xué)貫通、課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)交融、蘇繡實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)互動，充分地發(fā)掘?qū)W員的創(chuàng)作個性和潛能。

蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于清光緒三十三年（1907年），是我國開辦較早的農(nóng)校之一。1912年，在全國最早設(shè)置園藝科，被譽(yù)為中國近現(xiàn)代園藝園林職業(yè)教育的發(fā)祥地。“香山幫傳統(tǒng)建筑營造技藝”傳承與創(chuàng)新工作主要由該校園林工程學(xué)院承擔(dān)，學(xué)校大力支持園林工程學(xué)院開展傳承活動。一是，校園林工程學(xué)院牽頭成立“蘇州香山工匠學(xué)院”，學(xué)校先后引進(jìn)了14位非遺項(xiàng)目傳承人、全國技術(shù)能手、大國工匠進(jìn)校園，升級改造了“張喜平”“薛林根”“鄭可俊”三位大師工作室。二是，2017年，在校內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)地新建了13000多平方米的園林技術(shù)館，建成非遺文化展示中心、工程技術(shù)中心、賽訓(xùn)中心、培訓(xùn)中心“四大中心”。三是，園林工程學(xué)院將“香山幫傳統(tǒng)建筑營造技藝”的傳承創(chuàng)新工作與日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，聘請國、省、市各級非遺傳承人薛林根、楊根興、張喜平、孫小青等人，開展香山幫傳統(tǒng)建筑營造技藝非遺項(xiàng)目的傳承教學(xué)工作。

接下來，學(xué)校計(jì)劃從教學(xué)育人、課程升級、示范共享等多角度，全方位地開展香山幫傳統(tǒng)建筑營造技藝非遺項(xiàng)目的傳承與發(fā)展工作。一是，建設(shè)園林傳統(tǒng)文化課程。系統(tǒng)挖掘傳統(tǒng)文化中與古典園林營造、園林鑒賞、園林生活相關(guān)的文化精髓，開發(fā)園冶解讀、詩經(jīng)與植物、蘇州園林與詩意棲居等園林文化品牌課程；依托蘇州眾多的國家非遺技藝傳人，打造大師領(lǐng)銜講授的古建木工技藝、古建瓦工技藝、江南磚雕技藝、蘇派盆景技藝等技藝傳承課程。二是，圍繞“智慧筑園”主題，開發(fā)園林工程施工技術(shù)、園林景觀設(shè)計(jì)、園林苗木生產(chǎn)、蘇派盆景制作、蘇式磚雕技藝、蘇式木雕技藝、香山傳統(tǒng)建筑營造技藝等虛擬園林工程技能訓(xùn)練項(xiàng)目，以及智慧型教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源。三是，加強(qiáng)香山幫傳統(tǒng)建筑營造技藝培訓(xùn)與研究中心建設(shè)，建立中國傳統(tǒng)建筑和園林營造技藝人才智庫。完善園林古建非遺傳承人楊根興大師工作室、張喜平大師工作室、鄭可俊大師工作室的內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、產(chǎn)品開發(fā)的綜合功能。

蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（蘇扇），自2009年起，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中嵌入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘇扇制扇技藝課程，于本校實(shí)訓(xùn)樓（文旅樓）建立“蘇扇傳承中心”，開展傳承工作。蘇扇傳承中心總面積約為910平方米，以“蘇扇大帥工作室”加“蘇扇實(shí)訓(xùn)室（工坊）”為主要構(gòu)架，形成“一室一坊”特色布局。學(xué)校引入非遺傳承人，聘請制扇技藝國家級非遺傳承人邢偉中為特聘教授，成立邢偉中蘇扇大師工作室，邀請?zhí)K扇非遺傳承人陳琴、盛春指導(dǎo)教學(xué)，非遺傳承人與本校骨干教師共同建立“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍，實(shí)施蘇扇教學(xué)傳承工作。近年來，學(xué)校已探索出五年一貫制大專非遺教學(xué)“2+2+1”育人模式。即一二年級開設(shè)非遺通識課程，培養(yǎng)非遺認(rèn)知與興趣；三四年級開設(shè)非遺技藝課程，“雙導(dǎo)師”授課；五年級師徒結(jié)對研發(fā)精品，培育“準(zhǔn)”傳承人。蘇扇已經(jīng)在每一屆畢業(yè)生心中埋下了種子，培育了一批有志于此的人才，取得了良好的社會效應(yīng)。“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞蘇扇開發(fā)配套教學(xué)資源，用于人才培養(yǎng)。具體有蘇扇實(shí)訓(xùn)校本實(shí)訓(xùn)教材、蘇州市精品課程蘇州檀香扇設(shè)計(jì)與制作、蘇州國際教育園網(wǎng)絡(luò)共享課程蘇扇工藝與鑒賞、蘇州市教育局立項(xiàng)微課檀香扇燙花技藝2016省高校社科基金項(xiàng)目成果蘇扇數(shù)字博物館網(wǎng)站、蘇扇教學(xué)資源庫建設(shè)等。

近年來，團(tuán)隊(duì)開始圍繞相關(guān)的展會，研發(fā)制作蘇扇作品，參加各級各類工藝美術(shù)行業(yè)展會，如江蘇省“藝博杯”、中國（蘇州）“蘇藝杯”、中國工藝美術(shù)“金鳳凰”創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)大獎賽等展會大賽并獲得金銀銅各類獎項(xiàng)，通過參展參賽，提升團(tuán)隊(duì)視野和水平。同時，學(xué)校積極地加入蘇州市工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會、學(xué)會，是蘇州市職教現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)校。蘇扇團(tuán)隊(duì)對接蘇州檀香扇廠、盛風(fēng)扇廠等制扇企業(yè)，探索與行業(yè)市場接軌的非遺傳承教學(xué)，創(chuàng)新蘇扇作品研發(fā)，形成“產(chǎn)教研學(xué)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的一體化育人構(gòu)架。

結(jié)語

綜上可知，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是保護(hù)我們傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們不僅要設(shè)立非遺保護(hù)單位，評定代表性傳承人，而且更要讓非遺走進(jìn)校園扎根校園，用校園的豐富土壤滋養(yǎng)非遺項(xiàng)目，使千百年所傳承下來的非遺資源在新時代的發(fā)展中更放光彩。