文化創意產業背景下高職院校政校企融合實訓平臺建設研究
——以連云港師專文創基地為例

吉 磊

（連云港師范高等專科學校,連云港市文化創意發展研究所,江蘇連云港 222006）

我國文化創意產業發展迅速，在此背景之下，給設計類人才職業教育模式帶來了轉型新方向。高等職業教育政校企產教融合實訓平臺可以將協同育人的教育模式應用于實踐，通過政府主管部門引導、校內平臺搭建、課程改革融合、校企合作參賽、項目創業孵化的方式，給予學生真實工作環境與實踐流程，形成教學——研究——創業于一體的產學研模式，提高技能型人才的培養質量，提升高校服務地方經濟社會能力，提供人才智力。連云港師范高等專科學校以文化產業為對接方向，積極搭建政校企產教融合實訓平臺，在市委宣傳部的指導下成立“連云港市文化創意發展研究所”，參與全市“文化+”融合發展服務平臺建設，立足構建有效的產教融合平臺，培養具有創新和創業能力的設計專業人才，服務地方文化產業高質量發展。

一、實訓平臺建設目標

在政府管理部門指導下，由校專家教師與學生組成團隊，結合相關文化企業及行業協會需求，服務行業設計。打造適應文化創意產業升級需要，支撐設計專業建設，在地方具有影響的實訓平臺——連云港師專文創基地。

培養適應企業需要的創意設計技能人才，以省、市文創設計大賽賽事要求為題，在學校的課程中設置比賽實訓課程；以設計作品參賽為驅動，邀請企業公司訂單式合作，開發推廣師生設計作品；以設計作品開發為驅動，打造學校大學科技園內的文創基地，引導培育學生創新創業項目；以師生創新創業項目為驅動，創建眾創空間，打造創業團隊聚集地；實現政企校的教學、實訓整合，培養教學名師，提升社會服務能力。

二、實訓平臺建設模式

連云港師專文創基地實訓平臺高質建設的基礎主要有六個部分組成，一是政府部門主導，成立研究機構；二是將課程對接平臺，實踐賽事促學；三是政校資源保障，儀器設備共享；四是企業訂單培養，促成成果轉化；五是參加文化活動，培育文化志愿者，六是集聚創業團隊，打造眾創空間，具體內容如下：

（一）政府部門主導，成立研究機構

為了聚合產業資源，首先在市文化產業主管部門指導下成立“連云港市文化創意發展研究所”落地學校，承擔主管部門的委托任務。主要開展文化產業課題研究、創意產品設計及文化志愿者培育等方面工作。發揮高校的智庫作用，緊緊圍繞地方文化產業現狀及發展方向開展課題研究；成立校內工作坊，優秀指導老師進駐，針對省市文創設計類賽事開展設計實踐。

（二）課程對接平臺，實踐賽事促學

根據學生賽事以及企業需求，政校企協同商定人才培養方案與課程設置。將比賽實訓、包裝設計、非遺與文創設計及畢業創作等課程納入平臺中，企業項目與比賽命題作為平臺實訓內容，使學生達到畢業即可上崗工作的職業培養目標。同時通過作品征集組織，也提升了連云港市整體參賽作品的數量與質量。

（三）政校資源保障，儀器設備共享

主管部門以獎代補，給予工作坊空間軟硬件扶持；學校專項經費支持購置儀器設備，進駐教師及學生團隊共享使用；課后實踐教學場所的拓展及先進硬件設施的保障，增強了師生服務地方的能力與教科研水平的提高。

（四）企業訂單培養，促進成果轉化

接受文化企業委托，設計作品與產品推向市場；開展校內競賽制選拔，組建校企雙師輔導，企業在優秀作品中以獎勵形式優先采購；同時對接市“文化+”平臺，遴選優秀設計作品進入連云港市文創線上平臺庫，幫助師生尋找合作方落地。

圖1 （校企合作產品）

（五）參加文化活動，培育文化志愿者

參與“西游文化嘉年華”“連云港市文博會”等地方特色品牌，服務活動現場，帶動實訓平臺的所有學生了解創意設計，同時豐富學生的文化活動，在創意設計展會中浸潤美育教育，在活動服務中展示學校特色與精神面貌。

（六）集聚創業團隊，打造眾創空間

師專大學科技園因綜合條件原因，主要打造文化創意團隊與企業聚集的文創基地，成為實訓平臺的培育終端，優先引入創意創業大賽獲獎師生團隊，通過輔導企業注冊、發布項目需求、提供硬件空間等平臺功能，真正孵化創新創業項目成為企業，實現教、學、研互補互促，探索打造連云港地方職業教育中文化創意專業實訓模式的樣板。

圖2 實訓平臺建設模式

三、實訓平臺建設的成效經驗

（一）建立政府主導的平臺模式

近幾年來，由政府指導建設的示范性高職院校項目，深入推進了高職院校專業人才培養模式改革。實訓平臺建設的最終目的是達到資源整合，技術共研，政校企三贏的結果，在這一過程中，政府起到了一個主導性的作用。連云港師專文創基地的建設及發展便是以政府作為主要導向，并依托其政策上的支持，使得政校企之間的資源能高效整合，從而達到人才共育及技術共研的結果。

（二）推行實踐成果的教學改革

通過實訓平臺建設，連云港師專文創基地在課程改革中，已非常成熟地將常規教學內容的學習由傳統的知識教育轉變為以對接社會、市場的實踐培育為主；從以往的填鴨式教學轉變為學生的“主觀能動”實踐；從原來的引導學生“去學”到如今學生主動“會學”。三年以來，在課程改革中，教學團隊改變了原有的教育思想，著重培養學生的創新能力與思維能力。

近三年來，教學團隊帶領學生深挖地方文化，完成多項設計實踐成果獲獎并完成了社會轉化，如《天書好禮——將軍崖巖畫文創》《孔望山文創》等。

（三）培育優秀的師生實踐團隊

通過實際的教學發現，把教學實踐導入學生的教育教學過程中，是快速提升學生專業技能、建立專業思維模式最為有效的手段。連云港師專文創基地在建設的過程中，教師團隊為學生提供了大量的鍛煉機會，積極引導學生參與相關的實踐活動，著力培養學生的實踐能力，并為學生與市場、企業之間搭起了有效的橋梁，讓學生們有目的的學，有成就感的學。同時，在構建師生實踐團隊時，根據教師、學生自身的知識結構、擅長方向成立不同的小組，從創作、設計、排版、打樣、售后形成了一個科學的體系。在系列文創項目開發中，我們成立了一個系統的項目科研組，并且讓學生學習獨立承擔項目分工，教師主導中讓學生們也成為項目完成的關鍵所在，從起稿、設計、打樣、展陳、客戶對接，教師與學生密切配合，形成了一個默契的團隊，高效地完成了項目的每一個環節。

圖3 文創實訓平臺職場模擬課程

大學生通過參加科研活動，可以激發學習興趣與創新潛能，能夠培養大學生參與、探索、求實、創新的精神和實踐能力,逐步提高其分析、解決問題的能力。充分發揮自己的主觀能動性和創造力，為以后走上工作崗位奠定了基礎。作為教師，在培育師生實踐團隊的過程中，不僅能夠培養學生的創造性和實踐能力，學生自身帶來的思維模式也為科研過程補充了新鮮的血液，這在連云港師專文創平臺的建設過程中得到了有效的佐證，也為培育新的師生實踐團隊提供了思路。

（四）搭建創新創業的孵化平臺

連云港文創基地自成立以來，積極搭建創業孵化平臺，鼓勵師生創業，始終把推動高校科研成果轉化作為一項重要工作。三年以來，連云港師專文創基地成功孵化了一個優質的創業團隊，五個創新創業項目，兩個創新創業項目獲獎，并且成果獲批非遺保護傳承單位。

創新創業孵化平臺的建立有著重要的實際意義，它使得實踐教學有地可落，科研項目有地可依。教學促進科研成果增多，科研成果促進創業項目落地。打造師專實踐、研發、創業基地，全面提升培養和匯聚創新創業人才的能力。

四、高職設計類政校企實訓平臺建設的對策

在連云港師專文創基地建設的過程中，緊緊圍繞這一模式的核心原則，并在實踐中總結了一部分切實可行的對策。

（一）準確制定人才培養目標，教學與職業對接

職業教育的目的是加大對技能型、應用型人才的培養，所以在制定人才培養方案的時候，準確把控行業指導下的職業標準，繼而制定相應的人才培養標準，并在教學的過程中將教學與職業進行有效的對接，對學院的學科建設、學生的職業教育、企業的人才培養、政府的地方經濟發展都是一個共贏的措施。

在實訓平臺建設中，一定要根據上一學年的教學情況（包括師生的教與學）以及政府主管部門、企業的反饋情況，進行總結、研究與思考，從而對新一輪的人才培養方案進行微調，以獲得更科學、更貼合職業發展、更符合市場需求的教學模式。

（二）著力打造人才培養環境，課堂與崗位對接

建設實訓平臺的主要目的是培養學生的職業適應能力，這與高職院校的目標高度契合。因此在平臺建設的過程中，我們著力構建課堂與崗位共通，逐步完善校企共生的人才培養環境，讓每一位學生都具備畢業即可上崗的能力。設計專業作為一種服務型、應用型學科，講求社會性和市場性，打造這樣的平臺，讓學生在課堂中便從事市場的職業化流程，這對教學來講無疑是最直觀的，也是最有效的。

（三）持續尋求人才培養政策，院校與政府對接

對政校企實訓平臺而言，要通過政府搭建平臺，增強師生及企業對實訓平臺的歸屬感和凝聚力；將高校人才智力與科研成果直接快速地給到政府和企業，轉化技術研發成果，增加經濟效益和擴大社會效益；實訓平臺的建設給需求企業提前儲備技術人才，企業不再被動的尋找人才；政府出臺扶持政策，全力推動保障技能人才訂單培養等落地落實，師生獲獎及成果轉化同時助力地方產業高質量發展；對于學校而言，是促進教育教學改革、提升學校辦學水平的重要途徑，為學生實習、就業搭建了良好的平臺，為學校的可持續發展提供良好的支持。

（四）保障孵化人才雙創條件，團隊與企業對接

人才是第一生產力，是萬事得以高效發展的基礎。在平臺建設的過程中，創新創業平臺的打造才能保證師生創業項目的孵化落地。提供優質的眾創空間，從大學科技園內提供創業硬件，在創業引導、融資尋求、成果轉化、技術支持、人才培訓、對外交流、法律咨詢等方面為大學科技園初創企業服務，引導幫助平臺內師生參加政府的創新創業大賽，并在這一過程中建立“以老帶新”的傳幫帶模式，讓創業團隊與入駐企業共融。

總結

政校企融合實訓平臺是達成學校教學與企業需要的“連接件”，是高職技能型人才的培養場所，是課程改革與行業發展的“試驗田”。所以建設專業技能融合實訓平臺，是時代背景下職業教育的必經之路，必須明確方向，統籌資源，把握政策，形成符合設計類人才培養需求的實訓平臺體系。