以愛為馬 逐夢(mèng)人生

朱萍

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，特別是國(guó)家鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的實(shí)施，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、衛(wèi)生健康、生活水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。從事農(nóng)村初中教育20多年以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生心理健康和品德發(fā)展的因素也隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷發(fā)生變化，產(chǎn)生了更多的問(wèn)題，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。怎樣應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系著學(xué)生的人生發(fā)展，需要教育工作者認(rèn)真分析并解決這些問(wèn)題。

一、影響農(nóng)村初中生心理健康和品德發(fā)展的主要因素

1. 家庭

家庭是組成社會(huì)的基本單位。幸福的家庭能給孩子源源不斷的關(guān)愛和良好的教育；而在不幸的家庭中，孩子會(huì)遭到各種各樣的磨難，產(chǎn)生各種不同的問(wèn)題。不利于孩子心理健康和品德發(fā)展的家庭主要有兩種類型：

第一種是不健全家庭。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生存壓力變大，思想也在激烈變化，離婚率越來(lái)越高。父母離婚后對(duì)孩子的陪伴、關(guān)愛和管理明顯減少，導(dǎo)致孩子由于愛的缺乏而不自信。還有一些家庭是突遭變故，父母一方亡故，也使孩子受到長(zhǎng)期的傷害和打擊。不健全家庭的孩子缺乏正常家庭帶來(lái)的安全感，愛的缺乏使他們一定程度產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，對(duì)他們品德發(fā)展也造成不良影響。

第二種是健全家庭不健全的教育。有的家庭父母沒(méi)有正確的教育觀念，只管謀生，不管教育，孩子出生之后就交給爺爺奶奶或姥姥姥爺去養(yǎng)育。這種孩子非常缺乏父母的陪伴、關(guān)心和引導(dǎo)，而又多受到祖輩們的溺愛，事事以自我為中心，對(duì)父母沒(méi)有敬畏感，在學(xué)校也不服從老師的教育和管理?！?br>