旅游業高質量發展下體育旅游專業的設置與建設研究3

楊濤，史瑞應

改革開放以來，歷經40年的櫛風沐雨，我國旅游產業已逐漸成為國民經濟支柱產業之一。伴隨旅游產業步入高質量發展階段，體育旅游業已逐漸成為旅游產業轉型升級與提質增效的有力抓手，體育旅游業市場總產值在旅游產業總量中占比逐年提升，對拉動旅游消費需求和豐富供給的作用逐年增強，預計體育旅游總人數將達到10億人次，體育旅游總消費將達到10 000億元4。

一、旅游業高質量發展下體育旅游專業設置的機遇與挑戰

1. 體育旅游外部發展環境齊備

體育旅游已具備堅實的產業基礎和良好的市場環境。旅游產業規模不斷壯大，產業結構持續優化，產業體系日趨健全，旅游公共服務基礎設施建設日漸完善，旅游活動參與人數逐年增加，健康、文明、環保的旅游休閑理念在社會范圍內形成更加廣泛的共識。體育旅游發展已具備良好政策保障。《“十四五”體育發展規劃》明確指出，要將發展體育旅游作為推進冰雪產業升級、鄉村振興、體育事業協調發展、體育產業高質量發展等國家戰略的重要抓手;《關于大力發展體育旅游的指導意見》《關于促進全民健身和體育消費推動體育產業高質量發展的意見》也明確認可體育旅游打造經濟增長新動能、挖掘和釋放消費潛力的重要作用;旅游改革、全域旅游、旅游消費等領域的國家政策鼓勵體育旅游、體育節事等新興旅游業態的發展。

2. 體育旅游領域專業人才匱乏

強大的人才支撐和智力支持是產業良性發展的動力。2020年我國體育產業存在200萬人才缺口，體育經紀人、體育經理人、體育場館運營人才、社會體育指導員等體育旅游經營管理人才、專業技術人才和服務技能人才總量不足、結構不均的問題突出。《“十四五”體育發展規劃》強調未來5年要培養高層次體育人才和體育技能人才，體育旅游專業建設成為現階段助力專業人才隊伍培養，推動體育產業和旅游產業高質量發展的重要著力點。

3. 體育旅游專業設置成果與問題并存

專業是人才培養的基本單元和基礎平臺。在國家政策和產業發展實踐的共同推動下，2003年，天津體育學院體育旅游方向作為旅游管理細分研究方向設立并招生，此后成都體育學院、沈陽體育學院等體育院校遵循此種模式進行了有益的嘗試;2018年，體育旅游專業（代碼040212TK）作為國家控制性特色專業首次出現在教育部本科專業目錄中1;截至2021年，經教育部授權，我國已有上海體育學院、首都體育學院、北京體育大學、山西師范大學、西安體育學院5所院校設立體育旅游本科專業;上海體育學院經國務院學位辦批準設立了國內首個以培養體育旅游管理專業人才為重點的旅游管理碩士專業，至此，我國體育旅游專業設置基本形成以體育院校為主體、以師范類院校為支撐的發展局面。體育旅游專業以工商管理為主干學科，在課程設置方面突出“體育+旅游+經濟+管理”的特色，設置體育旅游概論、體育旅游開發與策劃、體育旅游政策法規等核心特色課程2。我國體育旅游專業建設還處于起步階段，專業設置的院校結構、層次單一，人才培養的規格、體系不明晰，整體上未能形成匹配現實需求的人才供給能力。因此，有必要首先明確現階段我國體育旅游專業設置的價值訴求和人才培養目標，為專業建設指明推進方向。

二、我國體育旅游專業設置的價值訴求與培養目標

我國體育旅游專業的設置應深刻理解并貫徹習近平總書記在全國教育大會中提出的“堅持把立德樹人作為根本任務，堅持扎根中國大地辦教育，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命”3新理念，以助力社會發展與高等教育發展的雙重價值訴求為前提，明確體育旅游專業的人才培養目標。

1. 對接國家戰略鍛造復合型體育旅游行業精英

我國體育旅游專業的設置要對接體育強國、教育強國、文化強國、健康中國、“一帶一路”等國家重大戰略，肩負培養和供給專業拔尖人才的時代使命。體育旅游專業建設應充分適應新時代新形勢下旅游產業需求升級、產業創新的需要，將科技賦能、資本運作、規劃管理、市場營銷等專業技能作為體育旅游人才的必備素質，不斷提升人才溢出效應。為大旅游業、大健康業、大服務業培養高職業素質、強職業能力、專職業技能的復合型體育旅游行業精英。

2. 落實高等教育建設培育社會棟梁和學術骨干

我國體育旅游專業的建設要符合高等教育發展要求，體現體育旅游專業建設對立德樹人根本任務的落實，加強學生思想政治教育，培養有正確職業價值觀與社會責任感的社會棟梁。同時，對標教育部新文科建設和“雙萬計劃”對本科專業設置的要求，搭建體育學與旅游學交叉發展的橋梁，鼓勵學科間展開交叉研究，整合雙學科研究優勢，培養有國際視野和前瞻思想的體育旅游學術骨干。

三、 我國體育旅游專業建設的推進路徑

1. 優化專業頂層設計

體育旅游專業是國家控制性特色專業，應充分重視體育旅游專業密切聯系社會需求和專業性特色性突出的特點。一是合理區域布局，充分重視專業設置與區域經濟社會發展的均衡性。將設置重點放在“體旅”融合發展基礎雄厚、體育資源和旅游資源豐富的省份和區域。鼓勵支持區域內有條件的院校優先設置體育旅游專業，推進專業設置與區域經濟社會相互促進共同發展，專業人才培養與區域經濟社會發展需求相匹配。二是優化院校結構，拓寬專業設置的院校層次，豐富專業設置的院校類型。重視專業設置院校層次的分配，合理設置院校梯隊和層級，在體育和旅游專業類院校中分別設置領軍院校，提供專業建設示范引領作用。以體育類專業院校和旅游類專業院校為專業設置主體院校，將體育專業類院校和旅游類專業院校的優勢教育資源作為確保人才培養專業性的基礎;鼓勵有條件的師范類院校和綜合類院校設置體育旅游專業，通過師范類院校和綜合類院校的專業設置，拓寬人才培養口徑，提升體育旅游人才溢出效應。

2. 創新人才培養理念

體育旅游專業建設應對標國家人才需求，以為國家供給復合型行業精英、社會棟梁和學術骨干為目標，秉承“體旅相容、理實互促、全人發展”的培養理念。一是體旅相容理念。將學生能力培養劃分為基礎能力模塊和專業能力模塊，并細分體育能力子模塊和旅游能力子模塊。通過學習體育與旅游領域經典理論，豐富學生基礎能力存量，通過實踐提升認知、操作、應用等專業能力。在各能力模塊達到培養標準后，通過各種模塊間的組合訓練，實現學生“體旅”復合能力的獲得。二是理實互促理念。體育旅游專業人才具有專業性和應用性特色，在人才培養過程中應注重基礎理論教學體系與產業實踐教學體系的相互交融，注重配套產教融合中心和實訓基地建設。通過與全域旅游示范區、體育旅游示范點、大型體育賽事組委會、知名體育與旅游企業密切溝通，整合產業資源與實訓平臺搭建理論與“體旅”融合實踐的橋梁。三是全人發展理念。堅持全面育人，把政治教育、德育、美育貫穿人才培養全過程;實施分類培養，對具有技能應用優勢和學術研究優勢的學生進行分類引導，配備與之相匹配的教學資源;鼓勵適度培優，對個別成績突出的學生進行重點培養，豐富優秀拔尖體育旅游專業人才儲備。

3. 重構專業要素體系

通過課程、教材、師資、科研4類專業核心要素的重構，彰顯體育旅游專業融合特色。一是重組課程結構。合理調整管理學、經濟學與體育學相關課程的比例關系;在搭配必修課與選修課時，將培養學生體育運動能力和提升身體素質作為課程搭配的關注重點;在設置分科課程與綜合課程時，體現出以體育視角解決旅游問題的課程理念和培養復合能力的課程設置價值取向。二是推進教材編制。圍繞1993年頒發的《國家教委關于全國普通高等學校體育教材建設的意見》《旅游管理類教學質量國家標準》中對教材編制的要求，組織專家團隊申報體育旅游“十四五”規劃教材;推進體育旅游專業教材的國際化和本土化發展，支持英文教材的引進和編譯，鼓勵院校自編教材的建設和推廣。三是優化師資隊伍。堅持引育并重，拓展師資隊伍學緣結構，引進管理學、經濟學等母學科高端人才和旅游、體育行業專家打造多學科背景的“雙師團隊”;改善師資隊伍學歷，鼓勵教師積極參加學歷教育和專業培訓。推動代際更新，通過“柔性引進”模式，在院內設立名譽教授、兼職教授、客座教授等非全時教授崗位，集聚一批高層次人才和青年學術骨干。四是科學研究建設。面向國家重大需求和國內前沿，凝煉研究方向，組建學術團隊，匯聚標志性成果，逐步形成富有體育旅游研究特色學術共同體，提升體育旅游學術研究影響力。

4. 建立全面保障機制

體育旅游專業建設需要落實全方位長效保障機制。一是建立動態調整機制。建立和完善專業建設常態數據庫，實行就業情況、招生計劃與專業動態調整“三掛鉤”，持續優化專業結構，確保體育旅游專業建設主動適應經濟社會發展和產業轉型升級需要。二是建立人才交流機制。密切聯系教育部國際合作與交流司、國家外專局等有關主管部門打造國際體育旅游人才雙向交流平臺;依托國家留學基金委、地方教委和學校建立三級人才交流項目，爭取更多國際優質教育資源。三是建立戰略合作機制。與體育旅游專業建設經驗豐富的海外院校達成戰略伙伴協議，通過合作辦學項目，引進先進的辦學理念和人才培養模式，并逐漸內化為具有中國本土特色的體育旅游專業建設經驗。

（第一作者系該院教授，第二作者系該院博士后、通訊作者;收稿日期：2021-11-30）

[責任編輯：吳巧紅;責任校對：宋志偉]