農(nóng)村初中體育教學(xué)如何滲透德育教育的思考

李光遠(yuǎn)

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯最重要的階段，考慮到初中學(xué)生身心發(fā)育還不完全、對(duì)于事物的感知和思考也不全面，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。隨著我國(guó)國(guó)民教育理念的優(yōu)化升級(jí)，教育界針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在進(jìn)行深入的變革，尤其是農(nóng)村教學(xué)工作。農(nóng)村教學(xué)受到很多因素的影響存在一些問(wèn)題，尤其是農(nóng)村初中體育教學(xué)工作。農(nóng)村的體育教師一般只是注重學(xué)生的身體素質(zhì)以及對(duì)體育項(xiàng)目的掌握程度，并沒(méi)有將體育教學(xué)和德育教育充分結(jié)合起來(lái)，這樣不利于充分保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了確保初中農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，教師需要仔細(xì)研究體育教學(xué)的特點(diǎn)，將體育教學(xué)和德育教育結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中貫徹落實(shí)德育教育的內(nèi)涵。

體育教學(xué)的目的不單單是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)、幫助學(xué)生掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧和相關(guān)知識(shí)，更需要注意在教學(xué)中提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。考慮到目前農(nóng)村體育教學(xué)存在的問(wèn)題，在開(kāi)展教育改革的時(shí)候需要重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)現(xiàn)象。農(nóng)村體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候需要充分融入德育教育的內(nèi)容，通過(guò)體育課程滲透德育教學(xué)思想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀理念，保證學(xué)生充分掌握新時(shí)代社會(huì)主義價(jià)值體系的精神內(nèi)涵。在農(nóng)村體育教學(xué)的過(guò)程中加入德育教育是踐行新時(shí)代教育理念的重要舉措，對(duì)于我國(guó)教育改革的發(fā)展有很重要的推動(dòng)作用。

1 在農(nóng)村體育常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行多方面的引導(dǎo)

課堂常規(guī)教學(xué)活動(dòng)是農(nóng)村初中體育教師在體育教學(xué)中貫徹德育教育最好的環(huán)節(jié)。因此教師在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中要充分利用好各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)規(guī)范課堂教學(xué)秩序，在學(xué)生的腦海中樹(shù)立起文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等意識(shí)，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。

1.1 在體育教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育

農(nóng)村初中體育教師在體育教學(xué)的內(nèi)容中滲透德育教育，首先需要注意將教材和體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)的定義范圍變得更加廣泛，涉及到的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容也在不斷增加。目前體育教學(xué)中包括了理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，理論是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了教學(xué)思想的明確性，可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)深刻了解體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。體育教材存在的價(jià)值就是通過(guò)文字的形式給予學(xué)生直觀的指導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生在開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候得到科學(xué)的理論指導(dǎo)，而且也方便學(xué)生私下按照教材的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及適應(yīng)能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。因此教師在體育教學(xué)備課的時(shí)候需要充分抓住教材的知識(shí)重點(diǎn)以及教學(xué)的中心思想，將德育教育的素材融入到體育教學(xué)中。對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)的部分是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧就是在實(shí)踐活動(dòng)中積累起來(lái)的，因此教師在備課的時(shí)候需要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況以及對(duì)教材的接受程度，采用分層教學(xué)的方式，給不同層次的學(xué)生制定不同的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)任務(wù)，并且結(jié)合體育教學(xué)蘊(yùn)含的德育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)思想道德品質(zhì)。比如，教師在指導(dǎo)足球技巧的時(shí)候，就可以倡導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)配合中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和大局觀念，這樣既可以幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧和知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

其次就是在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育的內(nèi)容。體育教學(xué)存在很多特點(diǎn)，比如內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等，這些特質(zhì)對(duì)于將體育教學(xué)和德育教育結(jié)合在一起有很大的優(yōu)勢(shì)。考慮到農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)勢(shì)必要進(jìn)行改革。農(nóng)村體育教學(xué)活動(dòng)一般都是安排在室外，所有的教學(xué)活動(dòng)都是教師自行安排的，對(duì)于教學(xué)結(jié)果也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的檢查。而且由于農(nóng)村教學(xué)理念比較落后，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮自身存在的價(jià)值。對(duì)此教師需要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及教學(xué)目標(biāo)，深刻挖掘體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如，考慮到田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的排斥性，教師就可以在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，結(jié)合劉翔勇奪金牌的事例，激發(fā)學(xué)生的自豪感以及對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣、進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)自發(fā)產(chǎn)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。然后教師就可以有效的開(kāi)展關(guān)于田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生闡述田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)價(jià)值，并且指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在科學(xué)訓(xùn)練方法的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝田徑運(yùn)動(dòng)的障礙、培養(yǎng)自身堅(jiān)持不懈、努力戰(zhàn)勝自我的品質(zhì)。教師在開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候也可以陪同學(xué)生參加訓(xùn)練，這樣學(xué)生就可以感受到教師的教學(xué)熱情，而且教師也可以近距離的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生達(dá)到比較好的訓(xùn)練效果。再比如教師在開(kāi)展體操教學(xué)的時(shí)候，有一些學(xué)生意志力比較軟弱很難接受體操教學(xué)的教學(xué)難度以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)此教師需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的難度，讓這些學(xué)生可以通過(guò)自己的努力完成訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)這些學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神。這樣每當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候就可以憑借在體育活動(dòng)中培養(yǎng)的精神和品質(zhì)克服困難。另外就是一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極健康的心態(tài)，比如健美操。健美操是一項(xiàng)集鍛煉和娛樂(lè)于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)跟隨音樂(lè)的律動(dòng)學(xué)生可以在訓(xùn)練的過(guò)程中培養(yǎng)積極健康的態(tài)度，充分發(fā)揮自身的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，跟隨音樂(lè)展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和優(yōu)美的形體旋律也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有很重要的作用。從這些實(shí)例中就可以看出將德育教育和體育教學(xué)有機(jī)融合是十分必要，兩者的融合也能充分發(fā)揮體育教學(xué)的最佳效果以及德育教育的價(jià)值。

1.2 在教學(xué)組織中滲透德育教育內(nèi)容

體育運(yùn)動(dòng)中存在競(jìng)爭(zhēng)的因素，一些體育運(yùn)動(dòng)更是需要成員之間無(wú)間的合作才能取得勝利，因此體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)的良好平臺(tái)。教師可以利用豐富的體育運(yùn)動(dòng)形式滲透德育教育，比如體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)抗比賽、班級(jí)之間或者是學(xué)校之間的對(duì)抗賽等，都給學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)參加這些比賽項(xiàng)目，可以全身心的投入到競(jìng)賽中，全面提高自身的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)以及集體大局意識(shí)，促使學(xué)生之間形成強(qiáng)大的凝聚力、發(fā)揮自身的價(jià)值獲得集體榮譽(yù)感。除此之外農(nóng)村體育教師也需要明確體育教學(xué)的最終目標(biāo)，發(fā)揮出體育教學(xué)的真正價(jià)值，采取合適的方式，加深學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的感受。比如教師就可以通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)體育器材的使用和管理情況，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí);通過(guò)糾正學(xué)生的列隊(duì)站姿，倡導(dǎo)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)、提高自身的約束意識(shí);通過(guò)規(guī)范學(xué)生對(duì)器材的管理，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。

2 在教學(xué)細(xì)節(jié)中強(qiáng)化德育意識(shí)

2.1 在教師的言行中滲透德育教育

教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有很重要的作用，因此教師需要加強(qiáng)自身的培養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立積極向上的形象，讓學(xué)生在潛移默化的模仿學(xué)習(xí)中不斷提升自己的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。無(wú)論是教師的言行舉止還是言語(yǔ)神態(tài)，都會(huì)傳導(dǎo)給學(xué)生一些信息，反饋到學(xué)生的行為模式中。農(nóng)村體育教學(xué)的一大特點(diǎn)就是經(jīng)常在室外空曠的環(huán)境里開(kāi)展體育活動(dòng)教學(xué)，學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)很大程度上受到外界環(huán)境的影響，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要發(fā)揮自身的榜樣和表率作用，有目的性的引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立良好的教育示范，為學(xué)生的德育培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候需要注意自己的言行舉止，積極發(fā)揮自身言行的正面作用，通過(guò)自身的形象引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。比如教師要求學(xué)生完成一些目標(biāo)的時(shí)候就應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，以身作則這樣才能讓學(xué)生自發(fā)接受教師的任務(wù)，無(wú)條件的服從并且完成教師的要求。例如教師要求學(xué)生言語(yǔ)舉止文明禮貌，那教師首先就應(yīng)該做到這個(gè)要求，在課堂活動(dòng)的時(shí)候不說(shuō)臟話不罵人、不體罰學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)愿意完成教師的要求。教師只有嚴(yán)格要求自己才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣形象，充分發(fā)揮榜樣的作用，有效將體育教學(xué)和德育教育結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展和落實(shí)。

2.2 結(jié)合時(shí)事新聞和政治熱點(diǎn)在體育教學(xué)中滲透德育教育

體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也需要讓學(xué)生明確鍛煉身體的價(jià)值。農(nóng)村學(xué)校可能由于信息技術(shù)不完善，不一定有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)高效的信息教學(xué)。這個(gè)時(shí)候教師就可以利用信息技術(shù)收集體育實(shí)時(shí)新聞和政治熱點(diǎn)，并且將這些實(shí)例融合到體育教學(xué)中，充分發(fā)揮這些實(shí)例的教學(xué)作用。比如教師在講授中國(guó)武術(shù)的時(shí)候，就需要讓學(xué)生明確中國(guó)武術(shù)的悠久歷史和價(jià)值，讓學(xué)生明白強(qiáng)身健體的目的是為了防身自衛(wèi)而不是欺凌弱小，結(jié)合當(dāng)下熱議的校園暴力事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害，意識(shí)到強(qiáng)身健體、以和為貴的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀和處事原則。教師通過(guò)將時(shí)事熱點(diǎn)和體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的形式，豐富體育教學(xué)的深層含義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

2.3 在教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中滲透德育教育

體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要求教師對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)、指導(dǎo)糾正學(xué)生的消極行為，以此監(jiān)督和約束學(xué)生。比如教師對(duì)那些積極參加體育活動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技巧的學(xué)生，就應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，倡導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這樣的行為和意識(shí);對(duì)于那些體育運(yùn)動(dòng)能力比較差的學(xué)生積極鼓勵(lì)，恢復(fù)這些學(xué)生的自信心，幫助這些學(xué)生掌握正確的練習(xí)方式，這樣也可以讓這些學(xué)生有效提高自身的運(yùn)動(dòng)水平。除此之外，教師還需要仔細(xì)揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，從思想層面對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)，比如對(duì)于一些違紀(jì)現(xiàn)象，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，促使學(xué)生培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣;對(duì)學(xué)生在室外體育活動(dòng)時(shí)亂扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，教育學(xué)生應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境。同時(shí)教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候也需要注意方式和方法，正確認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的是為了提高教育的效果，而不是為了批評(píng)學(xué)生，在評(píng)價(jià)的時(shí)候需要尊重學(xué)生、讓學(xué)生從心理上接受教師的批評(píng)和指導(dǎo)。

3 在拓展延伸教學(xué)中發(fā)揮德育教育的價(jià)值

農(nóng)村初中傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是比較單調(diào)的，主要還是以球類和田徑運(yùn)動(dòng)為主，這樣單調(diào)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，也不利于發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值。因此教師需要充分了解學(xué)生的性格和喜好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，保證體育教學(xué)活動(dòng)的多樣性和新鮮感，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在積極參加體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)提高道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。比如，農(nóng)村初中體育教師在講解《走跑與游戲》這一課的時(shí)候，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將班級(jí)的學(xué)生按照兩人一組的形式劃分小組，一組發(fā)一個(gè)球，讓小組的兩個(gè)成員中間夾著球面對(duì)面合力走向終點(diǎn)，按照學(xué)生的完成情況和速度給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。這樣教師就可以利用多樣化的游戲形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以讓學(xué)生在合作中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。學(xué)生在參加這些游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)的培養(yǎng)起合作互助的道德品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)參加工作、掌握正確的為人處世原則也有很重要的作用。所以，教師創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)也有正面的作用。

4 結(jié)論

綜上所述，考慮到農(nóng)村初中學(xué)生的身心發(fā)育情況以及對(duì)事物考慮不全面的特點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活方面都需要教師和家長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)。體育教學(xué)的目的是為了在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣和思維意識(shí)，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)和能力水平。因此農(nóng)村初中教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，需要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念和教學(xué)模式，將德育教育和體育教學(xué)充分的融合在一起，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教師自身的言行和教師評(píng)價(jià)等方面滲透德育教育，充分發(fā)揮德育教育對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)的加成作用。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容選擇分層教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，深入挖掘各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合思想教育，給予學(xué)生深層次的感受;在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，教師需要充分明確體育教學(xué)的目的，利用對(duì)抗賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的潛力和價(jià)值，幫助集體贏得榮譽(yù);在教師自身的言行方面，教師需要提高自我修養(yǎng)，樹(shù)立健康良好的形象，以身作則發(fā)揮榜樣作用倡導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù);在教師評(píng)價(jià)方面，教師需要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生正確的行為方式，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思維意識(shí)和行為習(xí)慣，在評(píng)價(jià)的時(shí)候還需要堅(jiān)持以理服人的原則，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到自己的問(wèn)題，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極效果。通過(guò)種種措施，保證農(nóng)村初中學(xué)生身心健康全面發(fā)展，深入貫徹落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)于體育教學(xué)改革的方針政策。

（作者單位：福建省仙游縣大濟(jì)中學(xué)）