新媒體形勢下高校傳統媒體的發展探究

◎趙凌云

(河北農業大學，河北 保定 071000)

媒體融合就是促進各個新聞生產要素相互融合，從校園媒體的角度分析，媒體融合要從思想融合入手，強化互聯網思維并樹立品牌意識。在傳播體制上，應該轉變傳統的管理模式，采取“管辦分離”的方式，對資源進行深度整合，建立有效的融合機構。在傳播內容上，應該根據平臺差異化定位內容。采用新媒體和傳媒體相互聯動的傳播媒介，緊跟時代發展的腳步，了解新媒體時代給傳統媒體帶來的條件和機遇，然后采取綜合、有效的改進方案。

一、高校傳統媒體的優勢

(一)廣播傳播迅速

在高校校園中，廣播是最早的一種媒體形式，也是校園傳統媒體的主體形式。在高校文化、思政等宣傳工作中，廣播發揮著十分重要的作用。校園廣播的優勢比較明顯，體現在短、平、快三個方面，具有一定的時效性，可以滿足信息傳播的要求。廣播可以在校園內迅速傳播信息，如果出現突發新聞，采用廣播的形式，可以迅速傳播新聞內容，不需要復雜的技術手段和制作過程。例如，在地震、臺風等突發自然災害出現的情況下，校園可以通過廣播的播放安民告示，及時引導學生避難并安撫學生情緒[1]。在新冠疫情的背景下，可以通過廣播的方式通知學生消毒、疫苗接種等防疫活動的時間、地點，為師生的校園生活提供更多便利，確保師生面對突發情況可以保持冷靜的心態，在廣播的指導下采取有效的防控措施、應急措施。

(二)電視視覺沖擊

早在20世紀90年代，高校就已經出現有線電視的傳播形式，與廣播相比，有線電視可以帶來更大的視覺沖擊力，給觀眾帶來直觀、生動的現場感受。隨著時代的發展和進步，很多高校甚至已經在學生寢室中安裝電視，不僅教職員工可以觀看電視，學生也可以觀看電視。每周可以播出1—2次電視節目，以校園師生自制新聞、專題片、文化節目等內容為主，可以豐富師生的課余生活，也能促進信息的傳播和校園文化的建設，是一種深受廣大師生喜愛的傳統媒體形式。

(三)校報成熟權威

校報可以是說發展最久的校園傳統媒體形式，在1895年北洋大學創建了《北洋大學校刊》，標志著校報媒體形式的出現，至今已經發展百余年。目前，全國超過90%的學校都創辦了屬于自己的校報，校報編輯隊伍超過3 000人，每期可以發行200萬份以上。通常，校報被劃分在內部報紙的行列內[2-4]。但在1998年，新聞出版總署出臺了《關于設立高校校報類報紙刊號系列的通知》，在該通知出現后，校報成為了正式的報紙，具有統一刊號，標志著校報進入了全新的發展階段，成為校園中規范、成熟、權威的媒體形式，可以滿足讀者的需求，并且保障內容的真實性、權威性。

二、新媒體形勢下高校傳統媒體遇到的挑戰

高校傳統媒體已經不再是校園中的主流媒體，在新媒體出現之后，傳統媒體面臨著巨大的挑戰。原本的傳統媒體在資源、經驗等方面占據優勢，在高校中具有主導輿論的作用。但隨著互聯網時代的到來，師生獲取信息的渠道增多，通過網絡平臺，師生可以即時了解各類新聞信息，甚至從新聞信息的接受者轉變為新聞信息的創造者、傳播的參與者，傳統媒體也因此受到巨大的沖擊，各個傳統媒體都面臨著挑戰，如果沒有解決發展中的難題，校園傳統媒體會逐漸消亡。

(一)校園廣播面臨的挑戰

校園廣播與大眾廣播并沒有直觀的差異，都具有短暫易逝的特點，因為信息具有即時性，如果觀眾沒有認真關注，很容易影響觀眾對節目內容的理解，廣播節目也無法保留在空間之中，學生通常只能聽一遍，而且很多學校的樓層較高、隔音較好，如果學生在校園的交流或寢室內部門窗關閉，則很難接收到廣播的信息通知，容易出現斷斷續續、模糊不清等問題，嚴重影響廣播新聞的經營效益。尤其在新媒體出現后，學生可以通過網絡獲取即時信息，視頻形式的新聞內容更加廣泛傳播，廣播的優勢被削弱，逐漸失去了主體地位。

(二)有線電視面臨的挑戰

從目前的發展情況看，很多高校并沒有設置獨立的電視頻道，通常會在其他電視頻道中插播校園新聞、校園節目。校園師生作為新聞受眾的同時，也是新聞的制造者。很多新聞內容需要編排和制作，即時性較差。此外，高校各類節目都圍繞領導活動、會議安排等正式內容為主，涉及的信息內容較少，宣傳范圍和傳播寬度也有限[5-7]。尤其在新媒體出現后，學生可以利用手機、PAD等終端設備觀看視頻，對有線電視的需求下降。尤其在短視頻崛起的背景下，學生可以通過網絡利用碎片化的時間了解各種新聞信息，有線電視的內容、形式不再新穎，發展上受到了極大的限制。

(三)校報新聞面臨的挑戰

與聲音、畫面等傳播形式相比，文字傳播信息的優勢相對較低。很多校報都以權威、詳細、全面等作為優勢，通過生動的語言來呈現新聞信息，但隨著媒體形式的增加，校報逐漸呈現出邊緣化的問題，不僅語言公式化，內容也比較固定呆板，缺少時效性、豐富性、廣泛性等優勢，很難長久發展。我國高校校報普遍以月刊、旬刊為主，也有很多周刊[8]。但在新媒體時代背景下，信息傳播速度大幅度提升，月刊往往只是對當月內容的總結，對在校師生來說，校刊中的內容已經不再“新鮮”，很難激發觀看興趣。師生更傾向于接收“短平快”的信息，且生活、學習節奏不斷加快，師生已經很少有足夠的時間可以閱讀大量的文字信息，校園報刊面對著巨大的發展困境。

三、新媒體與高校傳統媒體的融合方向

在新媒體形勢下，高校傳統媒體要積極進行改革創新，從傳統的領導為主體轉變為校園師生為主體，根據教師和學生的需求，從內容、方式、受眾三個角度進行創新，促進新媒體和傳統媒體之間的相互融合，為校園傳統媒體開辟出全新的發展路徑，使其可以適應新媒體形式不斷發展。

(一)新聞內容融合

對于校報來說，作為高校文化的核心傳播力量，應該率先開展改革創新工作。在傳統媒體面臨巨大發展困境的情況下，校報應該首當其沖，創新內容編輯、欄目選擇，積極應用新媒體技術、平臺，發揮傳統媒體優勢的同時，也彌補傳統媒體的弊端。高校校報需要充實內容，保障內容的權威性、扎實性，然后結合新媒體，采取網絡化、數字化的呈現方式，利用新媒體技術對圖片、文字等內容進行多樣化的編輯，使校報呈現出更好的視覺效果，吸引更多師生的關注[9-10]。在具體的內容上，可以采用網絡語言、流行用語、網絡排版等現代化、創新性的內容，增加校報內容的豐富性和趣味性，滿足師生獲取信息、娛樂休閑等需求。

(二)呈現方式融合

傳統媒體應該在傳播形式、呈現方式上投入更多精力和資源，積極運用新媒體形式，掌握新媒體的規律和特征，并且合理利用新媒體平臺，為傳統媒體的新聞報道工作提供更多途徑和渠道。要充分發揮“兩微一端”的作用，也就是利用微博、微信、客戶端。從主流媒體的發展情況來看，“兩微一端”的投入資源在不斷增加，新聞報道形式也愈加成熟，將電視、廣播、校刊融合在一起，利用音頻、短視頻等平臺，促進傳統媒體呈現方式的創新轉型，充分發揮校園媒體輿論引導的作用，使學生可以通過手機、PAD等終端獲取校園新聞。對廣播來說，可以打造ITC數字IP廣播系統，采用現代化的管理方式，可以播放上下課鈴聲，也可以開展多媒體教學、校園節目等內容，采用全頻壁掛音箱，保障廣播的流暢性，滿足信息發布、新聞廣播、緊急通知等廣播需求[11]。學生也可以在校園網、廣播APP等平臺中復聽廣播內容，通過呈現方式的融合，解決傳統廣播的弊端、問題。

(三)傳播受眾融合

新媒體圍繞互聯網傳播新聞信息，網絡信息具有多元性、即時性的特點，在網絡中，新聞受眾不僅是信息的接收者，同時也是信息的傳播者、新聞的制造者。傳統媒體應該結合新媒體新聞受眾的特點，增加新聞傳播的互動性，不僅要提供更加優質的新聞內容，還要擴大傳播的范圍和受眾的數量，發揮新媒體技術的優勢，為受眾提供更多交流和溝通的空間，貼近新媒體形式，同時發揮傳統媒體的優勢作用，促進校園傳統媒體的發展和進步。

四、新媒體形勢下高校傳統媒體的發展策略

(一)增加報道深度

高校校園傳統媒體以學生、教師為主要受眾，同時教育部門也會對校園媒體有所關注。根據校園媒體的特點，要增加新聞內容的可讀性，保持權威、真實的優勢基礎，不僅要報道社會信息、校園新聞，還要增加學術、娛樂等內容，加大新聞內容的挖掘力度，對內容進行嚴格的篩選和反復的推敲，真實還原事件原委，對事件發展方向進行客觀、科學的預測。高校師生具有較高的知識水平、認知能力和活躍的思維，可以快速接受新鮮事物，并且適應新環境。所以校報要不斷創新，保持內容的深度和廣度，保持校園主流媒體的地位。在傳播上，除了采用紙質媒介、廣播、電視等方式外，要發揮新媒體技術的作用，構建網絡新聞傳播平臺，發揮“兩微一端”的作用，包括創建校刊微信公眾號、校報小程序、校園新聞APP等等，通過現代化的技術手段，增加新聞信息的編輯方式，使內容更具娛樂性，同時為受眾提供交流和溝通的機會，為新聞內容的深化提供更多條件[12]。校報應該樹立精品意識，受到出版周期的限制，其內容信息量無法比擬新媒體新聞，但可以控制新聞長度、提升新聞價值，突出重點新聞內容，同時作出深入的解讀和分析，彰顯傳統媒體的權威性、科學性、專業性。要加強監管工作，杜絕傳播謠言、虛假報道等問題，要提升新聞采編人員的道德水平，促進創新的同時，也要堅守傳統媒體的底線和原則。

(二)加強技術投入

在新媒體形勢下，要加強新媒體技術的應用，同時發揮傳統媒體人才的專業素養。校園中的新聞采編人員應該認識到傳統媒體的發展弊端，根據當前的媒體環境創新發展形勢，學習更多先進的技術知識，清晰自身角色定位，為傳統媒體的創新發展貢獻更多力量。要加強互聯網、云端、大數據、人工智能等技術的應用，關注校園內外的熱門新聞話題，發揮傳統媒體人的專業素養，對話題進行深度解析和編輯。在技術方面，可以打造融媒體新聞平臺，加強硬件和軟件的建設，不僅為新聞信息的傳播提供便利條件，同時也會教學、科研等工作提供交流平臺，貫穿教學、文化宣傳、學生實訓、校園活動等多項內容，創建融媒體校園新聞傳播新模式。可以建設多功能演播廳、新聞演播室等多功能設施，承擔網絡和新媒體新聞作品制作、傳播、教學等任務。可以利用網絡平臺擴大新聞傳播的范圍，加強4G、5G網絡的應用，順應移動化、視頻化的發展趨勢，通過大數據分析師生感興趣的新聞內容，然后進行個性化的新聞推送。要發揮網站平臺、APP、公眾號的優勢，銜接采編、整理、傳輸等新聞編輯環節，建立矩陣式經營模式，增加深度的同時，也可以拓寬發展寬度。應該對各項資源進行合理分配，從多個角度出發，對產品特色進行研究分析，制定動態、優質的服務方案，不僅要加大線上信息傳播的力度，還要與線下傳播結合在一起，完善終端服務，滿足更多師生的需求。

五、結語

綜上所述，在新媒體形勢下，高校傳統媒體面臨著巨大的發展挑戰。本文針對高校傳統媒體存在的弊端和優勢進行分析，結合新媒體技術、形式，創新高校傳統媒體的發展策略，不僅要增加新聞信息的深度，還要加強新媒體技術的應用，從內容、方式和受眾三方面入手，促進新媒體和傳統媒體之間的相互融合，使校園傳統媒體可以保持權威性、專業性的同時，解決各類弊端，進而持續發展。