可持續發展理念下的高校導視系統設計研究

崔鑫龍，鐘 婷，姚思言，劉子豪

（桂林理工大學，廣西 桂林 541006）

導視系統設計（sign design） 即是對特定區域內的信息載體所做的系統設計，使受眾快速高效地進行空間定位和路線認知，是不同理解性、年齡段人群獲取有效信息的視覺工具。導視系統是高校基礎設施建設的基礎構成，不僅發揮指引導航的功能，還兼具弘揚校園文化的屬性，能夠促進校園人文環境的營造，改善校園形象。

優秀的導視系統不僅是設計一個指示牌，設計者還應以可持續發展理念作為指導，運用形式美法則對原材料、字體、符號等要素進行整合，以可持續的方式再現設計表現力，明確地掌控物質空間特點、風格定位、職責策劃。以此為基礎與校園景觀建筑融為一體，設計出美學屬性與使用功能相符合的高校導視系統。

1 高校導視系統的意義及設計原則

導視系統的設計目的是為大眾提供導覽導向服務，是通過對信息的分析、整理，并以人們對自身定位與空間布局認知為基礎，通過導視系統有規劃地向信息受眾傳遞空間信息，輔助其快速做出判斷的設施。作為現代高校空間設計人性化發展的重要標志，導視系統設計的功能在不斷細化與豐富中。高校文脈歷史傳承展示能夠以此途徑為全新載體，構建一個立體且高效的視覺形態展示系統，對高校知名度的提升以及空間管理朝標準化與技術性的推進做出一定貢獻。但在設計實踐中對精神文化的提取與應用仍有缺陷，因此仍需以發展的眼光去重新審視。

1.1 高校導視系統的發展現狀

在校園導視的細分領域，隨著“科教興國，人才強國”戰略的深化落實，高等教育呈現高速發展的趨勢，現如今我國的高校規模日益擴大，配套設施也日趨完備，高校在發展過程中對硬件設施與文化的融合愈加重視。而由符號元素轉化構成的導視系統不僅是高校公共設施的基礎構成，展現了高校的整體布局思路，以視覺傳達手段展示高校獨有的歷史文脈，提升大眾對高校文化的認知和延續，也是提高與展現師生人文素質教學成果的又一途徑。

公共設施在高校中主要服務于師生群體，目標群體的特征決定了設計細節。因此，基于高校的導視系統設計應更注重師生為主體的“主觀”與“客觀”需要，簡潔易懂、具備指向性的導視系統可以有效整合教學樓區劃信息、功能分區等繁瑣內容，整理出精確、高效的方向導引，使老師、學生或訪客能迅速地抵達目的地，進入到學習工作的環境狀態中[1]。

1.2 發展高校導視系統的意義

隨著高等院校擴招所帶來的校區擴建，導視系統設計也成為校園文化軟實力塑造、學生創新實踐能力培養、生態校園建設的潛力部分，它與高校教書育人的宗旨和崇尚學術的實態融為一體，與現代化校園發展相輔相成，助力實現育人目標。與傳統導視系統相比，高校導視系統被賦予了更深層次的期望，高校導視系統除功能屬性外還兼具教育意義，功能性上也更偏重教育導向的設計應用，這些導視系統設施安置于高校公共空間體系中，肩負著育人、凸顯各學院特色文化等職責，是協調空間與師生的重要紐帶，對高校形象的塑造具有顯著作用，完善的導視系統設計能夠展現出該校的文化氣質與精神[2]。具體內容為：對校園歷史文脈的展示、對師生學術思維的開拓、藝術性與學科特色的體現、現代化和人性化的凸顯等，這樣才能實現新時代人才培養的理性發揚與人文教育的共榮。

1.3 高校導視系統設計現存的問題

高校導視系統與傳統導視系統不同，不僅需要其發揮指示功能及指向性，還應完美地兼顧校園人文內涵的視覺要素。而現階段的導視系統設計側重點在于體現導向功能性，對不同高校間的文化差異采取忽視的態度，并大量采用模板化的工業產品模具制作，成本雖然大幅下降，但導致高校導視系統存在“千篇一面”的窘境，只有將兩者有序結合，才能設計出蘊含校園文化內涵并兼具強指向性的導視系統。其次，高校導視系統設計通常采用一次性的設計邏輯，不具備可持續設計思維，導視系統設施中的導向符號與文字內容均采用一體印刷的制造方式，成型后無法更改，并不具備更新能力。這對于有定期更換建筑及空間功能屬性的高校機構來說，無疑是一個重要的缺陷，同時也造成了資源的嚴重浪費[3]。

此外，還有設計標準化欠缺、功能性不足與人性化細節缺失等問題，是亟需改進設計流程與思維的，同時也需以發展的眼光去探索信息化領域下傳統導視系統的更新應用。

2 可持續發展理念在高校導視系統設計中的意義

可持續發展即基于生態可持續發展理念為指導，具備高效的環保性和再利用性，是當下環境污染治理與保護意識加強后的重要理論成果，是實現全人類健康可持續發展這一全球共同戰略的重要設計思維，也是人們審視一系列消費主義行為后果的道德回歸過程。應用于設計實踐時，設計決策主體應充分考慮產品兼顧循環性與利用性對環境的深層次影響，在保證產品質量和功能的同時，兼顧循環性與利用性。

隨著高等教育步入快速建設期，社會對高校環境的需求也在轉變。高校中復雜的學科背景及高頻次校園活動擴充了對視覺導視的需求度。多數情況下，高校中空間功能分區更新頻率高，而傳統導視系統并不具備更新能力，便會在使用周期內被棄用，由此加重資源浪費與環境污染問題[4]。而在可持續發展理念指導下的高校導視系統構建，是在保證指向性功能作用完全發揮的同時，對材料進行高效整合，以此來實現導視系統的實用性增強和環保化改造，實現高校環境的可持續發展。

2.1 更新傳統的高校導視系統設計思路

高校導視系統在過往設計研究中并未引起設計者過多關注，一方面是由于設計者普遍只將高校導視系統作為傳統導視系統看待，這就使設計者未對高校這一特殊空間形成區別化意識；另一方面則是在以往高校建設緩慢、校區面積小、人員流動少的情況下，導視系統設施并未成為顯性問題。這也直接導致了高校導視系統在設計時僅以簡單可適用性和具備美觀性作為指導思想，而以此為指導所設計出的產品則在當下暴露出大量不足和弊端，亟需運用可持續發展的設計理念去更新導視系統設計路徑，讓此類設施更加適用于高校師生的使用需求及發展需要[5]。在可持續發展理念指導下，導視系統的設計應注重同原生環境的協調，在生產加工時對自然資源的使用也將更加慎重，這必然會使高校導視系統設計進入一個新的發展階段，這將是一種創新且具有推廣性的嘗試。

2.2 深化可持續發展理念在高校師生中的認知

縱觀當下，環境污染帶來的危害不斷加深，大眾意識到了環境保護的重要性，以尊重環境為指導創造出的產品不斷融入日常生活，工業產品設計也向保護環境、綠色生態靠攏。雖說可持續發展理念得到較快的普及，但從宏觀性和方向性的視角審視，該理念的廣泛滲透與深化認知尚不完善，盡管大眾對其有概念，但少有人能在實踐中將其作為考量指標。因此，通過對高校導視系統的設計，以可持續發展為基準，對導視系統設施進行深度開發和利用，創新高校導視系統設計理念，突出環保性、周期性和循環性，以此為契機加深高校師生這一特定人群對可持續發展理念的認知深度，喚醒更多的人參與到資源節約利用的實踐中去[6]。

3 可持續發展理念指導的高校導視系統設計方法

基于可持續發展的原則，在材料選擇及加工手段上，堅持綠色環保理念，使用無污染可再生材料，充分整合多個功能納入到單一導視設施，提高材料利用率；融合現代美學原則與人機工程學原理，考慮應用環境與使用人群，從而選擇適用的平面視覺布局排列；對國內外導視系統設計領域的成功案例進行分析，充分理解高校需求，努力達到高校導視系統同資源節約和環境保護的協調關系[7]。最終總結出具備實際參考價值的“構思—選材—更新—回收”系統性高校導視系統設計路徑。

3.1 摒棄化學合成材料和運用可回收復合材料

過往高校導視系統設計中，多將材料自身的堅固性與耐久性作為主要考量指標，而對材料本身的危害性及對環境的影響等方面考量很少，甚至不做考量，因此既往的導視系統設施都采用高強度塑料、合成化學材料作為主材鑄造，這些材料雖然被廣泛應用、制造成本低且使用壽命長，但仍舊有非常明顯的弊端。從回收利用率來說，塑料材質發生破損后極難修復，只能通過焚燒等方式回收處理，過程中還將產生有毒物質。

可持續的設計，不僅要具有實用性與耐久性，還要兼顧環保性，由此構成設計的合理性和材料的適宜性。在原料選取上應重視原生性和易得性，避免選擇生長周期長的材料，或不具備再生能力的材料，避免珍貴材料的過度浪費；在生產加工的過程中，也要注重延長使用周期，可以使用穩定性高且危害性低的原料，如木頭、金屬和壓縮板等有機復合性材料，避免頻繁更換帶來的浪費；在廢棄銷毀環節，應考慮材料的銷毀難度與循環利用率，降低材料的一次性比率和處理過程中的環保問題，避免造成二次污染和浪費[8]。

3.2 融入地域文化符號與高校特色元素

符號與表現元素是導視系統中的重要組成部分，而地域性文化的展示也主要通過符號元素得以體現。高校具有深厚的歷史文脈與學術氛圍，匯集了大量的科研人才及學術成果，由此產生的物質文化與精神文化構成了其他空間類型所不具備的獨特校園文化。高校的導視系統設計，應當針對性地分析目標高校的發展脈絡和歷史沉淀，提煉特殊的內在精神和理念，切忌以“放之四海皆準”的思維指導設計，如工科院校堅持理智嚴謹、科學求證，文科院校追求貫通古今、家國情懷，藝術類院校則無畏創新、無拘無束等，以此為切入點選定能代表各類學科精神的要素加以提取并結合導視系統設計原則，將其融入到導視系統的展示設計中[9]。這樣就保證了在統一之下又兼具個性，提高師生的認可度和自信心，增進對高校的認同感，提升外來人員對高校文化的認知，并積極提升學院的對外形象，從而在文化領域實現可持續發展和良性傳播。

3.3 裝配式安裝與模塊化設計結合

高校環境中的空間分配與傳統公共空間的空間分配不同，其空間劃分繁雜且變化性大，對導視系統更新頻率要求很高。過往的導視系統設計方案落成后的后期更新手段單一，信息內容更新遲滯，無法實現跟隨空間屬性的變化而進行動態更新的功能，造成導視信息隨時間變化的準確性下降問題，并由此帶來資源浪費等問題。應對導視系統的實時更新進行相關設計優化，增強導視系統時效性和更新能力，提高導視系統可信度，可以采用拆卸式亞克力字牌作為導視文字內容的承載材料，再結合面板開槽打孔或背膠等方式做固定，盡可能提高導視系統的更新能力，使得導視系統的信息能夠準確無誤，給使用者以可靠性和安全感，降低因更新問題而導致的資源浪費[10]。

4 結束語

可持續發展的設計，是一種設計源于環境、尊重環境、融入環境、呵護環境的思維，是協調人類與生態環境平衡關系的重要手段，設計師有責任對導視系統設計中的過度浪費、污染隱患等問題做出探索。高校導視系統作為公共設施的重要組成部分，實際需求量大，通過將該理念融入高校導視系統設計過程，將理念與功能結合，以期喚起在校師生資源節約利用意識，將可持續發展的內涵更加深入地滲透發展，讓設計更具教育意義。同時使高校特色文化在共性環境下實現個性化發展，構建風格特色的唯一性，對豐富校園文化軟實力與擴大知名度有著深遠的影響。