工匠精神引領，校企協同共育“汽車醫生”的實踐研究

黃琪

摘 要：習近平總書記指出：努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，是推進我國由制造大國向制造強國轉變、由中國制造向中國創造轉變的必然要求。基于這個出發點，以我校五年制高職汽車檢測與維修技術專業與海鵬集團合作開展的現代學徒制“海鵬班”為基礎，以工匠精神為引領，將職業素養培養融入到建業建設與課程改革中將人才培養與課程建設中。以提升學生技術技能水平為目的，強化精益求精的“汽車醫生”的工匠精神養成，將學生培養成精益求精、嚴謹，一絲不茍、耐心，專注，堅持、專業，敬業的時代新人。

關鍵詞：工匠精神 校企協同共育 汽車醫生

1 建設任務

1.1 建設目標

依據我校汽車檢測與維修技術專業人才培養目標，結合現代學徒制人才培養模式特點和我校“現代班組長”型人才培養目標，確定本項目建設總目標為：培養具有“汽車醫生”潛質的高素質技術技能人才，實現全過程、全方位、全員育人，達成“道德品質+職業技能+班組管理”三位一體的建設目標。

具體目標如下：

（1）將企業技術骨干職業精神融入到我校汽車專業現人才職業素養培養中去，在傳授技術技能的同時，注重學生各方面素質的培養和精神的引領。

（2）在校企合作實訓教學過程中，發揮思想政治課程培養過程中的重要作用，注重挖掘公共基礎課的思想政治要素。

（3）發揮校外實訓課程在學生技能培養中的主陣地作用，培育學生的崗位意識、崗位精神。

（4）發揮校企雙導師的育人作用，注重具有職業崗位特色的企業文化在育人方面的“精神引領”作用。

1.2 建設定位

根據我校汽車專業與海鵬集團校企深度合作“海鵬班”培養的特點，主要從以下幾個方面展開人才培養，以達成“道德品質+職業技能+班組管理”三位一體的建設目標。

一是通過校企共建德育實踐基地。發揮企業在“三全育人”環節中的重要作用，通過定期宣講企業技術精英、勞動模范的勞模事跡，激發學生的“工匠精神”和愛國主義情懷。

二是通過校企共建校外實訓實踐基地。充分發揮企業勞模、工匠的引領作用，通過“校企六共同、校企雙進、三雙教學等手段來培育學生，在傳授技術技能的同時來培養學生“精益求精、嚴謹認真、專注敬業、推陳出新”的“汽車醫生”精神。

三是通過校內思政課程資源。在教育教學過程中，充分利用學校全方位教育資源，把思政教育融入校企合作育人全過程，將道德品質、專業技能和職業素養三者有機結合，將思想政治教育融入到專業教學中，大力營造校企雙主體育人的良好環境。

2 建設基礎

2.1 資源供給

（1）校內建有汽車發動機拆裝實訓室、汽車底盤拆裝實訓室等近20個實訓室。與上汽通用共建AYEC實訓場地，各實訓室積極營造與現代企業文化相對接的專業文化，建設與企業生產服務場景相接近的實訓場景，將企業文化貫穿其中，幫助學生在進行實踐操作的同時不斷提升其工匠精神。

實訓基地大廳建有與專業相關的獨具匠心、富有創意的學生工藝作品展覽柜，各實訓室布置工匠精神典型案例、大國工匠優秀事跡等文化宣傳欄，讓學生在校園生活中處處感受到工匠精神的氛圍和熏陶。

（2）積極搭建校外育人平臺，與江蘇海鵬集團共建校外德育實踐基地。同時積極拓展校外教育資源。提供了學習強國APP、上汽通用在線學習平臺、活力電氣公眾號等供學生進行學習。

江蘇海鵬集團德育實踐基地全力支持我校學生開展德育實踐活動，不僅為學生提供了企業文化氛圍濃厚的實踐場地和優質的德育課程資源，而且還在集團內精心挑選政治思想過硬、管理經驗豐富、維修技術高超的骨干為學生校外“德育導師”。“德育導師”在實踐活動中與學生建立了良好的師生關系，對學生人生觀、價值觀的建立起到了較好的引領作用。

2.2 師資隊伍

人才培養，師資是關鍵，該項目負責人為無錫市級教學名師、無錫市優秀教育工作者、校名師工作室負責人、正高級講師，多次主持省級課題;發表的論文20余篇，其中2篇為國家核心期刊;獲得國家發明專利4項。

學校黨委出政策激勵組建項目建設團隊，經過多年建設，該項目建設團隊在專業、職稱、年齡、學歷、教學能力等方面有了較大變化。目前，本項目現有專業專任教師16人，其中正高2人，高級教師9人;碩士研究生以上7人。團隊成員中有省“333工程”中青年科學技術帶頭人培養對象1名，江陰市級德育名師工作室兩個，四位老師獲得上汽通用企業銅級證書認證，建立了由6人（6人來自政府、行業、汽車維修企業一線的技術骨干）組成的穩定的兼職教師隊伍。

3 建設特色

3.1 育人模式

在我系“暨陽紅色先鋒”五星級堡壘黨支部的引領下始終堅持“立德樹人”為己任的宗旨。通過認知實習進企業、教師教學進企業，企業文化進校園、企業講師進課堂，以及學校老師和企業“汽車醫生”共同授課，學員以學生和徒弟兩種身份，在學校和企業兩個環境交替學習，實現了學生“道德品質、專業技能和職業素養”三個維度的自主發展、自我完善和交叉培養，形成了“三維互動、四崗遞進”的校企共同育人模式（從認崗、仿崗、跟崗、頂崗的途徑來實施）。

在育人過程中，每學期通過設置勞動周來鍛煉學生，提升學生自主管理能力、職業精神素養和身體心理素質;出臺獎勵政策，激勵學生參加各級各類比賽（文明風采大賽、職業技能大賽、創新創業大賽、體育比賽），從而促進學生德智體美勞的全面發展。

3.2 資源建設

項目團隊積極與兄弟院校共同開發課程資源。與江陰職業技術院校、江陰市華姿中等專業學校合作開發了《汽車發動機構造與維修》、《汽車電氣設備構造與維修》等相關精品課程資源。其中《汽車電氣設備構造與維修》精品課程資源被評為無錫市精品課程資源。

本項目先后開發了2門無錫市級精品課程及相應的數字化資源。鼓勵學生進行自主探究性學習，及時將學習過程中遇到的疑問進行師生互動，強化自我探究和自主學習意識。

3.3 改革創新

（1）學校積極推進黨團建設工作，團結引領廣大團員青年不忘初心跟黨走，開展了各種類型的四史教育學習活動。

（2）充分發揮海鵬集團校外德育實踐基地的作用，定期組織企業高管、技術精英等進校園，進行主題宣講等德育活動。

（3）學校定期邀請江陰法院及司法部門工作人員到校給學生開展法律法規宣講。

學校成功創建江蘇省智慧校園，建有數字化技能實訓室。學生利用學校網絡進行上汽通用平臺在線學習，教師利用智慧教室對學生進行思政教育。

4 建設保障

4.1 組織保障

黨中央、國務院下發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中把黨對思想政治理論課改革創新的全面領導提到了前所未有的高度。

校黨委書記、校長作為思政課建設第一責任人，旗幟鮮明的把全面貫徹黨的教育方針，將黨的全面領導落實到學校改革創新工作的各方面、各環節，引領學校一體化、高質量發展，加強各專業各課程思政教育建設寫入學校發展工作報告。校領導充分利用有利的時空條件開展思想政治教育，如開學典禮、畢業典禮、每周升旗儀式等，鮮明體現黨的教育方針、積極傳播馬克思主義科學理論、弘揚社會主義核心價值觀。

4.2 制度保障

學校出臺了相應的學分制管理辦法、彈性學制管理辦法和學籍管理補充規定，本項目組依據學校規定貫徹落實，以規范管理保證學生完成人才培養方案規定內容的學習，順利完成學業。

針對學生思想道德教育，學校專門制定了學生德育積點管理辦法。學校積極引導學生參加思想道德類、人文身心類、職業技能類、開拓創新類等多種類型的活動。在上述活動中培養團隊精神，促進學生全面發展，并且每個類型的活動都可轉換成德育積點。

4.3 投入保障

學校在項目建設經費方面實施二級預算制度，近三年對本項目投入數百萬元以上，主要用于該項目的實訓場地、師資隊伍建設，教學研究等方面。合作企業也對本專業提供教學資源、設備、資金支持數萬元以上。

4.4 質量保證

項目由學校黨委主抓，由系部牽頭項目的整個實施和管理。多年來，學校和企業形成了教學過程的信息監控、教學督導的監控、教學管理的監控三維一體的教學質量監控體系。在這樣的監控體系下，學生的培養質量效果顯著。

參考文獻：

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