生命教育在家校共育中的融合策略探析

張麗（上海市進才中學北校 200120）

生命教育是初中德育工作中的重要內容，主要是培養學生正確生命意識和生命信念，讓學生能夠認識生命、尊重生命和敬畏生命，提高生命責任。陶行知先生提出了“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的理論，在生命教育課程中重點結合學生已有經驗，將學生與生活、社會實際相聯系，直面生活中的困難與挫折。但是，當前生命教育還未引起很多初中學校的高度重視，主要表現在教育理念與方式落后，與家長聯系不夠緊密，導致家校共育無法取得較好成效。因此，學校要與家長加強配合與協作，逐步拓寬對初中生的生命教育途徑，引導學生重新思考生命的價值與內涵，從而提高生命教育工作效果。

一、生命教育的重要性

在應試教育影響與傳統觀念干擾下，家庭教育和學校教育在一定程度上忽視了生命教育。對初中生的情感、心靈以及個性來說，無法及時獲得開解與引導，導致學生長大后不能理性對待生死，對生命存在意義與價值也缺乏足夠的認識。由此可見，加強生命教育意義重大。父母作為孩子的第一任教師，不僅要在家庭教育理念與方法上找到原因，更應該分析對孩子的生命教育是否缺位，應該重視引導孩子珍愛和善待生命。此外，學業壓力過重也是很多初中生選擇自殺的原因，包括親子關系、師生關系等人際關系沖突，對初中生造成自尊感強烈受挫等。其實初中生的生命教育并非學校單方面的事，也需要家長積極參與，學校教育和家庭教育兩者不可缺其一，通過有效的家校共育，能夠提高生命教育成效，對初中生的健康安全成長至關重要。

二、家校共育在生命教育中的融合策略

1.轉變家長觀念，關注引導教育

家長要轉變思想觀念，在家庭教育中不能一味強調說教，應該循序漸進地為孩子提供引導，保持良好親子關系，為孩子成長創造良好環境。家庭教育作為一個人成長的起點，對初中生的生命教育也密切相關，現在有很多初中生對生命比較漠視，主要原因是家庭教育不到位，甚至部分學生本身就處在“問題家庭”中。家長們只關心孩子的智育，對孩子管教非常嚴厲，未能形成和諧的家庭關系，從而反映出家庭教育缺失的問題。在家庭教育中孩子是主體，而父母扮演監護人，在家庭教育內容與形式上都要體現科學性，不能只是簡單的說教。一方面，父母要發揮榜樣作用。在家庭遇到各種困難與挫折，父母都需要表現出樂觀的人生態度，以積極行動應對各種磨難，在言傳身教中讓孩子懂得要珍惜生命，關愛自己及他人。另一方面，父母應該主動與孩子改善關系，提高對孩子身心健康的重視程度，針對孩子出現的各種不良表現及時糾正，如缺乏忍耐性、容忍度以及抗挫折能力等。家長要利用各種勵志故事、孕育生命等素材，引導孩子逐步懂得生命的可貴之處，并通過各種方法教育孩子，讓他們保持積極的心態，這樣才有積極的人生。此外，對學校德育工作教師來說，也應該積極通過班級微信群開設生命教育聊天室，家長在聊天室中可以結合自身困惑或收獲暢談想法，并了解其他家長的觀點，這樣他們對生命教育的理解與認同也能逐步增強。

2.注重家校聯系，提供心理輔導

每個初中生都是鮮活的個體，為了讓他們能夠尊重生命，家長應該先尊重孩子，關愛孩子成長，滿足其獨立和個性等需求。在長期應試教育理念影響下，大多數家長只關心孩子的學習成績，對孩子情商發展缺乏關注，若是調整不及時，可能會帶來悲劇后果。對學校與家長來說，都應該提高學生生命教育的重視程度，通過積極的家校聯系，讓學生能夠有針對性地獲得心理輔導。第一，家長不能過于嬌寵和溺愛孩子，要保持健康心態，采取正確的教育方法，為孩子健康成長創設良好氛圍。第二，家長應該主動與孩子談心，為雙方心靈溝通創造條件，認真傾聽孩子心聲，結合孩子心中想法與困惑提供疏導。第三，重視青春期教育，結合孩子生理發展特點，對孩子多一點理解，少一點批評，能夠站在孩子角度考慮問題，在潛移默化中為孩子帶去生命教育。家長只有時刻掌握孩子的情緒變化，積極提供指導，讓孩子有渠道發泄內心的委屈與氣憤，才能避免走上極端的道路。

3.推動家校合作，提高教育效果

為了讓家校共育能夠保持一致，應該注重維持良好的家校關系，這要求在原則問題上形成共識。雙方在發展尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識以及發展意識的基礎上，做到求同存異，在大方向上有準確把控。初中教師要與家長相互尊重，很多時候不能因為家長的故意挑刺而針鋒相對，盡量改善雙方關系，共同教育與管理孩子，逐步建立起完善的生命教育體系。在生命教育過程中，也存在部分家長不適應、不理解和擔憂的問題，學校應該注重教育形式的創新，通過實際效果消除家長顧慮。在家校共育的過程中，學校可以邀請家長與孩子共同閱讀生命教育繪本，或者是參與到學校各種主題開放日中，讓家長能夠對生命教育重要性有正確認識。教師也可以通過“家長空間”“班級通知”“案例課分享”“班級風采”等方式，在生命教育工作中實現雙管齊下，讓初中生形成科學、理性的生死觀念。

4.開展實際活動，增強生命體驗

學校也要提高對初中生生命教育的重視程度，不能只是停留于課堂教育上，應該開展各種實踐活動，為學生提供鍛煉的機會，增強對生命的感悟。學校要履行對初中生生命教育的職責，不僅在課程中增加安全教育內容，也要不斷拓展生命教育范圍，與實踐活動相結合。教師也要時刻掌握學生心理特征，在行為規范教育的基礎上，更應該關注對學生的心理健康教育。教師要將生命教育放在重要位置，在活動中引導學生認識與理解生命，達到尊重生命的目的，掌握各種有效的生存技能，實現生命質量的提升。例如，學校可以開展以“知識守護生命、素質拓展生命、服務提升生命”等主題教育活動，與德育活動相結合，在生命安全、生命健康教育、遠離毒品等活動中，幫助初中生運用知識守護生命。

三、結語

隨著家庭與學校之間的聯系越來越密切，在生命教育的過程中，只有保證家庭教育的細致性、學校教育的系統性，才能引導初中生逐步適應當前社會，對生命有更多的尊重與理解，也能主動守護自己的生命。對此，我們要充分認識到家校共育在生命教育中的重要性，通過形成教育合力，增強初中生對生命的感悟，思考自身存在的價值，能夠在家長與學校的引導下主動參與各種實踐，尋找自我生命的意義。