治理隱形變異培訓(xùn)疏堵要結(jié)合

據(jù)《中國教育報》2022年5月18日02版報道：今年，教育部將鞏固校外培訓(xùn)機構(gòu)治理成果和治理隱形變異作為重中之重，高度重視全國各地群眾投訴舉報問題的處置工作，將問題線索逐一轉(zhuǎn)交地方核查處理，確保“事事有著落，件件有回音”。與此同時，各地也綜合施策，以掛牌督學(xué)、社區(qū)網(wǎng)格巡查、網(wǎng)上實時監(jiān)督、開展明察暗訪、組織部門聯(lián)合執(zhí)法等多種方式，依法依規(guī)查處該類問題。隱形變異培訓(xùn)分散性、隱蔽性強，難以及時發(fā)現(xiàn)和查處。教育部在明確合規(guī)要求、強化監(jiān)管處置的基礎(chǔ)上，將其納入社會綜合治理范疇，拓寬問題反映渠道，廣泛收集舉報線索，加強針對性治理化解，一個一個縣區(qū)、一個一個機構(gòu)“拔釘子”，推動問題機構(gòu)和培訓(xùn)動態(tài)清零，體現(xiàn)出將查處治理貫徹到底、構(gòu)建良好教育生態(tài)的決心。依據(jù)舉報線索進(jìn)行查處，無疑是最可靠、最有效的方法之一。但掌握線索的家長學(xué)生，一般自身有培訓(xùn)需求，不會主動舉報，事后舉報的也是少數(shù)。而缺少這部分的監(jiān)督，“斬草除根”難度也隨之增大。打擊隱形變異培訓(xùn)，嚴(yán)肅查處是一方面，另一方面也必須疏導(dǎo)、解決學(xué)生和家長的合理需求。就此而言，提高課堂教學(xué)效率、提供公益性學(xué)科知識補給、提升課后服務(wù)水平，讓校內(nèi)教育資源發(fā)揮最大效能，滿足學(xué)生高質(zhì)量、差異化、個性化的學(xué)習(xí)需求，有利于引導(dǎo)學(xué)生減少參加校外學(xué)科類培訓(xùn)，遠(yuǎn)離地下隱形變異培訓(xùn)。說到底，從嚴(yán)監(jiān)管培訓(xùn)機構(gòu)、進(jìn)行供給側(cè)治理的同時，也要認(rèn)真考慮和滿足學(xué)生、家長的現(xiàn)實訴求，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，從需求側(cè)遏制各類違法違規(guī)的問題校外培訓(xùn)。此外，還要加強家校溝通、推進(jìn)協(xié)同育人，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀、成才觀，把關(guān)注重心從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到孩子成長上，在尊重教育規(guī)律、尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上理性選擇，不盲目跟風(fēng)攀比。更為重要的是，教育部門要深化改革考試評價機制，讓教育回歸育人本位，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論的單一導(dǎo)向，提供多元評價、多元發(fā)展的成才選擇，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。只有鍥而不舍改變外部環(huán)境，將教育拉回正常軌道，使教育競爭逐步降溫，才能真正讓家長不再焦慮，讓孩子成長不再受縛，從根本上鏟除隱形變異培訓(xùn)的生存土壤。