新時代高校“青馬工程”培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

荊雪婷

(山西工程技術(shù)學(xué)院，山西陽泉，045000)

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程(以下簡稱“青馬工程”)的設(shè)立旨在用馬克思主義理論和馬克思主義中國化的最新理論成果武裝高校青年，使廣大高校青年能適應(yīng)改革開放后的市場經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，在各類思潮文化沖擊中堅定政治立場。在新形勢下，“青馬工程”已成為培養(yǎng)高校優(yōu)秀青年的重要手段，在思想引領(lǐng)方面發(fā)揮的作用日漸凸顯，備受全國各地高校的重視與支持。高校是實施“青馬工程”的主陣地。本文梳理了當(dāng)前高校“青馬工程”建設(shè)在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)經(jīng)驗等方面取得的進展和存在的不足之處，進一步提出創(chuàng)新高校“青馬工程”培養(yǎng)教育模式的建議。

一、“青馬工程”的研究背景

(一)“青馬工程”的提出與實施

2007年5月，中國共產(chǎn)主義青年團中央委員會啟動了“青馬工程”。[1]自“青馬工程”啟動以來，社會各方面尤其是高校積極探索，取得了很好的實施成效。2017年黨中央和國務(wù)院發(fā)布《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》，將“青馬工程”列為重點項目之首。[2]2020年6月，包括共青團中央在內(nèi)的五部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》，進一步對青年政治骨干人才培養(yǎng)發(fā)展提出規(guī)劃意見。[3]這一規(guī)劃建議對加強高校思想政治教育工作、青年大學(xué)生成長成才、培養(yǎng)肩負強國使命的新時代中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要的現(xiàn)實意義。

(二)“青馬工程”實施的新時代意義

“青馬工程”是在新時代背景下從中國特色社會主義具體國情出發(fā)制定的青年人才培養(yǎng)實施方案。近年來，高校教育者結(jié)合習(xí)近平總書記重要講話精神和新時代治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，從多方面運用多種方法對“青馬工程”的實施進行了深入探索，為新時期社會主義建設(shè)培養(yǎng)了一大批思想意志堅定，甘愿為社會主義奮斗終身的卓越人才，同時，為高校“青馬工程”培養(yǎng)工作提供了有效借鑒經(jīng)驗。

自2007年“青馬工程”實施以來，第一批接受培養(yǎng)的“80后”“90后”“青馬學(xué)員”已進入各行各業(yè)，他們是新時代的社會中堅力量。他們能夠堅定馬克思主義信仰，具有較高的政治站位和豐富的知識儲備，在各自的工作崗位上不懼挑戰(zhàn)，獨立自主，自信滿滿，能及時獲取信息和接受新鮮事物。他們的成長伴隨著我國社會主義的高度發(fā)展，能夠為當(dāng)代社會的發(fā)展建言獻策，為中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的力量。例如，少數(shù)民族“80后”“90后”高校畢業(yè)青年能高舉民族團結(jié)的旗幟，他們政治立場堅定、信仰共產(chǎn)主義，以維護民族團結(jié)為初心和使命，在維護民族地區(qū)意識形態(tài)安全和推動社會政治經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。[4]地方高校畢業(yè)的“80后”“90后”青年能很好地結(jié)合地區(qū)實際，立足地方特色，成為地方社會主義發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上“缺鈣”。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，也處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代，中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠大理想。高校“青馬工程”的開展就是為了給廣大高校青年注入新鮮的“鈣質(zhì)”。新時代信息瞬息萬變、多元思潮特點顯現(xiàn)，很多高校青年在篩選和處理信息時難以分辨真?zhèn)危袝r會陷入迷茫。這就要求高校青年必須堅定馬克思主義信仰，堅定理想信念，朝著正確的人生方向不斷努力前進。通過多年社會對“80后”“90后”“青馬學(xué)員”的考驗和實踐檢驗，發(fā)現(xiàn)“青馬工程”的開展確實對青年堅定信仰起到了很好的導(dǎo)向作用，幫助其在迷茫中找到方向，提高其是非判斷力，使之成為德才兼?zhèn)涞臅r代新人。

二、新時代高校“青馬工程”實施存在的問題及原因分析

(一)新時代高校“青馬工程”實施存在的問題

1.“青馬學(xué)員”培養(yǎng)方面存在的問題

首先，培養(yǎng)對象來源較為單一。“青馬學(xué)員”來源較為單一，有待進一步擴大。當(dāng)前，大多高校的“青馬學(xué)員”僅僅局限于學(xué)生干部，普通學(xué)生沒有機會接受“青馬工程”的培訓(xùn)，這在很大程度上縮小了“青馬工程”培養(yǎng)的輻射面，而且會增強學(xué)生干部的優(yōu)越感，影響高校“青馬工程”的預(yù)期培養(yǎng)成效。

其次，培養(yǎng)內(nèi)容脫離學(xué)生實際生活。“青馬工程”教育內(nèi)容中理論知識較多，多為馬克思主義早期理論和新時代馬克思主義中國化的最新理論成果。只進行理論知識的傳授沒有很好地貼合學(xué)生實際，有很多課程內(nèi)容在中學(xué)時期已經(jīng)學(xué)過，對學(xué)生吸引力不足，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高。

再次，實踐形式較為單一。當(dāng)前，高校“青馬工程”社會實踐的形式主要是專業(yè)實習(xí)、志愿者活動或紅色旅游等。這些實踐活動大多流于形式，尤其是紅色教育基地實踐活動，雖然主題鮮明但難以觸及學(xué)生思想層面。高校應(yīng)該積極探索實踐成果的考核和評定方法，以達到“青馬工程”預(yù)期建設(shè)成效。

2.高校“青馬工程”培養(yǎng)模式存在的問題

高校“青馬工程”建設(shè)的研究主要集中在培養(yǎng)模式方面。首先，“青馬工程”高校層級架構(gòu)體系還不完善。在學(xué)校層面主要是遴選優(yōu)秀學(xué)生組建團校培訓(xùn)班模式和骨干培訓(xùn)班模式，在學(xué)院層面主要是二級學(xué)院培養(yǎng)、特色培訓(xùn)和社團活動模式。這些培訓(xùn)模式較為簡單且缺乏創(chuàng)新。在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的最重要的問題是培訓(xùn)內(nèi)容簡單，過于形式化，培養(yǎng)周期較短，校級和院級培訓(xùn)骨干沒有形成精英帶全體的輻射面，沒有達到預(yù)期的培養(yǎng)效果。[5]

其次，部分高校各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)脫節(jié)，銜接較差，各部門責(zé)權(quán)劃分不明確，“青馬工程”培養(yǎng)者的選拔制度和管理制度不健全，培養(yǎng)渠道有待進一步通暢。

最后，高校“青馬工程”宣傳方式較為單一，傳播范圍有限。高校“青馬工程”宣傳范圍往往局限于各自學(xué)院，而院部“青馬工程”沒有依托微信公眾平臺、校園網(wǎng)、校報等媒介進行宣傳，僅發(fā)布在學(xué)院的網(wǎng)站上。高校學(xué)生除了經(jīng)常登錄教務(wù)處網(wǎng)站，很少瀏覽學(xué)院官方網(wǎng)站，多數(shù)學(xué)生對“青馬培訓(xùn)班”是什么組織一知半解，這會導(dǎo)致“青馬工程”的思想價值引領(lǐng)難以觸及廣大高校青年。因此，“青馬工程”需要進一步擴大宣傳途徑，加大宣傳力度。

(二)新時代高校“青馬工程”實施存在問題的原因分析

當(dāng)前，“青馬工程”建設(shè)取得了一定的成效，但在培養(yǎng)過程中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，需要客觀分析問題出現(xiàn)的原因，只有這樣才能創(chuàng)新培養(yǎng)模式，使“青馬工程”取得更加驕人的成績。

1.高校層面

“青馬工程”是國家對青年培養(yǎng)的戰(zhàn)略性工程，高校承擔(dān)著實施這項工程的主要任務(wù)。這就要求高校必須把堅持立德樹人作為首要教育職責(zé)，培養(yǎng)以德為先、全面發(fā)展的“青馬英才”。目前，高校在實施“青馬工程”過程中存在著一系列的問題，歸根結(jié)底是對“青馬工程”的認識不到位，沒有意識到“青馬工程”是一項強國的戰(zhàn)略性工程及其對高校思想政治工作的重要作用。因此，部分高校在實施“青馬工程”時在領(lǐng)導(dǎo)體制、管理制度建設(shè)方面不完善，師資力量投入較少，管理不夠嚴(yán)格等，很大程度上降低了培養(yǎng)效果。

2.學(xué)生層面

首先，學(xué)生對馬克思主義信仰教育的本質(zhì)認識不夠全面和深入。很多學(xué)生認為信仰教育就是知識教育，認為只要學(xué)習(xí)理論知識就可以，因此難以深刻認識到馬克思主義的價值。在“青馬工程”的理論培訓(xùn)過程中，學(xué)生忽視了對馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的學(xué)習(xí)，在實踐過程中難以運用辯證思維解決實際問題。其次，學(xué)生的積極性不高。“青馬工程”培訓(xùn)前期有可能因為是高校的宣傳力度不大，學(xué)生對培訓(xùn)的了解程度不深；后期更多的是因為學(xué)生沒有擺正參訓(xùn)的心態(tài)，功利心較重，或是對自己要求不嚴(yán)格，投入精力較少等。

3.社會層面

當(dāng)前，“青馬工程”被視為高校內(nèi)的育人工程，沒有同所屬地區(qū)政府、企業(yè)、社會形成育人共同體。如政府在資金支持方面傾斜力度不足，致使高校“青馬工程”師資力量較弱，同時，很少提供“青馬學(xué)員”到政府單位掛職鍛煉的機會，未能使學(xué)生積累實干經(jīng)驗和開闊視野。社會和企業(yè)對“青馬工程”關(guān)注度較低，為高校青年打造的社會實踐工作平臺不健全，高校人才優(yōu)勢和地方社會資源沒有得到有效利用，在深化產(chǎn)學(xué)研合作方面未能形成合力。

三、新時代高校“青馬工程”培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”，有信仰的高校青年才是國家發(fā)展的現(xiàn)實力量。“青馬工程”的實施有助于夯實青年馬克思主義者培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)青年用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己，在社會實踐中堅定正確的方向，實現(xiàn)自身價值。“青馬工程”運作比較成功的高校，可以在很大程度上端正青年思想認識和堅定青年理想信念，使青年在價值觀念日益多元化的社會中堅定政治立場，在實踐中正確處理和解決問題。“青馬工程”培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究有利于提升高校“青馬工程”培養(yǎng)水平，這也是“青馬工程”應(yīng)用價值的體現(xiàn)。

(一)培養(yǎng)接班人的理念認識

高校“青馬工程”是為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)接班人的重要工程，功在當(dāng)代，利在千秋。培養(yǎng)優(yōu)秀“青馬學(xué)員”，是新時代中國大學(xué)的重要使命，實施“青馬工程”，是完成大學(xué)重要使命的有效途徑。大學(xué)時代是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，在大學(xué)時期形成什么樣的理想信念，事關(guān)學(xué)生整個人生。“青馬工程”能夠引導(dǎo)新時代大學(xué)生形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確的觀點和立場，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)構(gòu)建“青馬工程”科學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)模式

高校實施“青馬工程”，培養(yǎng)模式的構(gòu)建是核心環(huán)節(jié)，也是重要的組成部分。“青馬工程”旨在培養(yǎng)黨的后備力量，培養(yǎng)社會主義可靠的接班人，只有不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式才能夠培養(yǎng)出思想信念堅定、踐行“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”偉大理想的“青馬學(xué)員”，使高校青年成長為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。構(gòu)建“青馬工程”科學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，將其在全國高校地區(qū)由普遍教育上升至先進性教育，為“青馬英才”的培養(yǎng)設(shè)定特定制度，使高校“青馬工程”育人問題的研究上升至優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式的研究。

1.注重培養(yǎng)模式的科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

新時代高校“青馬工程”培養(yǎng)的青年人才不僅應(yīng)該懂理論，而且應(yīng)該能夠接受實踐的檢驗。高校學(xué)生作為培養(yǎng)對象，如果排斥培養(yǎng)模式，那么“青馬工程”就無法達到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高校要激發(fā)學(xué)生對“青馬工程”的興趣。第一，可以將培養(yǎng)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合起來，使學(xué)生深刻認識到“青馬工程”的培養(yǎng)對自己有很大的益處，有利于自身就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。第二，培養(yǎng)方式應(yīng)和學(xué)分掛鉤，通過考核的方法提高學(xué)生的積極性。通過以上兩種方式激發(fā)學(xué)生參加“青馬培訓(xùn)班”的積極性。

2.創(chuàng)新培養(yǎng)形式

在課程設(shè)置方面，理論學(xué)習(xí)類課程不僅要邀請國內(nèi)外著名專家學(xué)者、黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部為高校學(xué)生講授最新的馬克思主義中國化成果，還應(yīng)該結(jié)合國家大政方針、時事熱點開展專題活動和專題報告，同時要開展經(jīng)典原著讀書活動，讓學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理。在社會實踐方面，要充分利用現(xiàn)有的資源，包括校內(nèi)和校外資源，建立多層次、多渠道、立體化的培養(yǎng)機制，進一步培養(yǎng)青馬學(xué)員的理論認知和實踐能力。在平臺利用方面，應(yīng)該建設(shè)新平臺，利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)線上線下即時互動。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)新媒體更加符合高校青年的思維和行為方式，合理利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，能有效提高培養(yǎng)質(zhì)量。

3.增加實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目

實踐活動是高校“青馬工程”育人的關(guān)鍵形式。當(dāng)前，高校“青馬學(xué)員”教育的主要平臺是課程講座和專題報告，而事實上素質(zhì)能力拓展和社會實踐調(diào)研具有重要作用。“青馬工程”應(yīng)在傳統(tǒng)的實踐活動的基礎(chǔ)上，加入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練、支醫(yī)支教支農(nóng)服務(wù)項目、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等，增加實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目，增強人才培養(yǎng)力度。

4.完善制度體系，創(chuàng)新考核形式

“青馬工程”必須完善制度體系，加大考核力度，增強培養(yǎng)實效。要讓“青馬學(xué)員”認識到參加“青馬工程”培訓(xùn)是難得的學(xué)習(xí)機會，必須認真嚴(yán)肅對待培訓(xùn)考核，認真學(xué)習(xí)理論課程和參加社會實踐。要注重考核形式的多樣性和創(chuàng)新性，例如，采用撰寫調(diào)查報告、開展研究課題、線上線下考試相結(jié)合等多樣的考核方式。考核通過之后要建立跟蹤考核制，對結(jié)業(yè)的“青馬學(xué)員”的后續(xù)表現(xiàn)進行實時跟蹤考察，對不合格的學(xué)員“回爐再造”，直至其考核合格。[6]

(三)對“青馬工程”培訓(xùn)教師綜合能力的要求

高校要有意識地打造高水平的“青馬工程”師資隊伍，這是保證“青馬工程”長遠發(fā)展的重要力量。高校在組建“青馬工程”教師隊伍時，要堅持立足校內(nèi)、放眼校外的原則，建立由校內(nèi)外知名學(xué)者、校內(nèi)思政骨干、地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部等組成的道德品質(zhì)高尚、理論水平較高、學(xué)科背景以及專業(yè)素養(yǎng)過硬的高質(zhì)量師資庫。同時，要聘請專業(yè)的生活教師和心理教師對“青馬學(xué)員”進行定期生活指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，形成“青馬導(dǎo)師”和“青馬學(xué)員”經(jīng)常學(xué)習(xí)研討、交流思想的新常態(tài)，從多個方面最大限度地打造一支高精尖的“青馬工程”教師隊伍。[7]

四、結(jié)語

綜上所述，“青馬工程”是一項具有重要意義的培養(yǎng)工程，是高校進行思想政治理論教育的有效形式，也是新時代高校共青團工作的重要組成部分。自共青團中央號召開展“青馬工程”以來，全國各地高校都在積極根據(jù)自身特色采取多項舉措，為黨和國家的事業(yè)輸入新鮮血液，培育精英“青馬學(xué)員”，為黨和國家的事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。高校是青年聚集之高地，高校青年能夠用獨特的眼光觀察、解讀和引領(lǐng)新時代的發(fā)展，可以推動中國特色社會主義繼續(xù)前行。因此，高校應(yīng)該充分認識開展“青馬工程”的重要性和迫切性，要以全面提高高校青年人才思想政治素養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生提供實踐平臺，以科學(xué)的形式為國家培養(yǎng)一批新時代馬克思主義踐行者，努力為國家造就一大批優(yōu)秀青年人才，達到培養(yǎng)社會主義接班人的目的。