貼進(jìn)范文欄的檢討

安徽省霍邱縣王截流鄉(xiāng)三橋小學(xué)/ 李 強(qiáng)

臨近畢業(yè)，六年級(jí)班的紀(jì)律越來越差，所有的任課教師沒有誰愿意踏進(jìn)六年級(jí)班的教室。給六年級(jí)學(xué)生上課，對(duì)于六年級(jí)任課教師來說，簡(jiǎn)直成了一件十分痛苦的事情。

六年級(jí)學(xué)生人小鬼大，似乎從老師們的日常言行中看出了端倪，愈發(fā)想著法子給老師出難題，把幾個(gè)上崗時(shí)間不久、還沒有歷練出來的女老師難為得直流眼淚。幾乎到了連課都上不下去的地步。

“這樣下去還不上天！”作為一個(gè)有著三十多年教齡的老教師，李老師主動(dòng)請(qǐng)纓，決定去會(huì)會(huì)這群調(diào)皮搗蛋的孩子。被卸下?lián)拥呐蠋熞宦牐蠲剂ⅠR轉(zhuǎn)換成了笑臉，感激地說：“大作家出馬，一個(gè)抵倆。”

李老師嘿嘿一笑。在偏僻的鄉(xiāng)下，能寫兩篇文章的都被抬舉成作家。李老師喜愛在課余的時(shí)間里信筆涂鴉，也有幸在報(bào)刊上發(fā)表一些文章，所以學(xué)校里的師生們都愛喊李老師為“作家”。“作家”在寫作上有兩把刷子，但在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育上也未必能行。李老師心里多少有點(diǎn)忐忑，因?yàn)榈降啄懿荒苤品@些調(diào)皮的孩子，還是個(gè)未知數(shù)。俗話說得好，出水才見兩腳泥呢。

為了不使自己丟老臉，李老師頗是花費(fèi)了一番心思做了準(zhǔn)備，預(yù)備了好幾套方案。

不出所料，李老師拿著課本走在通往六年級(jí)教室的走廊上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽見教室里傳出來的嘈雜聲，一點(diǎn)都沒有預(yù)備鈴打響后，學(xué)生安靜地坐在教室里等待老師上課的那種情形。李老師有點(diǎn)緊張，一種不良的預(yù)感涌上心頭。

“嗖”的一聲，一本書挾帶著風(fēng)聲朝教室門口飛來。正要踏進(jìn)教室走上講臺(tái)的李老師連忙往旁邊一閃，躲過了一劫。

同學(xué)們一愣，瞪大眼睛注視著李老師這張熟悉而又陌生的面孔，教室里的氣氛瞬間凝固了一般。同學(xué)們瞪大的眼睛里畫著兩個(gè)大大的問號(hào)：“李老師來我們班教室干啥？”

“怎么啦？書都知道迎接我，你們難道不表示歡迎嗎？”得知以后的課由李老師接任，好多同學(xué)張圓了吃驚的嘴巴。接著響起了一陣稀稀拉拉的掌聲。

李老師揚(yáng)了揚(yáng)從地上撿起的課本，問：“誰的？”一個(gè)男生慢騰騰地站了起來，走到講臺(tái)前。“為什么扔書？”“老師，他用書砸人。”另一個(gè)男生裝得一副委屈。

“事情很明了，同學(xué)們說怎么處理？”李老師試探性地問。“寫檢討唄！他是檢討大王。”一個(gè)女生笑著說，全班同學(xué)都跟著笑。“就你不是檢討大王？”扔書的同伙幫腔了。教室里立即擺開了兩派的陣勢(shì)，緊接著就是互相嘲諷挖苦，教室里亂了套。

見老師站在講臺(tái)上一言不發(fā)，爭(zhēng)吵的學(xué)生很快安靜了下來。李老師亮了亮嗓子：“寫檢討就那么丟人嗎？我就是從寫檢討愛上寫作的。”寫檢討還能寫成個(gè)作家？學(xué)生們滿臉驚詫，卻又急切地想知道原委。

李老師說他上學(xué)時(shí)也調(diào)皮搗蛋，一犯了錯(cuò)誤老師就讓寫檢討。開始是當(dāng)著全班同學(xué)的面讀，后來是貼在教室后面黑板報(bào)的批評(píng)欄里。有一次，語文老師說，這檢討寫得很具體，語句流暢，態(tài)度也誠懇，就把它貼進(jìn)優(yōu)秀范文欄里吧。李老師說自己當(dāng)時(shí)心里挺不是個(gè)滋味，檢討寫得再好，那畢竟還是檢討。他發(fā)誓要把它變成優(yōu)秀作文，后來他就認(rèn)真地寫，還真的讓自己的作文貼進(jìn)了范文欄。

“老師發(fā)表了很多文章吧？”“老師的文章還獲獎(jiǎng)了呢。”……教室里七嘴八舌。李老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，學(xué)生們一臉羨慕。

“我也要讓寫檢討變成優(yōu)秀作文。”扔書的同學(xué)信誓旦旦。學(xué)生們竟然熱情地為他鼓起掌來。童心向善，看來的確如此。

他們哪里知道，李老師上學(xué)時(shí)寫檢討的往事是虛構(gòu)的。但是李老師相信，一個(gè)善意的謊言，也許能對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，讓他由此而發(fā)生改變。