延畢自救計劃

文/張闞 林建輝

“第三章的內容有些松散，邏輯性不強；標題的遣詞用句不夠好；整篇文章框架不好……”一個月的漫長等待后，畢業論文評審意見下發，新聞傳播專碩研究生夏夏最終確定申請延遲畢業。

得知結果后，夏夏來到了豆瓣小組“延畢自救中心”，記錄自己延遲畢業的感受，重新振作的心路歷程和“自救”計劃。

“延畢自救中心”小組在2021年4月底成立，目前，一共有8105位因為畢業論文不通過、掛科、四六級未通過等而處于延遲畢業階段或延畢邊緣的同學，在這里分享經歷、咨詢求助、吐槽發泄、記錄生活，他們大多處于本碩階段。

開始行動

得知延遲畢業的那一刻，夏夏心態“崩”了。她第一時間選擇向男友、閨蜜、關系很好的室友傾訴，排解情緒；也積極與上屆學長、學姐交流，對照順利通過的畢業作品，歸納總結審核要求，有條理地修改自己的文章。

但在漫長的修改過程中，焦慮和自尊受挫的情緒一直伴隨她。她害怕面對一直關心自己的家人和朋友，延畢小組里來自五湖四海的“天涯淪落人”，倒是給了她很多安慰。

夏夏認為，在網上傾訴或是尋求現實交流，都是開始行動的第一步，“調節情緒很重要，無論哪種途徑，只要有效果就行”。

夏夏在豆瓣記錄帖中寫下了重新提交畢業設計送審的計劃安排等，鼓舞小組成員共同進步。“記錄下我的自救之路，也是為了監督自己。”

小茉就讀于文學專業，在論文盲審未通過后，來到延畢小組，發帖“祈禱”論文復審順利。除了告訴家人和男友以外，她沒有向任何同學傾訴，“畢業照、鮮花刷屏，大家都處在畢業的興奮中，拉著別人說‘自己掛了’有點掃興吧！”

小茉在調整心情的同時，開始了連續熬夜到凌晨4點修改論文的生活。由于不了解審核的具體標準，也沒有明確的修改方向，她用“一籌莫展、一塌糊涂、無助”來形容那段時光。與自己的導師溝通失效后，小茉鼓足勇氣加了學院另一位教授的微信，請她幫忙看看論文。得到老師熱情的回復和建議后，小茉稍稍安心了一些。“如果心里沒底，就要盡早行動，調整心態是一方面，更重要的是抓住一切機會和老師溝通。”

延遲畢業并非突如其來

確定延遲畢業后，小茉和夏夏都進行了反思。失敗的時間管理，加之與導師溝通失效，是延遲畢業的兩大原因。

夏夏的課程集中在研一階段，研二的時間大部分由自己安排。專業碩士沒有發表論文的硬指標，身邊同學大多也不會主動深入理論學習，導師“放養式管理”并不主動督促學業進展，疫情期間大段居家生活打亂學習節奏，返校后在外租住也沒什么學習氛圍，夏夏就這樣在混沌散漫中度過了一年。

“我從社會學專業跨考過來，本科時沒有任何新聞采寫的底子，可畢業設計時一上來就要寫深度報道，這讓我感到頭疼。”夏夏坦言，無論是實踐經驗或是理論水平，自己都比同專業的同學遜色，畢業設計推進并不順利。寫作設計初期找不到思路，因為疫情，很多采寫工作都堆到了后期。送審之前，夏夏對作品的質量有些擔憂，但僥幸心理占了上風。“我明明非常喜歡這個專業，卻因為沒有合理規劃，導致研究生階段沒有做出什么特別有成就感的事。”

小茉是文學專業的學術型研究生，在知道自己將要延遲畢業時沒有太多掙扎，因為她對自己的學術水平始終不自信。小茉認為自己不是特例，身邊同學普遍在畢業論文寫作過程中感到恐慌，對自己學術水平滿意的人很少。她認為這與個人學習興趣、學業規劃有關，也與能否得到導師的有效幫助有關。

“有的導師是學術型的，但有的不是。比如我的導師，年輕時科研成果多，但是后來熱衷于事務管理，擔任的頭銜很多。報考時我就是被這些頭銜吸引了，后來發現頭銜不是最重要的，真正應該關注的還是導師近幾年的學術成果，成果多的老師更可能給出有效的學術建議。”

2020年11月，教育部印發《研究生導師指導行為準則》。《準則》明確要求，研究生導師需“精心盡力投入指導”“正確履行指導職責”“把關學位論文質量”。

在南京師范大學碩士生導師陳楚潔看來，學校和教育部門對研究生導師的要求比之前更嚴格。他認為，對導師是否“精心盡力投入指導學生”的過程性的監督機制，具體體現在導師平時與學生的溝通和論文寫作指導之中。

導師和學生的溝通，包括讀書會交流，通過微信群分享文獻、會議信息，畢業論文開題階段的討論，以及論文寫作中的批閱指導，其中最為關鍵的當屬碩士論文的指導。如果導師與學生沒有較多的溝通反饋，可能最終會導致學生論文的質量問題。

“但這取決于導師和研究生雙方的努力，有些研究生由于面臨就業壓力，在畢業論文寫作上投入不夠，也可能沒仔細按照導師的意見去改。”

安橋在一所211大學讀語言學碩士，他與導師的溝通一直不太順利。“不知道是不是導師擅長的方向跟我想研究的方向不太一樣，導師給我的建議不太清晰。”安橋在寫畢業論文時，處于“摸著石頭過河”的狀態，寫作期間沒怎么跟導師溝通，導師也沒有主動問他的情況。寫到一半時發現，雙方的觀點相差甚遠。

“知道自己可能會延遲畢業的時候，我也想‘自救’一下。”安橋在碩士論文的后期階段，也想過大幅調整內容，但后來因為工作量太大而放棄了。

夏夏進行畢業設計寫作

嚴進嚴出成新常態

在5月之前，夏夏沒有想過延遲畢業會發生在自己身上。“身邊同學和輔導員都說，新聞傳播專碩比學碩容易通過，以往幾乎沒有專碩延遲畢業。”后來夏夏偶然得知，同年延期畢業的同專業學生不止她一人。

夏夏認為是自己不幸“碰上了”嚴格的評審，實際上研究生“嚴進嚴出”培養已成為新常態。

2019年，教育部辦公廳發布《關于進一步規范和加強研究生培養管理的通知》，就研究生考試招生和培養管理工作提出更加嚴格的規范性要求，如“狠抓學位論文”和“學位授予管理”。

2020年，清華大學、復旦大學、四川大學、暨南大學等多所高校一次性清退大量超過最長學習年限的研究生，這被視為研究生教育培養從“嚴進寬出”向“嚴進嚴出”的方向轉變。

中國教育在線發布的《2020年全國研究生招生調查報告》顯示，在招生規模不斷擴大的趨勢下，實際畢業人數低于預計數字，并且兩者之間差距不斷拉大。

陳楚潔老師認為研究生教育明顯趨于“嚴出”，“從平時課程論文規范，到畢業論文開題、預答辯、外審、正式答辯，答辯后修改乃至二次答辯，都越來越嚴格。”

在“嚴進嚴出”成為新常態的背景下，做好研究生階段的學習規劃更為重要。復旦大學教授馬臻給研究生提出3條建議：時間安排順序清晰，把握好產出論文的節奏，及時和導師溝通。“研究生需要對‘什么時候要做什么事情，要實現什么指標’有清晰的認知，在每個階段要有自己的主攻方向。有些學生自己忙著做一些科研，卻不及時向導師匯報進展，讓導師看看是不是有價值的研究課題和實驗結果。這是大忌，有可能你花了很多時間，但是最終你的付出卻無法‘兌現’。”

出發前的思考

回顧研究生生活，小茉認為很多人對讀研都有誤解。“有些同學是為了提升學歷而讀研，沒有客觀評估過自己的研究興趣、研究能力。但其實這很重要，不是說說而已。不要逃避對方向的思考，不考慮好自己是否適合做研究工作，不盡早規劃如何提升學術能力，過畢業這關一定是很痛苦的。”

在夏夏看來，“考研熱”讓大家給讀研蒙上了美好濾鏡，實際上大多數人的讀研生活都是痛苦的。有的人痛苦自己沒學到知識，有的人回頭思考，覺得直接去工作可能會讓他的時間更有價值。

不是每個人都適合讀研，也不是每個人都能過好研究生生活，在“嚴進嚴出”的新常態下，研究生們將面臨更大的畢業壓力。不過，既然已經選擇了這條路，還是要認真走完。開始行動，延遲畢業也可能是機遇。

小茉到研三才發現，體制內的工作更契合自己的生活理念。然而隨著招聘時間臨近，小茉已經沒有更多時間準備考試。

這個遺憾也成為小茉能夠慢慢接受延遲畢業的一個原因，延遲畢業保留了應屆生身份，小茉有充分的時間去準備公務員考試。不過，對于已經拿到offer的同學來說，延遲畢業可能會讓他失去這份來之不易的工作，尤其是一些對畢業時間有明確要求的崗位。

“延遲畢業是真的讓我吃上了苦頭，我不能再放任自己沉淪，現在應該好好地對自己負責了。”夏夏鄭重地在記錄中寫下這段期許。