廣東中考英語之短文填空教學(xué)實(shí)踐及反思

邱芬芬

【摘要】短文填空作為廣東中考綜合性題型，有著難度較大、區(qū)分度高的特點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)常容易失分的題。它不僅考查學(xué)生的語篇閱讀理解，分析，應(yīng)用和邏輯推理能力，還對(duì)學(xué)生的詞匯知識(shí)和語法結(jié)構(gòu)有較高的要求。在中考總復(fù)習(xí)階段，短文填空對(duì)學(xué)生們來說不是新題型，但他們獲得有關(guān)該題型的信息較為零散，不能系統(tǒng)深入地把握該題型。因此在總復(fù)習(xí)階段很有必要上一堂有關(guān)中考短文填空的解題指導(dǎo)課，讓他們對(duì)短文填空的考點(diǎn)、解題步驟和方法有全面系統(tǒng)的把握。在此背景下，本文以一堂中考英語短文填空解題指導(dǎo)課為例，探討如何上好中考英語總復(fù)習(xí)中的短文填空專題復(fù)習(xí)課并進(jìn)行反思。

【關(guān)鍵詞】廣東中考英語;短文填空;解題指導(dǎo)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，終結(jié)性評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。短文填空就是在中考中常用的終結(jié)性評(píng)價(jià)手段之一，考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。短文填空在中考英語廣東卷中的分值為15分，占總分（滿分120分）的12.5%。短文填空要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和上下文語境在空格處填入一個(gè)形式正確，意義相符的單詞，但短文填空無選項(xiàng)，首字母等任何提示，是廣東中考英語中難度較大，區(qū)分度高的一種題型，也是學(xué)生經(jīng)常容易失分的題。本文以一堂廣東中考短文填空解題指導(dǎo)課為例，探討如何上好廣東中考英語總復(fù)習(xí)中的短文填空專題復(fù)習(xí)課。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）總體思路

本堂課遵循以學(xué)生為中心的原則，采用任務(wù)型教學(xué)方法，通過學(xué)生自主感受短文填空，師生共同總結(jié)歸納廣東中考短文填空考點(diǎn)，解題步驟和方法，學(xué)生自主出短文填空題，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的出題和最后學(xué)生自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)短文填空考點(diǎn)考情的認(rèn)識(shí)，并從出題的角度讓學(xué)生對(duì)短文填空的解題有更系統(tǒng)和深入的理解。

二、教學(xué)內(nèi)容

一篇有關(guān)學(xué)生貴州游學(xué)的短文填空。一篇2015年廣東省中考英語短文填空無挖空的原文，一篇短文填空練習(xí)和一份學(xué)生課堂自評(píng)表。語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用短文填空解題步驟和方法答題。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生自主判斷題目的考點(diǎn)及所需的解題技巧，提升解題能力。思維品質(zhì)：學(xué)生通過專題訓(xùn)練，自主出題，小組合作等活動(dòng)，對(duì)短文填空考點(diǎn)進(jìn)行分析判斷，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。文化意識(shí)：學(xué)生從中明白提升文化意識(shí)如科普常識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)等的重要性。

三、教學(xué)過程

Step 1 Lead-in： 通過展示學(xué)生去年貴州游學(xué)的照片，喚醒他們的回憶，因?yàn)槭桥c他們生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的話題，能很快引起他們的興趣，為引出下一步有關(guān)貴州游學(xué)的短文填空做鋪墊。

Step 2 Feel the blank filling： 學(xué)生4分鐘自主完成一篇關(guān)于他們?nèi)ベF州游學(xué)的短文填空，老師先不進(jìn)行任何講解，學(xué)生初步感受該題型。

Step 3 Understand the blank filling： 該環(huán)節(jié)老師組織學(xué)生核對(duì)答案，并點(diǎn)學(xué)生回答如何得出答案，引起他們的思考。核對(duì)答案后，師生一起總結(jié)短文填空的三大步驟和技巧：（1） Consider part of speech and form; （2） Consider context， phrases or structures; （3） Check spelling and form.在講解分析詞性時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)短文填空的考點(diǎn)。

Step 4 Design the blank filling： 該環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變學(xué)生角度，讓學(xué)生4人小組合作，從出題者的角度設(shè)計(jì)一篇短文填空題并說明原因，短文填空原文出自2015年廣東中考英語短文填空，老師給出短文填空出題的標(biāo)準(zhǔn)：（1）Each POS should have proper numbers.（2） Pay attention to the form of each blank.（3） The blank should be designed according to the context. （4） It means there must be clues for students to fill in the blank.（5） There is only 1 blank in one sentence。

Step 5 Show students’ own blank filling： 該環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生上臺(tái)分享自己出的短文填空題并說明原因，讓學(xué)生將所學(xué)短文填空知識(shí)運(yùn)用到具體出題活動(dòng)中。最后老師展示2015年廣東中考英語短文填空原題，讓學(xué)生對(duì)比，引起學(xué)生的啟發(fā)和思考。

Step 6 Practice the blank filling： 該環(huán)節(jié)通過專題練習(xí)鞏固學(xué)生本堂課所學(xué)關(guān)于短文填空的知識(shí)，并在最后讓學(xué)生填寫自評(píng)表評(píng)價(jià)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自我反思總結(jié)。

四、效果與反思

本文對(duì)廣東中考英語總復(fù)習(xí)中的短文填空專題課進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐展示，期望給予初中英語一線教師們實(shí)踐分享和啟發(fā)。關(guān)于本堂課，筆者認(rèn)為存在以下亮點(diǎn)，首先本堂課目的明確，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，從feel， understand， design再到practice 短文填空，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞學(xué)生為中心，一切活動(dòng)都是為學(xué)生掌握和運(yùn)用短文填空解題步驟和方法而服務(wù)。其次，課堂活動(dòng)豐富，有個(gè)人，兩兩和小組互動(dòng)等形式，教師充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的參與，同學(xué)們積極參與。最后，課堂的轉(zhuǎn)折和高潮就在于轉(zhuǎn)換角度，讓學(xué)生從出題者的角度思考短文填空的考點(diǎn)和解題方法，起到了讓學(xué)生實(shí)際操練運(yùn)用的效果。但在具體教學(xué)實(shí)踐中，還存在以下不足：（1）板書設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)了“sword”的圖形向同學(xué)們展示短文填空解題步驟方法）可更美觀，筆者的藝術(shù)功底有待加強(qiáng);（2）學(xué)生在展示他們的短文填空設(shè)計(jì)時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)存在不參與的情況，如何在展示活動(dòng)時(shí)促進(jìn)全班參與值得思考;（3）注意提問的形式和比例，備課時(shí)應(yīng)明確哪些問題適合個(gè)人小組，哪些適合全班提問。當(dāng)然，英語短文填空解題能力的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的，本節(jié)課只是對(duì)該題型專練課進(jìn)行一種系統(tǒng)整合和探索，本節(jié)課后學(xué)生還需長期的訓(xùn)練，總結(jié)和反思，解題能力才能得到提高。

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（責(zé)任編輯：梁慧嬋）