“共享”名師 不給“地下教輔”可乘之機

辛音

全市名師，平臺任選。這不是教育機構的廣告，而是北京市面向646所學校33萬余名初中生提供的免費服務。自今年1月起，北京市中學教師開放型在線輔導實施范圍拓展至全市。該項目由北京市教委委托北師大未來教育高精尖創(chuàng)新中心搭建服務平臺，對學生免費在線輔導，形式包括一對一實時在線輔導、一對多互動課堂、問答中心以及微課輔導等。

（1月6日《北京晚報》）

嚴格控制學科類培訓時間;校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日……北京“雙減”措施自去年實施以來，校外培訓亂象的滋生空間被壓縮，孩子們的課業(yè)負擔也得到明顯緩解。不過，也有培訓機構借“高級保姆”“住家教師”等形式，換個“馬甲”重出江湖。層出不窮的“地下”輔導，既說明教育功利化的問題很難一下子斷根，也說明“雙減”的落實過程不能光顧堵，還要重視疏。只有學校履行更多教育職責，讓家長看到優(yōu)質(zhì)減負的過程和實效，才能逐漸扭轉(zhuǎn)短視的教育理念，從根本上給校外教育培訓熱降溫，給孩子肩上的書包減重。

在全市開展中學教師開放型在線輔導，是在治理亂象的同時，增加供給的有效方式。平臺上有九個學科的專家團隊，對各階段的學習遞進性和銜接性有清晰的了解，保證了師資力量的優(yōu)質(zhì)性;相應的學科圖譜，幫助學生找到適合自己的資源和老師，個性化的推薦做到了因材施教;全程監(jiān)督在線輔導各環(huán)節(jié)，聯(lián)合區(qū)校對違規(guī)教師進行提醒并敦促改正，從很大程度上杜絕了教師輔導只走過場不走心的問題。尤其與以往校外培訓形成對比的，是這個平臺實行免費，盯的只是學生的學習水平，而非家長的錢袋子。

從平臺的輔導特色和監(jiān)管細節(jié)，可以體會這項工程在對待學生方面的用心程度，也是盤活和共享優(yōu)質(zhì)教育資源、線上輔導與線下教學有益互補的生動實踐。當家長發(fā)現(xiàn)，對課標理解更為深入的一線老師在線免費為自己的孩子答疑解惑時，很可能會打消到“地下”尋找高價“家教”、去教輔機構違規(guī)買課的想法。將嚴管校外培訓機構與打造可視教輔平臺相互結合，把每一項工作做細做實，有助于傳導健康教育觀，為“雙減”的落實創(chuàng)造更多社會條件，從而更好地引導家長了解孩子的成長規(guī)律和教育的本質(zhì)。

當然，疏的工作，絕不僅僅是開設教輔平臺，讓全市初中生“共享”名師，還包括提升課堂教學質(zhì)量、安排課后興趣活動。更重要的，是推進教育評價改革，打破唯分數(shù)論的指揮棒。“雙減”工作任重道遠，疏堵結合才能標本兼治，讓家長和學生輕裝上陣，最終遠離教育焦慮。