“雙減”后首次期末考試，這樣考

董以良

臨近寒假，近日，省內部分學校已經迎來了“雙減”之下的第一場期末考試。根據教育部規定，小學一、二年級不再進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試……新政策下，期末考試考什么？如何考？檢測結果如何評價？讓我們一起走進“雙減”后的期末首考。

闖關游藝代替紙筆考試

2021年8月30日，教育部發布《關于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚蟠蠓葔簻p考試次數，小學一、二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試……如何在無紙化考試下檢驗一學期的學習成果？記者發現，湖南各地多所學校對期末考試進行合理部署，“雙減”之下首場期末考井然有序。

“我已經闖過‘計算迷宮’了，接下來我就要去挑戰‘占山為王’?！薄翱?，我又是滿星！”“我還想再玩一次……”1月4日，長沙市岳麓區實驗小學操場上人頭攢動，一、二年級語數學科多元測評活動正在進行。操場化身游樂園，一個個關卡與課本所學內容有機結合，孩子們不用紙筆，沒有試卷，只需鉚足勁兒在童趣盎然的游樂園里闖關，獲得“小星星”。

“恭喜你，闖關成功，獲得印章！”1月6日，這樣的歡呼聲在長沙高新區明德麓谷學校體育館不斷響起。“圖形迷宮”“爬山游戲”等多個關卡一字排開，孩子們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

“一個學期過去了，老師都想了解學生的學習情況，又擔心給孩子們壓力。游戲闖關的方式，讓學生在游戲中學會解決問題、鞏固知識點，還能直觀反映表達能力、組織能力和團隊意識等，比紙筆考試更全面更客觀?！泵鞯侣垂葘W校副校長張穎奇告訴記者，這些游戲是老師們根據教材和課程標準，精心設計，每一個游藝環節一一對應低年級學生需要掌握的學科素養關鍵要素，真正實現“玩中學、玩中評”的評價目標。

戴著小鹿頭飾、穿著整齊的校服，1月7日上午，常德市武陵區第一小學一年級的“小鹿”們早早開始了“語文王國”“數學城堡”的期末大闖關。副校長周虹向記者介紹，“學生非常喜歡這樣的測評方式，讓孩子們在‘玩中學’，讓‘雙減’政策有溫度地落實?！?/p>

記者采訪了解到，為進一步落實“雙減”，各校全面推進形式多樣的期末測評，將學科知識與實踐操作融為一體，既考察了學生的綜合能力，又讓孩子們在活動中體驗學習的愉悅和成功，期末考試不再是一件讓學生倍感壓力、感到抗拒的事情。

多元評價服務全面發展

根據教育部通知要求，要合理運用考試結果，期末考試實行等級評價，考試結果不排名、不公布，以適當的方式告知學生和家長。那么，“雙減”后的第一個學期，孩子到底學到了什么？是否真正掌握知識點？這一問題仍牽動不少家長的心。

“回家不寫作業，期末不考試，能學到東西嗎？”“雙減”后，長沙高新區麓谷小學坪山校區學生楊嘉懿的家長毫不掩飾自己的擔憂和困惑。校長彭翠一一為他解答，雖然沒有紙筆考試，但學校的考核評價貫穿學生成長全過程，除了學科知識，還根據“五項管理”從學生的身心健康、德育活動等方面細化考核內容?！啊p減’是為了促進孩子全面成長，考試方式和考試內容也應為這一目標服務?！迸泶浔硎?。

1月6日下午，該校全體老師針對當日上午的期末考核進行了一次“地毯式”家訪，一對一上門為家長解讀全新的考評方式和評價標準?！翱磮D說話這一關，孩子最先通關，代表他口語表達做的不錯……”家校緊密溝通下，家長們對“雙減”促進孩子全面發展達成了共識。

“以前‘一張試卷定乾坤’的測評方式，只能反映學生某個階段的學習能力水平，并不客觀?！奔资械诎诵W校長田春表示，除了期末測評，學校還通過課堂觀測、隨堂練習等方式對學生學習情況進行即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示等方式進行階段性評價。在關注學科知識和學科能力的同時，注重學生綜合素質、學習習慣、學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。

采訪中，不少校長、老師認為，“雙減”的目的是為了學生成長，那么“雙減”下的期末考也應該為學生的終身發展服務，考試內容不應局限于一張試卷、一次測評，而應該從學生發展的全過程、多方面進行考察評價。

為此，各學校堅持構建多元化評價體系，結合“五項管理”和“五育并舉”進一步制定完善學生的考評細則。無論是闖關還是游戲，多樣化的期末考從學科知識中跳出來，兼顧學生的基本技能、動手能力、表達能力、特長發展、道德素養等，實現了對學生學情和成長更客觀全面的把握，還給孩子們一個快樂的童年。