論黨對青年干部的培養

摘要：抗戰期間，在中國共產黨的堅強領導下，安吳青訓班被打造成一個培養抗戰青年干部、貫徹統一戰線、實行青年民主的教育機關，為革命輸送了一萬多名青年干部，在1938至1939年，安吳青訓班又被稱為“中國青年干部的故鄉”，其成功的實踐對于中國青運及當今青年干部培養意義重大。

關鍵詞：青年干部;安吳青訓班;培訓

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.046

“九·一八”事變，把中國拖進了民族危機的災難深淵，就戰時青年而言，“戰爭使得中國青年一面失學失業無家可歸，一面積極要求用抗戰教育來武裝自己的頭腦和身體”。國民黨政府卻奉行“攘外必先安內”政策，使愛國青年的報國之志一再受挫;相反，1935年12月中共在瓦窯堡會議上提出的抗日民族統一戰線，給廣大青年帶來了希望和信心，但受國民黨封鎖，久未實現。直到西安事變和平解決，兩黨抗日民族統一戰線最終形成，毛澤東說西安事變“是中國歷史上的一件大事，從此建立了兩黨重新合作的一個必要的前提”。在抗戰新時期，為動員青年投入抗戰，1937 年 10 月，在中共中央青年工作委員會領導下，以西北青年救國聯合會的名義，在國民黨統治區涇陽縣安吳堡創辦了戰時青年培訓學校——安吳青訓班。青訓班歷時兩年半，共辦班14期，組建127個連隊，青訓班以抗日民族統一戰線為基本方針，以實現民族解放為根本宗旨，她在國統區先后培養和輸送了12000名有文化、有抱負、有專長、能打仗的革命青年干部，為吸引、教育并組織青年抗擊日軍侵略的戰爭作出重要貢獻。

1安吳青訓班辦班過程

“據該班的主持人馮文彬與喬木兩位先生吿訴我，是在去年十月，見著各地的青年爭往陜北，但因陜北的抗大與陜公容納人數有限，以致大批的青年流落在西安，于是西北青年救國聯合會，在涇陽斗口鎮商借于右任先生的農場開辦訓練班，那時本來是公費的，只打算暫時收容一般窮苦的青年學生，時間也只有兩星期，人數只有一百余名”1937年11月，青訓班第二期搬到云陽鎮東街城隍廟內舉辦。隨著國民黨政府消極抗戰及日寇瘋狂進攻，抗日戰爭的正面戰場連連潰敗，在民族存亡之際，一群有著“五·四”愛國傳統的中國青年，大量涌向延安，以求取抗日救國真理。1937年底，毛澤東指示青訓班要“擴大辦，來者不拒”。自第三期起，青訓班從訓練陜西青年積極分子轉向全國廣大愛國青年，并得到中共中央在干部力量和物資供給上的大力支持。1937年12月底，由于學員大量涌入，在共產黨、國民黨和民主人士三方共同作用下，青訓班遷至安吳堡，更名“戰時青年訓練班”。1938年的青訓班每期學員均在千人以上，并在機構設置、學員組織、教學形式、黨的建設等方面，都得到了健全與發展。1939年，安吳青訓班以適應形勢發展的需要，改為“中國青年干部訓練班”，擔負起訓練中、高級青年工作干部的任務。但由于國民黨在五屆五中全會提出的“防共”“限共”“溶共”“反共”的反動方針，給前來安吳堡的靑年設置了重重障礙，1939年1月以后，青訓班學員的生源大大減少。班務委員會從實際出發，以現有人員組編了幾個大隊，并將學期延長為一年，分設預科和本科，另加三個月實習期，在教學計劃的具體實施上，更注重理論與實踐的結合，1940年4月13日，撤離安吳回延安，全體學員進入“澤東青干校”繼續學習。

2安吳青訓班培養干部的作用

1929年10月5日，毛澤東為安吳青訓班二周年紀念題詞“帶著新鮮血液與朝氣加入革命隊伍的青年，無論他們是共產黨員或非黨員，都是可寶貴的，沒有他們，革命隊伍就不能發展，革命就不能勝利。”可見，不把青年組織到抗日民族統一戰線中來，要取得抗戰的最后勝利是不可能的，它的作用是很顯然的。

2.1安吳青訓班是青年運動中鞏固和發展抗日民族統一戰線的一支積極力量

青訓班依據黨的統一戰線方針，積極吸收一切愿意抗日的青年到青訓班接受戰時訓練，“當時西安有些青年團體還未完全排除那種有害的門戶之見，使得西安的青年運動未能順利地統一起來”西北青年救國會廣泛動員代表及青年學生，做說服解釋工作。1938年春，在大批青年涌向西安的形勢下，青訓班在政治上都一視同仁，最大限度地滿足他們的愛國要求，青訓班積極維護抗日民族統一。著名教育學家李公樸先生在青訓班考察時，寫了長篇文章宣傳安吳青訓班，之后在漢口讀書出版社公開出版。

2.2青訓班既是青年的民主教育機關，也是鍛煉青年的革命熔爐

青訓班的教育方針是向青年“闡揚革命的三民主義及抗日民族統一戰線的政策，鞏固民族大團結，堅定抗戰必勝，建國必成的信心，發揚艱苦奮斗精神”，及“抗戰的軍事政治武裝青年頭腦，增加青年為國家為民族服務的技能，培養大批青年干部，以適應目前抗戰之需要，使他們在神圣的民族戰爭中發揮偉大作用”。從這一方針出發，對青年進行政治、軍事、群眾路線與工作方法的教育和馬列主義啟蒙與理論的教育。青訓班靈活地運用紅軍政治工作的經驗，它提出要“用全新的教育方法，啟發學員的自覺性和主動性，以造就千萬個真正英勇又有才能的民族解放干部”。從一開始創辦，就按部隊的管理辦法，實行軍事化要求，既充分發揚民主，又有嚴格的組織紀律。定期的民主生活會上，大家都能以誠懇的態度進行批評和自我批評。在這里，“一切都是緊張活潑的，帶著濃厚的青年色彩;一切都是民主的，有著盡你自由呼吸的民主空氣。”充分體現了抗大“團結、緊張、嚴肅、活潑”的校風。

2.3安吳青訓班向全國“播撒種子”，擴大抗日宣傳，推動著中國青年運動的蓬勃發展

青訓班努力動員和組織組織青年群眾，在開展青年運動上邁出的重大步伐，它既吸收知識青年，也重視接收工人和農民青年。從創辦到結束，青訓班圍繞抗戰總任務，在民族的、國際的重大節日，在政治和戰爭形勢發生變化時，帶領自己的學員，用公開合法的身份向國內外發表見解，表示自己的態度。陳云同志擔任中央青委書記后，曾明確指示青訓班“要向全國撒種子”，以推動整個青年運動的更大發展。青訓班不僅通過西青救西安辦事處，不斷地把學員派向抗日戰爭最需要的地方，還分配學員到陜西關中各縣去發展建立青救會組織。西北青救會在第二次代表大會的總結報告中，對青訓班在推動抗日青年統一戰線運動所起的作用，給予了充分的肯定。

3安吳青訓班培養干部的現實意義

安吳青訓班在國共合作中，努力尋求發展契機，在兩年半的時間里，她為抗日武裝和日后的革命工作培養了一批革命急需的中下層干部，今天仍不失其現實意義。

（1）繼承和發揚黨的優良傳統和三大作風，用共產黨人的言行，向青年傳播黨的思想、路線和主張，擴大黨的影響。戰爭和國民黨破壞，使青訓班的經費及物資供應相當困難。這要求工作人員必須具備優秀的品質和刻苦頑強的精神，青訓班干部和連隊干部在工作、學習中總是做出表率。依靠群眾，同當地群眾建立魚水般的關系是青訓班的一貫作風。1938年春在健全組織機構時，就增設了地方工作科，協助當地行政組織發動群眾和維護治安，整修道路疏通交通等。青訓班的好風氣還在于領導干部虛心謙和，關心學生，使得整個青訓班呈現出團結活潑的政治氛圍。

（2）重視知識，積極探索，大膽用人。青訓班是在抗戰的環境和形勢下團結和組織青年的一種實驗，它的訓練教材、教學計劃、機構設置等全部依靠全體干部在實踐中不斷學習、探索、總結、提高。各級干部都非常重視提高自己的文化知識和馬列主義理論水平，他們用自己的知識化去做好知識青年的工作。學員中人才濟濟，人事工作部門和連隊干部會很快從各種活動中發現他們，舉薦他們在各個崗位上發揮作用，后來的一些教員都是從學員中選拔上來的。兩年半中，從學員中選拔的干部占整個訓練班工作人員的百分之八十以上。

（3）公正地對待知識分子，并重視在知識分子中發展黨員的工作。青訓班學員主要是青年學生，學生的來源及身份又極為復雜。如何公正的對待這些出生官僚資本家、地主、上層人士成分的知識青年，怎樣認識他們的弱點，發現他們身上的優點，如何能夠在短時間內準確地認識一個人，并給予公正評價與應有信任，不僅需要高度的革命熱情和政策觀念，而且要有膽識。1938年3月，黨中央作出積極穩妥地在青年知識分子中發展黨員的決定后，便大膽地在青年學生和工人、農民學員中接收黨員。接收新黨員的各項工作雖然是秘密的，但進行黨的基本知識教育面卻是比較大的。兩年半中，共接收了上千名優秀青年入黨，為我們黨輸送了新鮮血液。

4結論

青訓班在黨內外同志的共同努力下，被打造成為一個培養抗戰青年干部、貫徹統一戰線、實行青年民主的教育機關;同時，也是偉大的革命熔爐，她把國民黨統治區的愛國青年，按照抗戰需要和青年的特點，將成千上萬的青年，變成有高度民族主義覺悟、具備抗日軍政常識、擁護共產黨領導、能夠戰斗的抗日戰士，為中國革命的勝利做出了巨大貢獻，也為現當代青年干部培養提供寶貴的借鑒意義。

參考文獻

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[2]毛澤東選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]熔爐·豐碑——安吳青訓班文獻集（下）[M].北京：中共黨史資料出版社，2006.

[4]中國青年運動歷史資料[M].北京：中國青年出版社，2002.

[5]青救叢書之五《西青救與青訓班》[M].西安：西北青年救國聯合會出版，1938.

作者簡介：王霞（1992-），女，漢族，陜西延安人，法學碩士，延安大學政管學院，研究方向：延安學與中國新文化。