幼兒園開展科學領域教學活動環節有效性研究

吳燕

關鍵詞：幼兒園;教學活動;優化環境;開發課程;創新方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

幫助幼兒對于不同的知識內容進行有效的擔保，才能讓幼兒有良好的學習體驗感受，也能讓幼兒的科學觀念得到有效的發展，因為不同的知識點的講解需要運用不同的教學方式，教師在根據幼兒在課堂中所表現出來的學習能力的發展特點。運用高效率的教學活動的開展，將不同的科學知識內容進行合理有效運用的時候，才能增強幼兒對于知識能的學習探究的思維性，也能讓幼兒在不同的學習環節中提高自己的實踐操作的學習意識，教師通過課堂中教學環境的優化，能打造生命科學的教學氛圍，也能對不同的教學環境的開展進行合格優化，以此來促進課堂中教學目標的完成，幫助幼兒對于不同的知識問題進行合理的解讀和分析。

一、優化環境，打造生命科學教育氛圍

通過創新課堂中的教學環境，不僅能開展多元化的教學活動，也能讓科學的知識內容進行合理有效的運用，增強幼兒對于不同的學習環節參與的有效性，教師在根據幼兒的學習發展的特點打造生命科學的教學氛圍的時候，能增強幼兒對于不同的理論知識內容的學習和分析。幫助幼兒對于相關的知識內容進行合理的探討，促進幼兒對于理論知識內容的學習掌握，這樣才能主動地幫助幼兒對于知識內容進行不同程度的學習應用，也能讓幼兒有良好的學習體驗感的收獲，增強幼兒對于科學知識內容的學習理解的全面性。

例如，在優化課堂中教學環境的時候，教師通過打造不同的教學活動，這樣才能幫助幼兒對于科學知識內容進行合理的探究，也能提升教學活動開展的有效性，提高幼兒的自主性的學科思維，讓幼兒在這樣的學習氛圍下，不斷的發揮自己的學科思想，并且能讓幼兒對于科學知識內容進行合理有效的運用，幫助幼兒有良好的學習體驗感受。

二、 開發課程，構建生命科學教育體系

開發相關的教學課程體系，構建不同的教學知識內容，幫助幼兒對于生命科學知識內容進行合作探討，能促進幼兒的生命科學學習體系的形成，教師在對不同的科學領域的教學活動的環節進行有效開展的時候，都需要將自己的教學理念進行合理的更新。在優化幼兒在活動參與過程中的體驗感受的時候，才能不斷的與幼兒建立良好的溝通關系，也能從幼兒的學習特點中出發，對于幼兒比較感興趣的知識內容，能進行合理有效的運用和講解，增強幼兒在課堂中的學習自主性，才能逐漸的幫助幼兒養成良好的學習習慣，優化不同的科學教學活動的開展。

例如，教師在與幼兒建立良好的溝通關系的時候，都可以優化幼兒在課堂中的學習表現，并且確立幼兒在課堂中的主體學習地位，通過開發不同的教學課程體系，也能構建生命教學知識內容，并且能讓不同的教學體系的完善，都從幼兒的學習特點中出發，這樣才能不斷的幫助幼兒對于知識內容進行合理的探討，也能增強相關的科學教學活動開展的自主性與創新型，提升幼兒的創新學習的思維意識。

三、創新方法，彰顯生命科學教育特色

通過不同的教學方式在課堂中的運用，教師可以根據幼兒在課堂中的學習反饋對于不同的教學方法進行合理的創新，幫助幼兒掌握知識內容的學習特點，才能促進幼兒的良好學習習慣的養成，也能讓幼兒對于自己的學習方式進行合理的更新，教師在與幼兒建立良好溝通關系的時候，都可以與幼兒進行面對面的溝通和交流，針對幼兒所表現出來的學習特點，給予幼兒最準確的指導建議，通過對不同的科學教學環節進行合理的開展，才能不斷的促進科學知識內容講解有效性的提升。

例如，在根據不同的校本課程體系的建設，教師在創新課堂中知識教學方法的時候，都需要將科學課程體系的開展變得更加的優化，幫助幼兒對于不同的科學知識內容進行合理的分析和解讀。并且在彰顯生命科學教育特色的時候，能增強幼兒對于科學知識內容的學習應用，促進幼兒對于不同的日常生活實踐活動進行合理的參與，這樣才能提升科學知識內容講解的有效性和趣味性，也能讓幼兒在不同的實踐互動的參與中，強化自己對于知識內容的學習理解和印象，促進幼兒對于不同的科學知識內容進行合理的探究。

總而言之，面對不同的幼兒所表現出來的學習問題，教師在從自己的教學方式中進行合理的反思，才能不斷的增強幼兒在課堂活動中對于知識能力的學科運用，也能讓幼兒在相關的學習環節上，主動的發展自己的理論學科的思維。在開展科學教學環節的時候，教師為了能有效的提高知識內容講解的趣味性，才能不斷的幫助幼兒對于理論問題進行合理的解決，也能增強幼兒的社會環境的適應能力。

參考文獻

[1]林慧靈. 幼兒園科學活動開展研究[J]. 中外交流，2020，27（4）：170.

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