融入自然材料演繹精彩教學

季麗霞 陸娟

《指南》中指出，對于幼兒的教育更要注重做好自然環境和社區教育資源的高效利用，通過自然材料的應用達到促進幼兒學習和生活空間拓展的目的。因此，教師必須善于捕捉有價值的自然材料信息，追隨幼兒興趣，支持孩子積極探索，探究其與幼兒園教學結合的重要路徑，巧妙的融入自然材料，演繹精彩教學，讓自然材料在幼兒園教學中發揮更大作用。

（一）觸碰自然 ?環境營造

幼兒對于幼兒園的認識首先是從環境開始的，環境是幼兒園的隱形教材。我園有寬敞的走廊，借助這樣的地理環境，我們和孩子們一起由底到高創設豐富多彩的自然體驗展示環境，讓他們在自然環境中享成功。

1.主題活動進程廊

主題進程廊是自然實踐體驗的主題活動漸進展示的一條廊。在我們園的地域特色中班“雷溝大布”和大班“沙洲優黃”的課程過程中，師幼家長一起參與動手，創設的“雷溝情懷”和“沙優文化”街留下了滿滿的收獲。

2.活動剪影印記廊

活動印記廊是攫取每次實踐活動的精彩畫面，以照片形式展示的一條走廊，每張照片呈現的是一個個活動瞬間。每次走過這里，孩子們就會嘰嘰喳喳地講起他們的實踐，與同伴一起分享這份喜悅。

3.挑戰自我鍛煉廊

我園利用樓房之間的天井創設成挑戰自我鍛煉區，讓幼兒利用鍛煉器具一物多玩，挑戰自我。師幼一起創設自然體驗式環境，讓幼兒在參與創設的過程中直接感知、實踐操作和親歷體驗，獲得原有水平上的發展。

自然材料的應用帶給幼兒不同的生活認知，讓幼兒能夠在這樣的環境中與自然相接觸，讓自然材料更好地輔助幼兒身心健康成長。

（二）游戲滲透 ?快樂活動

活動區域的創建同樣可以融入相應的自然材料，通過自然材料的引導讓幼兒的認知能力得以提高，讓幼兒活動興趣得以激發，讓幼兒的學習熱情得到更大程度調動。

1.魅力植物區

我們讓孩子們自己尋找喜歡的植物，并將其帶入到班級之中，每天為其澆水、施肥、光照，在小植物出現雜草的時候引導幼兒學習如何除草，植物出現問題的時候，引導幼兒如何尋找有效的方法對其予以診斷和診治。我們還將孩子們分成多個小組，給每個小組分配了相應的任務，讓孩子們以小組的形式來進行植物的種植和照料，既帶給幼兒觸碰自然的機會，又讓幼兒學習到合作的重要性，自然化材料的應用讓幼兒不斷成長。

2.活力運動區

為了更好地激發幼兒對于體育活動的熱愛，我們讓孩子們和老師一起來尋找可以有效利用的自然材料。在老師與孩子們的積極努力尋找下，小鐵環變成了可以追逐奔跑的對象，小草墊成為小朋友眼中可以跳躍的小馬，幼兒活動的興趣被激發。此外，我們還帶領孩子們對各種自然材料進行改造，將小竹梯改造成極具趣味性的竹子舞工具，用竹筒制作梅花樁，讓孩子們能夠盡情歡樂;將校園內的綠地進行創建，讓其成為足球活動的重要場所;巧妙利用輪胎與梯子進行組合，幼兒走過輪胎橋，爬過竹梯橋，在勇敢者之路中體驗游戲的樂趣。

自然材料在幼兒區域活動中能夠發揮極大的作用，自然材料的融入讓教學活動的開展更接“地氣”。

（三）融合教育 ?創意生成

自然材料的應用最終目的是為了能夠更好的輔助幼兒園開展相應的教育教學，通過自然材料的應用，不僅讓課堂呈現出別樣風采，而且讓幼兒的學習積極性得以增加。

1.自然課堂效率高

在進行幼兒園美術教學過程中，我們非常注重融入相應的自然材料。如我們開展了“奇妙的鼻子”的美術游戲活動，將很多蔬菜、水果“娃娃”引入到課堂之中，讓孩子們制作不同的“鼻子”貼在蔬菜、水果之上，尖尖的“鼻子”貼在辣椒上，圓圓的“鼻子”貼在南瓜上……“貼鼻子”活動的開展不僅讓孩子們動手進行各種“鼻子”的繪制，而且還讓孩子們認識不同的蔬果，對于幼兒生活能力的促進，對于幼兒美術興趣的培養都大有裨益。

教育家陳鶴琴說過：大自然，大社會，都是活教材。在《秘密小花園》活動中，幼兒置身于大自然自然環境中，利用手里的畫筆，大膽的將情感通過筆尖流淌出來，表現自己獨特的心靈感受。我們了解孩子的需要，提供豐富且有層次性的自然材料，將多元化自然材料放在孩子隨手可取的地方。立足孩子的視角，去除部分塑料玩具，組合自然物，將普通的植物園子變為孩子探索的自然趣園。

2.自然資源大變身

地域的自然材料在選取上更方便、更容易得到。如我們與孩子們一起用掉落的桃花瓣做香水，收集落葉制作“樹葉創意畫”，在角角落落中挖野菜，了解它們的生長環境，采集一些野菜做標本，讓自然之美永遠保留下;孩子們借助園內小山坡的斜坡，直接以草地為載體，貝殼、樹枝、小夾子、樹葉組合在一起創意拼搭，與自然渾為一體，表達自己的個性;蛋殼、各種種子等也都能成為孩子們豐富的游戲材料，讓每個孩子在好奇中對它們的形態、色彩、質地等進行嘗試，在興趣中大膽操作;利用牛奶盒，幼兒自主裝飾，再建構自己喜歡的主題，幼兒在合作建構中體驗著建構的成就感;一根根廢棄的水管變成蜿蜒的小路;海綿與碎布縫一縫，就變成了包子，饅頭;油漆桶刷一刷，就變成了一只可愛的小鼓;薯片罐連一連，就變成了跨欄;牙膏盒、鞋盒做一做，就變成了一艘艘大輪船······孩子們在一次次的與自然材料的互動中進行學習和經驗的積累，領略自然、生命的神奇，在快樂的活動中獲得有益于身心發展的經驗，獲得成功的體驗。

幼兒園教學過程中離不開自然材料的應用，自然材料的應用也讓幼兒園教學活動的開展更加光彩熠熠。我們注重對自然材料的開發和利用，不斷拓展幼兒的生活領域和課程體系建設，讓自然材料成為幼兒感知美、欣賞美、表現美的重要輔助。