云計算大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

謝曉婷

關(guān)鍵詞：云計算;大數(shù)據(jù);物聯(lián)網(wǎng);中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

一、中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)體系不完善，影響學(xué)生能力的提高

對于中職《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程來說，相關(guān)理論體系的構(gòu)建非常關(guān)鍵，只有學(xué)生具備良好的理論基礎(chǔ)，才更有利于《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的創(chuàng)新發(fā)展。中職《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)也要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，以適應(yīng)新時期計算機(jī)發(fā)展的新要求，這樣，才更有利于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行更深入的了解，從而有效提高《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。然而，在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程體系建設(shè)中，許多中等職業(yè)學(xué)校對理論教學(xué)部分重視程度不夠，不知道如何科學(xué)地設(shè)計和分析理論教學(xué)部分，導(dǎo)致理論教學(xué)體系不完善，課程理論教學(xué)明顯不足，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和理解大數(shù)據(jù)時代計算機(jī)信息，影響學(xué)生能力的提高。所以，只有不斷完善《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》理論教學(xué)體系，才有利于增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）理論與實踐課程比例不恰當(dāng)，專業(yè)劃分不明確

由于中職計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)占比較大，所以，在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計時，理論課程的課時相對較少，理論與實踐課程比例不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象較為突出。除此之外，在教師的講解方面，也存在理論與實踐課程比例不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，許多教師只是簡單地講解理論課程，然后就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識，但是，在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實踐課程中，教師的講解都比較認(rèn)真，在講解的程度方面，理論與實踐課程的重視程度也存在很大的差異性，不利于中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)。中職《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多教學(xué)內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)搭建、編程、安全等，然而，在實際教學(xué)中，許多中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程劃分不明確，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，技能掌握不精。尤其是在大數(shù)據(jù)時代，專業(yè)劃分不明確，更會影響到學(xué)生未來就業(yè)的社會競爭力。

二、云計算大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）云計算在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)存儲方式往往需要硬件設(shè)備的支持，云計算技術(shù)則不然，將教學(xué)數(shù)據(jù)分類導(dǎo)入“云”后，基本不需要使用硬件存儲。另外，相比傳統(tǒng)的存儲技術(shù)和重啟還原的存儲模式，云計算下的存儲功能更具安全性。數(shù)據(jù)存儲的目的是便于使用，云計算下的存儲模式也很好的滿足了這項要求。傳統(tǒng)的存儲檢索需要手動進(jìn)行，一旦數(shù)據(jù)類型復(fù)雜化，操作效率也會大大降低，這對于計算機(jī)教學(xué)來說是相當(dāng)不利的。云計算存儲功能在教學(xué)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)越性是無法比擬的，首先從存儲位置的安全屬性來看，云計算數(shù)據(jù)存儲在虛擬云端中，通過完善的信息保護(hù)手段，病毒難以對其造成影響;虛擬云端會對數(shù)據(jù)進(jìn)行多次備份，而且人為失誤刪除數(shù)據(jù)的狀況也相對較少，用戶基本不用擔(dān)心數(shù)據(jù)的遺失。云計算可以直接對存儲對象進(jìn)行檢索，最大程度的節(jié)省教學(xué)時間，從而將有限的教學(xué)實踐應(yīng)用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)上，以此提高教學(xué)效率。

（二）大數(shù)據(jù)在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

首先，基于大數(shù)據(jù)下的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校必須樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，要重視理論課程的設(shè)計，選擇一些適合學(xué)生未來發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)。在理論課程設(shè)計過程中，我們要注重相關(guān)理論概念的學(xué)習(xí)，注重該專業(yè)的發(fā)展前景，根據(jù)發(fā)展需求進(jìn)行專業(yè)的課程設(shè)置。其次，在進(jìn)行《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程訓(xùn)練前，一定要抓好理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的理論知識，提高學(xué)生對于理論課的重視程度。其次，在教學(xué)過程中，無論是理論課知識講解，還是實踐課操作，教師都要分清主次，要保證學(xué)生掌握更多的理論基礎(chǔ)知識，合理把握實踐操作部分內(nèi)容，以便于更全面地了解大數(shù)據(jù)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，實現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展和實施。在大數(shù)據(jù)時代，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)要加強(qiáng)對課程內(nèi)容的細(xì)化，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確劃分專業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)課程教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

（三）物聯(lián)網(wǎng)在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

目前，中職院校大部分計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)所運(yùn)用的是 PC 機(jī)以及相對應(yīng)的軟件模擬進(jìn)行教學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)。但是在物聯(lián)網(wǎng)的背景之下，這種實踐教學(xué)模式已經(jīng)無法有效滿足學(xué)生發(fā)展的需要，同時也無法適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)時代對于人才的要求。當(dāng)今的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不是單純的依靠編寫代碼就可以完成工作，更多的是需要編寫代碼與硬件設(shè)備的系統(tǒng)集成，才可以實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。根據(jù)這些現(xiàn)實情況的要求，為了從本質(zhì)上解決這個問題，中職院校應(yīng)當(dāng)建立軟、硬結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件研發(fā)實驗室，這樣學(xué)生在編寫軟件的過程中才可以更好的融入硬件的使用特性，同時學(xué)生也能夠提前掌握物聯(lián)網(wǎng)中的相關(guān)技術(shù)，如信號收集、處理以及傳輸技術(shù)，這樣學(xué)生在今后的工作中也可以更快的使用，進(jìn)而可以得到更好的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亟需改善現(xiàn)狀，引入云計算大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，保證高素質(zhì)人才的輸出，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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