淺談如何利用中學圖書館開展閱讀輔導

蘇瑤

關鍵詞：中學;圖書館;閱讀輔導

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

前言

初中學段中的圖書室在日常運行中，圖書管理員的輔導工作是一項思想性、科學性比較強 的工作。面向所有學生開展閱讀輔導的最終目的，是幫助每個初中學生養成讀好書、會讀書、愛讀書的良好習慣。初中階段的學生此時正是接受新知識能力最強的階段，隨著他們年齡的增長，其自身的知識水平也會迅速提升，對于很多課外讀物都能夠獨立閱讀。并且這一階段的學生自身已經初步產生的對書籍的閱讀需求。因此初中圖書館作為一個如圖書媒介機構，相關管理人員應將圖書館的教育功能全面發揮出來，做好相應的閱讀指導工作。

一、為初中生提供豐富的閱讀材料

中學圖書館在開放時具有圖書的借閱功能。因此，圖書館需引進多種閱讀資源以供學生選擇。但由于該圖書館所面對的所有閱讀對象都是青少年，因此圖書館相關管理人員在對閱讀資料進行引進與采購時，需對讀物的內容進行詳細甄別，對于以影響青少年正確價值觀養成或者其他掣肘青少年健康成長的書籍應嚴禁引進到圖書館中。在此基礎上，相關管理人員在選擇圖書的過程中，應初中階段學生的成長特點以及興趣愛好出發，選擇一些能夠幫助初中學生開闊眼界，擴充知識、道德品行養成等相關讀物，并結合所有閱讀資源，將圖書館內的圖書資源結構進行全面整合與優化，寶藏圖書館內的讀物資源全面、豐富，為廣大初中學生提供選擇性較多的閱讀材料。另一方面在充實館內的閱讀資源的基礎上，圖書管理員還應做好對圖書檢索方法進行普及，使廣大學生在選書過程中，能夠對圖書館內的目錄、種類、項目識別以及使用方式有一個系統地了解，并且在借閱圖書過后，能夠明確圖書的借還流程，引導廣大初中學生能夠文明借閱，進而保障圖書資料不受破壞，同時也會逐漸養成學生愛護書籍的正確閱讀習慣。

二、做好書籍的推薦工作

中學圖書館在開放過程中，在對學生開展閱讀指導工作時，具有得天獨厚的優勢。因此，圖書館相關管理人員需利用圖書館內的宣傳欄、板報、圖書借閱系統等多個信息宣傳媒介，將新上架的書籍、具有重要教育意義的書籍推薦給中學生。并且在宣傳過程中，圖書管理員可將讀物中的經典話語以及圖書插畫等一些學生們比較感興趣的信息投放在圖書館的大屏幕或者網站中，或者經新書簡介撰寫在圖書館內的宣傳欄上面，使初中學生能夠將自己對書籍的閱讀興趣全面激發出來。另一方面，圖書管理員還可將圖書館中的所有藏書在網站上進行定期更新，并在每個閱讀周期中創設不用的閱讀主題以及與主題相對應的讀物。通過這種針對性的閱讀推薦，能夠有效幫助初中學生多讀書，讀好書。

三、科學開展閱讀指導工作

初中階段的學生受年齡的影響，通常對一些比較新奇或者實踐性較強的活動會產生強烈的興趣。基于此，圖書館內相關管理人員可為廣大初中生群體開展具有趣味性的閱讀活動。并在活動開展過程中，通過一些活動環節，讓青少年能夠全面感知到閱讀的快樂，進而將其閱讀積極性全面調動起來。并且圖書館還可通過初中學生之間的交流，為學生創設圖書交流會、推薦會等相關活動，使具有高度教育價值的讀物能夠在初中學生群體中廣泛傳播。另一方面，在通過閱讀活動向同學們針對性地開展閱讀指導的基礎上，還應為學生建構專題讀書活動，例如需結合我國的傳統節日、世界讀書日等等，指導學生展開目的性閱讀，使其能夠在不斷參與活動過程中，能夠全面克服自己的閱讀過程中的盲目性與無序性，使其能夠在不斷閱讀過程中，用知識解決來自生活、學習中的困難。最終使其能夠在圖書館真正得到收獲，使其不斷產生全新的學習、閱讀動機，逐漸將閱讀形成一種日常的生活習慣。

結束語

綜上所述，中學圖書館中的閱讀輔導工作是一項非常重要的工作，其不僅會拓寬學生的文學視野，同時也會幫助初中學生針對性地選擇閱讀讀物。在此過程中，圖書館內相關管理人員需全面結合初中階段學生的生長特點以及認知水平，對其開展針對性地閱讀推薦與閱讀指導工作。使初中學生能夠在不斷閱讀過程中，將中學圖書館作為自己的第二課堂，最終使其在不斷閱讀與積累過程中，全面提升自身的文學素養與道德品行，并且能夠將圖書館中蘊含的教育職能全面激發出來。

參考文獻

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