淺談幼兒園戶外體育游戲的有效組織

趙龍飛

關(guān)鍵字：幼兒園;室外教學(xué)活動;游戲價值;組織策劃

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

為使老師的注意力從"表現(xiàn)形式"引向"過程"，從"內(nèi)涵"引向"發(fā)展"，進(jìn)一步提高老師從事戶外體育教學(xué)活動的認(rèn)知意識，同樣也能為良好地舉辦好孩子戶外活動尋找一種路子，筆者所在幼兒園通過"因地制宜展開孩子戶外體育教學(xué)教學(xué)活動的實踐"，從而探尋富有園本特點的進(jìn)一步蓬勃發(fā)展孩子們戶外體育教學(xué)教學(xué)活動的合理形態(tài)，并進(jìn)一步提高自己從事戶外體育教學(xué)實踐活動的質(zhì)量。

一、研究的目標(biāo)

（1）充分調(diào)動孩子對參加體育活動的興趣，以保證孩子身心機能和諧發(fā)展。

（2）研究適應(yīng)我園發(fā)展幼兒室外體育活動的相關(guān)形式，以最終建立我園室外體育活動的新特點。

（3）積極尋找合理優(yōu)化兒童體育教學(xué)活動的有效途徑。

二、研究的內(nèi)容

（1）關(guān)于幼兒戶外體育游戲開展的實踐與研究。

（2）關(guān)于戶外體育游戲中器械科學(xué)性的實踐與研究。

（3）研究如何培養(yǎng)孩子們在戶外游戲活動中的主動性。

三、研究的方法及思路

（一）調(diào)研方式：

1.行動調(diào)查法：筆者通過對所在幼兒園不同班級的學(xué)生開展體育活動中有關(guān)游戲環(huán)節(jié)的具體組織策略開展調(diào)查，并結(jié)合該幼兒園的具體情況認(rèn)真分析游戲組織過程中的利弊。

2.觀察法：在學(xué)生們開展體育運動以及游戲組織時，筆者在現(xiàn)場深入觀察學(xué)生們的組織形式以及分析不同游戲組織下對學(xué)生全面發(fā)展的必要性。

3.匯總法：在調(diào)查完幼兒園中不同年級不同班級有關(guān)體育活動游戲組織的相關(guān)數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果后，再將其按照年齡、性別等不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行匯總后再次分類討論。

（二）思路

1.針對孩子在戶外體育活動中的具體實踐提問、經(jīng)典事例加以深入分析，讓老師研究的歷史看得見，讓教師的發(fā)展過程看得見。

2.老師從孩子的發(fā)展角度考慮，從注重運動的產(chǎn)品設(shè)計、組織者、運動器械擺放到重視孩子自身的身體發(fā)展與興趣愛好需求，讓孩子感受與領(lǐng)悟戶外運動的完整流程，使孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展都看得見。

四、研究的措施及組織形式

（一）增強老師對戶外運動游戲的理解與認(rèn)識

由于大多數(shù)幼兒園在過去舉行戶外活動時，所使用的組織方式已經(jīng)固化，使得許多教師在今天舉行課外體操活動的時候，通常首先舉辦一次的集體游戲，而后再讓孩子們選擇器械游戲。這樣模式化的教學(xué)活動方式，會讓老師們沒有意識，讓孩子要么亂跑亂叫，教學(xué)活動量過大，要么坐著不動，活躍量缺乏。因此，我們關(guān)注老師對合理組織孩子室外體能教學(xué)活動意識上的欠缺，如編排、開展孩子早操教學(xué)活動單調(diào)、室外體能游戲的隨意散漫等從轉(zhuǎn)變教育觀出發(fā)，積極進(jìn)行老師們認(rèn)真地學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解釋》《兒童健身活動新設(shè)計》《幼兒體育游戲與教案》等。

（二）保證體育活動器械的充足性和多樣性

器械是兒童開展戶外運動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。為了發(fā)展兒童室外體能活動，我們提供了豐富的戶外運動器具。大致有以下三種：

一是鉆爬組合區(qū)，包括：多彩謎洞、木梯組合、鉆爬組合玩具等，訓(xùn)練了孩子的蕩、平衡、鉆、攀登等基本技巧。

二是平衡組合區(qū)，包括：獨木橋組合、雙輪胎吊橋、秋千、多人合力行、高蹺等，培養(yǎng)了孩子的平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的精神。

三是各年齡段的獨具特色室外游戲活動，小型幼兒園的花樣沙包游戲活動、初中班的動感排球、高大班的花樣跳繩等，是根據(jù)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，使孩子的基本鍛煉能力進(jìn)行了系統(tǒng)性、科學(xué)性的發(fā)展。

（三）全方位探索戶外體育活動的實施策略

1.因地制宜，科學(xué)發(fā)展室外早操活動，使早操逐漸走向現(xiàn)代化開放

并提供了早操歌曲、師幼共構(gòu)動作;運動器械都是非道具，。并且幼兒園里全部配套的設(shè)施均為活動器具，若成功將早操和室外的器具共同使用發(fā)展也是一次全新的開始。在這樣多次的訓(xùn)練后，教師與幼兒的總體早操水平相較之前而言有了十分巨大的進(jìn)步，并且對于活動的策劃以及開展都取得了十分圓滿的結(jié)果。

2.充分發(fā)揮幼兒在戶外體育活動中的主動性

經(jīng)過調(diào)研，教師在活動的開展中也慢慢的控制住指導(dǎo)學(xué)生和讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平衡，讓學(xué)生具備參與到活動中的能力，讓孩子們在獨立探究中的創(chuàng)新、探究精神也受到了培育;而在和伙伴相互交流的過程中其團(tuán)隊精神、協(xié)作意識也隨之受到了訓(xùn)練。

五、研究效果

（一）發(fā)展多樣化的體育活動，使活動生機勃勃

1.多管齊下，充分保障了孩子的活動時間

2.編排得科學(xué)合理、有趣的早操活動、豐富多樣的區(qū)域活動、以及豐富好玩的體育游戲，適應(yīng)了各種小朋友的需求

（二）有力地推動了幼兒的發(fā)展

1.提高了幼兒的身體素質(zhì)

戶外體操教學(xué)活動促使了孩子健康的成長，孩子的身體素質(zhì)進(jìn)一步提高。孩子們通過戶外體操等活躍，運動量增大，食欲也大大提高，傷風(fēng)感冒發(fā)生率也大大減少，入園成功率也很高。

2.提高了幼兒參與合作的能力

在學(xué)校體育教學(xué)活動中，孩子們沒有和伙伴協(xié)作游戲的意識和能力，所以我們必須首先營造好協(xié)作環(huán)境和合作氣氛，然后布置好合作活動情景。其次利用合作游戲訓(xùn)練孩子團(tuán)隊精神、協(xié)作意識、合作能力等，使孩子們在體育活動中會互相協(xié)作，感受合作獲得成功的快樂。

（三）有效促進(jìn)了教師的發(fā)展

1.制訂目標(biāo)的能力

在教育實踐中我們堅持以孩子為主體，尊重孩子個性，貫徹"觀察在前、計劃在后""目標(biāo)在前、活動在后"的教育原則。

2.設(shè)計活動的能力

老師們運用科研陣地資源對教育活動方案設(shè)計進(jìn)行了專門研究，從制定目標(biāo)、確定項目設(shè)計思想進(jìn)行步驟到流程的語言設(shè)計工作。實現(xiàn)了三個圍繞：圍繞目標(biāo)、根據(jù)兒童、根據(jù)游戲活動。老師們在三個圍著思想的引導(dǎo)下，所設(shè)計的教學(xué)活動都達(dá)到了思路清晰、步驟明了、流程順暢，策劃教學(xué)活動的能力也明顯提高了。

六、結(jié)語

戶外游戲的開展對幼兒的發(fā)展是很重要的。在游戲中孩子們作為主角，根據(jù)自己的意愿塑造具有特色的適合自己的游戲形象，提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

本文深入研究了幼稚園戶外游樂活動舉辦的價值及其舉辦策略，期望能對當(dāng)下的幼兒教育工作有所助益。通過設(shè)置科學(xué)合理的游戲內(nèi)容，可以使性格不同的孩子在游戲中找到自我，樹立信心。同時，教師在開展戶外游戲活動的時候，應(yīng)該加強責(zé)任意識，用心創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為以后活動的開展做好鋪墊，從而探尋富有園本特點的進(jìn)一步蓬勃發(fā)展孩子們戶外體育教學(xué)教學(xué)活動的合理形態(tài)，并進(jìn)一步提高自己從事戶外體育教學(xué)實踐活動的質(zhì)量。

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