避虛就實含蘊深

□程廣耀

病文亮相

我的渴望

□劉澤秀

小時候，我充滿了幼稚的渴望——穿著漂亮的花裙子，住在全村最好的洋樓里，而且家中的電器應有盡有……

可從記事起，生活在小鄉村的我，既沒有花裙子穿，也沒有小洋樓住，更沒有家用電器。爸爸曾經是個麻將迷，媽媽一旦知道他打麻將，就會和他吵架，他們甚至會打起來。那時，我多渴望有一個和睦的家庭啊！

我上小學時，爸爸不再打麻將了，可在我讀四年級那年，他卻得了乙肝，弟弟也得了同樣的病。為了給爸爸和弟弟治病，我們家花光了全部積蓄，還借遍了親戚朋友。本就貧困的家庭更是雪上加霜，我也面臨輟學。幸虧幾位伯伯、叔叔和阿姨向我伸出溫暖的雙手，我才得以繼續讀書。幾年來，我無法用語言表達對他們的感激之情，只渴望自己快點兒長大、掙錢，像他們那樣，把錢捐給那些像我一樣面臨輟學的農村孩子……

上中學后，我的知識增長了。歷史課使我知道，舊中國是怎樣的貧窮落后，怎樣遭受列強凌辱。政治課使我知道，黨的十一屆三中全會以后，中國人民富起來了，香港和澳門兩個“游子”也回到了祖國母親的懷抱中。我為此驕傲和自豪，同時，我也有了一個新的渴望——與臺灣同胞早日團聚!我希望這個愿望能早日實現。

門診分析

習作以“我”的成長過程為順序，逐層深入地描述了“我的渴望”，思路清晰，語言質樸，富有真情。

習作第一和第三自然段寫得較為質樸、真實，生動地刻畫出“我的渴望”，真切而自然。第四自然段升華了“我的渴望”，雖然深化了主題，但是失去了質樸、自然的特色，有些“拔高”了主題，使這部分內容與前面的內容有些脫節。

其實，應該根據“我”的實際生活（家庭狀況、生活環境、學習條件、年齡特點等）來寫“我”現在的渴望。這樣才與“我”的實際生活相符，文章的基調和風格才能前后統一起來。

另外，全文也缺少總結性的句子，語言還不夠形象化。這些都需要做進一步修改。

病愈出院

我的渴望

□劉澤秀

渴望是一面旗幟，而我就生活在這面旗幟下。

幼兒時代，我的“渴望之旗”上寫滿了天真和幼稚。我張望著高聳的“云山”，以為全世界的孩子都像自己一樣，生活在這個偏僻的鄉下村莊。如果能穿上漂亮的花裙子，住上小洋樓，看上大彩電，那么，我就是一個特別幸福的女孩兒。

童年時代，我的“渴望之旗”引出了無窮無盡的幻想——雖然我還生活在這個不夠富有的鄉村，沒有花裙子，沒有小洋樓，沒有大彩電，但是我知道，在遠方的城市中，那里的孩子在幼兒園里唱歌、跳舞，在公園里照相、嬉戲，在少年宮里彈琴、畫畫……為什么我不能走進那座童話般的城市呢？于是，我經常爬上屋后高高的土坡上，張望著外面的世界，張望著那座讓我神往的學校。

少年時代，我的“渴望之旗”上印滿了更豐富的內容。我進入家鄉的一所小學，在念著“a、o、e”、寫著方塊字、算著加減乘除的日子里，我終于認識了外面的世界，而這個世界又給了我更多的渴望——讀書。我要讀中學、大學，要積累豐富的知識來完善自己的人生。然而，我的“渴望之旗”卻在我讀小學四年級時降下了——爸爸得了大病，弟弟也得了和爸爸一樣的病。他們的病情讓我們這個本就貧困不堪的家雪上加霜，我也面臨輟學……可我是幸運的，我得到了很多叔叔、阿姨的資助，他們用愛的春風又鼓起了我的“渴望之旗”……

現在，我已從“渴望之旗”下走進了青春時代。正讀初一的我，在自己的“渴望之旗”上寫下了這樣的渴望：努力學習，報效祖國，報答資助我的好心人……

名師點評

文章修改后，彌補了原文中的不足之處。一是按照“總—分—總”的結構，以時間為序展開敘述，使全文結構更加嚴謹；二是語言更加形象化，如把“渴望”喻為“旗幟”，如“我就生活在這面旗幟下”，富有詩情畫意；三是增加了“我”童年時的“幻想”，使“我的渴望”更符合“我的實際”；四是避開了刻意“拔高”的內容，使結尾點題，又含蓄深沉。