幼兒園教師師德成長的對策性分析

張衛紅

摘要：近幾年來，社會上不斷出現幼師的負面事件，幼師的道德品質也成為了重點關注的問題。幼兒園必須要重視對于幼兒教師師德的培育，從多方面角度去發展幼兒教師的師德，讓幼兒教師樹立正確的職業價值觀，增強幼兒教師的思想道德水平，提升幼兒教師隊伍的整體素質。本文主要針對幼兒園教師師德成長的對策進行研究。

關鍵詞：幼兒教師;師德;對策

1新時代幼兒教師師德的內涵

師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。幼兒園教師的師德是幼兒園教師在從事教育教學過程中形成的比較穩定的道德規范和行為準則。幼兒教師師德主要包括職業道德和道德修養。幼兒教師的職業道德，是指幼兒教師須履行幼兒教師的法定義務和職業責任。幼兒教師的道德修養，主要是指幼兒教師不斷提高自身的道德水平，如文明禮儀、待人接物、具有慈愛的心等。

2幼兒教師師德的關鍵性

師德對于幼兒教師的專業成長是十分關鍵的，在幼兒成長發育過程中要求幼兒教師應具備優秀的師德，以幫助幼兒樹立正確的思想觀念，對其產生一定的促進作用。由于幼兒的年齡相對較小，所以幼兒的自理能力以及獨立能力都不是很強，這也導致他們在情感上很容易形成依賴性，針對這一現象，幼兒教師也將面臨較大的工作量，不但要求其應承擔教師的責任，還要在一定程度上承擔幼兒家長的責任，因此對于幼兒教師而言，應具備較強的責任心以及愛心，只有這樣才能積極完成這項工作，所以師德對于幼兒教師來講具有非常重要的現實意義。

3幼兒園教師師德成長的對策

3.1明確幼兒學習優秀傳統文化的路徑

幼兒園教師師德教育的最終受益者是幼兒，因此為了減少幼兒園教師在滲透傳統文化時的盲目性，有必要讓幼兒園教師知道幼兒學習傳統文化的路徑，即研究幼兒是通過什么方式來學習優秀傳統文化的，從而更好地實現“幼兒為本”的教育。第一，將《弟子規》融入到幼兒園一日常規教育活動當中，在入園、吃飯、盥洗、如廁的過程中規范幼兒的行為、禮儀;第二，將《三字經》《百家姓》《千字文》融入到五大領域的教育教學中，以主題教學、故事講述、唱讀、表演的方式進行，增強五大領域教學內容的文化性;第三，將《笠翁對韻》《成語接龍》嵌入到幼兒園各類活動的過渡環節，利用幼兒的閑暇時間進行優秀文化的教育。總之，在幼兒學習優秀傳統文化的過程中，要注重幼兒學習興趣的激發，倡導融入式教育，避免國學經典課程的生硬教學。

3.2通過職業生涯規劃教育，引導幼兒教師樹立正確的職業價值觀

在提升幼兒教師師德教育的過程當中，通過加強對幼兒教師的職業生涯規劃教育，幫助幼兒教師對自己對職業目標進行進一步對明確，對于幼兒教師來說這是十分重要的。當幼兒教師明確了自己的職業生涯規劃教育，才能夠根據自身的情況，對自己未來的專業進行重新的審視、正確的選擇。在具體的師德教育過程中，可以組織“我的職業生涯規劃”活動，讓幼兒教師在幼兒和幼兒家長面前自行描述今后該成為一名合格的幼兒教師，需要在今后的實際教學活動當中如何實施自己的計劃、如何看待幼兒教師與幼兒之間的關系等，通過一系列問題的思考和規劃，能夠幫助其審視自己能否肩負作為幼兒教師的重任。

3.3通過加強黨建來增強幼師師德

想要有效保證新形勢下幼兒園教師師德建設工作的進展，首先就要保證將“三會一課”制度嚴密落實，要積極開展園區內部的微課活動，在開展活動時可以邀請領導人員帶頭對黨的政策進行講解，并保證優秀教師能夠展露自身風采，例如：可以多次開展微型黨課演講，以此保證教師的黨建意識;對剛剛參加工作的員工重點培養，并盡量采用舊人帶新人的方法，使其能夠做好園區內部的常規工作，對待中年骨干教師，相關領導人員要保證對其積極培養，進而幫助其形成獨特的教學特色，同時園區還能夠開展服務活動，例如：衛生清理活動、安全出行講座等，這能在一定程度上培養教師的服務意識;最后要在園區內部樹立模范，可采用投票選舉的方法評選“最美教師”與“最美事跡”，園區內部人員還需利用信息技術保留其事跡，并組織其進行演講，講述其在工作與生活中的愛崗敬業事件，培養其他員工的專業素質。

3.4引導幼師放平心態

一般而言，學歷較高的幼兒教師會對其自身有著嚴格的要求，但是因為理論同實踐之間合適有著很大差異的，這也使得他們在進行教學時，往往會感到無力感，容易形成落差，若是長久發展的話，也必將會對幼兒教師的師德產生一定影響。在這一過程中，幼兒園應當主動安撫教師的心理，讓他們能夠放平心態。首先，幼兒園應充分發揮教育部門的職能，以保證幼兒教師培訓工作的有效落實;其次，在對教師進行培訓的過程中，應該根據教師自身的具體狀況，采取針對性的培訓手段，這樣不但能夠引導幼兒教師放平心態，還能夠有效解決教師在工作中存在的問題，從而增強其職業道德。

3.5以師德教育為主要內容，強化幼兒教師的職業意識

作為一名專業的幼兒園教師，應該始終本著熱愛教育、一心向教、熱愛幼兒的職業精神。作為幼兒教師只有對幼兒保持著熱愛，才能夠在教育教學中對幼兒的健康成長付出無微不至的關心和愛護，才會做到堅守教育崗位，愛崗敬業。幼兒教師之間最好進行定期的經驗交流，將日常幼兒教育過程中所出現的案例，以故事的模式進行展示，若有需要可以邀請幼兒教育專家，對案例背后的幼兒故事進行共同的分析，帥選出典型的案例成為幼兒園的共享資源。如在帶領幼兒做建構游戲時，有許多幼兒缺乏耐心，直接將積木扔在一旁，活動室內變得十分雜亂。面對這樣的情況，一名合格的幼師應溫柔對待幼兒，不要采用粗暴的方式來批評幼兒，而是要耐心地指導幼兒先將積木放到一邊，然后再帶著幼兒完成簡單的積木作品。這樣的教育過程才是“有愛”的過程，更能體現幼兒教育的價值。

4結束語

總之，新時期背景下的幼兒教師職業道德素質已經成為教育焦點，幼兒園應以師德教育為主要內容，強化幼兒教師的職業意識，引導幼師放平心態，通過加強職業生涯規劃教育，引導幼兒教師樹立正確的職業價值觀，進而促進幼師師德的成長。

參考文獻：

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