師愛應(yīng)如春風(fēng)化雨

保定市高新區(qū)大馬坊小學(xué) 湯 磊

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”高爾基的這句話幾乎所有教師都熟知。但師愛如何施與卻沒有統(tǒng)一的樣板。筆者在鄉(xiāng)村學(xué)校任教20 年，長期擔(dān)任班主任，我的體會是：師愛不必轟轟烈烈，也不需刻意“輸出”，只要心有學(xué)生，幾分鐘的聆聽、幾句開導(dǎo)、出幾個主意等都是愛的體現(xiàn)，都能給學(xué)生莫大幫助。

我曾帶過一個叫小喆的學(xué)生，他在二年級的時候母親因病去世，父親再婚，小喆又多了兩個小弟弟。從此他就擔(dān)起了大哥的重擔(dān)，要照顧年邁的爺爺，又要幫父親和繼母帶弟弟，壓力很大。我常和他聊天，詢問他的生活狀況，看他需要什么幫助。他常向我討主意：爺爺病了該怎么照顧，弟弟錯了該怎樣說服教育，和繼母如何相處，等等。我每次都會耐心地聽他講他的大事小事，告訴他怎樣處理會更好，幫他解決一些困難。這孩子很善良，很懂事，和自己的繼母、弟弟相處得很融洽。有一次運動會，他在所參加的項目中得了兩個第一名，學(xué)校獎勵了他兩盒水彩筆。我開玩笑說：“你這么多水彩筆送給老師一盒吧。”他鄭重其事地告訴我：“老師，這兩盒水彩筆我已經(jīng)有打算了，我要送給我的兩個弟弟，他們都還小，我得時刻想著他們。”他的這種顧及家人之舉讓我十分感動。畢業(yè)考試前，小喆父親找到我，說小喆想去私立中學(xué)上學(xué)，他感覺經(jīng)濟上壓力較大，有些猶豫。為這件事孩子已經(jīng)好幾天沒理睬他了。我與小喆談心，與他分析了他家的經(jīng)濟狀況和他父親的為難之處，讓他明白即便不去私立中學(xué)也一樣可以實現(xiàn)上大學(xué)的夢想。最終，孩子欣然接受了我的勸說。我和他約定：每實現(xiàn)一個短期目標(biāo)，都一起慶祝。正如我們所期望的，小喆以優(yōu)異的成績畢業(yè)，完成了第一個目標(biāo)，如今正向他的第二個、第三個……目標(biāo)進發(fā)。

班里有一個活潑開朗、愛說愛笑的女生，有一天跑到我的辦公室，抱住我就開始大哭。我不明所以，就輕輕地撫摸著她的頭發(fā)，等她情緒平復(fù)了，再耐心聽她訴說。原來，她的父母因為某種原因要離婚，這對于一個小孩子來說是天大的打擊。此事非同小可，由于從女孩這無法得知父母鬧離婚的真正原因，我便通過電話、微信、面談等各種渠道多次與她的家長溝通、交流，調(diào)解他們之間的矛盾，把孩子在學(xué)校的情緒失常表現(xiàn)講給他們聽。最后，她的父母一起來到學(xué)校，和孩子深情擁抱，結(jié)束了這場風(fēng)波。女孩重又綻放笑容，變回活潑開朗的模樣。

師生情是在一次次陪伴、傾聽、交談中結(jié)下的，學(xué)生對老師的信任也是在這樣的相處中一點一點積累的。學(xué)生把老師當(dāng)成自己最信任的朋友，吐露出心底的秘密，分享自己的不愉快，老師就能發(fā)揮巨大的作用。

愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。而師愛的基礎(chǔ)是心有學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，要以誠心、耐心、恒心來兌現(xiàn)。師愛應(yīng)如春風(fēng)化雨，點點滴滴，綿延不斷，潤物無聲。