家校合力，為天使插上成功的翅膀

王曉紅

摘要：“學(xué)校與家庭教育互動策略的研究”培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是針對現(xiàn)在的家庭教育與學(xué)校教育之間存在的互相脫節(jié)的問題提出的，是指作為影響學(xué)生發(fā)展的學(xué)校和家庭之間相互作用和相互影響。通過研究找到合適的家校溝通方法，是家校互動形成合力，為孩子健康成長提供更強勁的動力。

關(guān)鍵詞：家校互動研究方法;家校互動的特點;家校互動的制度安排;組織機構(gòu);有效方法

在全國教育大會上，首次提出教育是“黨之大計”。學(xué)校教育的根本任務(wù)是立德樹人，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是保證學(xué)生未來能夠終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的基礎(chǔ)。家長希望孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，有競爭力，能立足于社會，而讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)才是這一切的保障。為此，家校協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)成為推動學(xué)校多項工作的引擎。

（一）研究的基本情況：

“學(xué)校與家庭教育互動策略的研究”，是對影響學(xué)生發(fā)展的學(xué)校和家庭之間相互作用和相互協(xié)調(diào)的研究。當(dāng)家庭和學(xué)校目標(biāo)一致時，家庭教育與學(xué)校教育就會相互合作產(chǎn)生一種合力，而當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育的目標(biāo)不一致時，它們之間就會產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)干擾、阻止和破壞教育行動的現(xiàn)象。家校互動是指利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力，體現(xiàn)在學(xué)校、家庭在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。

通過對本課題的研究在汲取現(xiàn)代學(xué)校教育與家庭社區(qū)教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以學(xué)校與家庭教育的合作為支撐點，建立學(xué)校、家庭教育的互動機制，拓展家庭的服務(wù)功能，爭取社會各界參與學(xué)校管理，利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力。 本課題著重從家校教育互動的組織方式和互動式評價方面進行了探索。

（二）研究的理論依據(jù)：

按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》第五部分的要求，“重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來”。目前的狀況是：家庭教育觀念更新的滯后與學(xué)校教育的與時俱進形成強烈反差;家長的家庭教育能力不適應(yīng)社會發(fā)展的要求;以及家長接受新事物的熱情低于學(xué)生等直接反映在學(xué)生的言行之中。

（三）研究的內(nèi)容原則和方法：

1、本課題是家校互動方法的研究，是針對現(xiàn)在的家庭教育與學(xué)校教育之間存在的互相脫節(jié)的問題提出的。當(dāng)家庭和學(xué)校目標(biāo)一致時，家庭教育與學(xué)校教育就會相互合作產(chǎn)生一種合力，而當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育的目標(biāo)不一致時，它們之間就會產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)干擾、阻止和破壞教育行動的現(xiàn)象。

家校互動是指利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力，體現(xiàn)在學(xué)校、家庭的教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。

2、家校互動的特點

（1）家校互動是多層次、多維度的雙向活動，是家庭及家長、學(xué)校及教師與學(xué)生在一定社會/社區(qū)背景下的相互教育和共同進步。家長不僅要對學(xué)校教育給予支持，而且要做學(xué)校教育的參與者、合作者和決策者，學(xué)校和教師要對家庭教育作出指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（2）家校互動圍繞的中心是學(xué)生，合力指向?qū)W生的全面發(fā)展，學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對象。促進學(xué)生的全面發(fā)展是協(xié)作互動的最終目的。

（3）家校互動是社會參與學(xué)校教育的一個重要組成部分。家長參與學(xué)校教育離不開社會大背景，家校互動必然會進一步擴展至與社區(qū)乃至社會方方面面的全面合作。

3、課題的實施

學(xué)校與家庭必然有著千絲萬縷的聯(lián)系。家長在法律上對子女具有監(jiān)護權(quán)，也就意味著他們對子女的學(xué)校教育有適當(dāng)?shù)闹闄?quán)、發(fā)言權(quán)和參與權(quán)。從這個理念出發(fā)，學(xué)校接受了家長的委托為其子女提供教育服務(wù)，那么，在服務(wù)過程中就有責(zé)任向家長交代工作，進一步接納家長的間接介入或直接參與，甚至是接受家長的監(jiān)督和評價，以確保學(xué)校教育服務(wù)的質(zhì)量和效果。在教育問題上，學(xué)校與家長有著共同的培養(yǎng)目標(biāo)，本質(zhì)上講是沒有利益沖突的。

從家長中選派5名代表組成的家長工作委員會，參與學(xué)校的管理改革，作為學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁，既可以協(xié)調(diào)家長之間、家長與學(xué)校之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校做好家長工作，又可以發(fā)揮學(xué)生家長在教育實踐中的智慧和才能。

（四）、課題研究的成果和結(jié)論：

1、學(xué)校的教育教學(xué)理念逐步得到家長的認同。

在家長開放日中，我們請家長來到學(xué)校走進班級與自己的孩子一起聽老師的課，一同感受新理念、新課程，讓家長親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)校教育教學(xué)的特色得到展示，使家長更好地了解了學(xué)校，了解了孩子，使家庭教育更有針對性。

2、家校聯(lián)系進一步加強。學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，教師和家長經(jīng)常溝通情況，交流信息，容易收到學(xué)校教育和家庭教育同步的效果。“家校聯(lián)系單”，“校園網(wǎng)站”，“家校互動”等已成為家校聯(lián)系的有效載體，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。每周五下午舉行家長接待日活動，讓家長對學(xué)校的意見和建議直接向?qū)W校提，能答復(fù)就直接答復(fù)。

3、現(xiàn)代媒體得到了有效利用，如家校熱線、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視的開通，搭建了家校互動的平臺。如：我校校園網(wǎng)站“家長在線”系統(tǒng)的建立，家長只需上網(wǎng)就可查詢孩子的課表，教師的聯(lián)系電話等。這些都極大地促進了家校互動的實效性和及時性，使學(xué)校教育和家庭教育達到了和諧一致，最終行成教育合力，使學(xué)生的思想品德及整體素質(zhì)穩(wěn)步提高。

（五）、思考與展望：

“家校互動”是實現(xiàn)在家長層面真正意義上的開放式管理，建立學(xué)校與家長之間的平面雙向溝通機制和良好的家校關(guān)系，鼓勵家長積極參與學(xué)校教育與學(xué)校管理。建立促使家長同學(xué)校在教育上的相互理解和尊重，形成目標(biāo)一致的共同培養(yǎng)孩子的氛圍。

總之，通過給家長出思考題與家長共同研究教育方法，利用家長接待日等措施與家長溝通，利用互聯(lián)網(wǎng)手機電話等通訊手段使溝通及時有效。最終學(xué)校教育與家庭教育形成合力，從而使對學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)等各方面的教育都取得了良好效果。

參考文獻：

[1] 中職學(xué)校應(yīng)高度重視“家校互動”工作[J]. 陳全寶.? 職教通訊. 2017（23）