五位一體為核，打造六維協(xié)同育人新模式

楊國強 竺日培 李青 | 杭州第一技師學院

技校生處于青年初期，他們剛從少年轉變?yōu)榍嗄辏兄@一階段獨有的身心特點；同時，他們中有相當一部分是中考失利者，是義務教育階段的“邊緣人”，表現(xiàn)為習得性無助、自卑、低成就感、人際關系敏感、缺乏安全感等；而到了畢業(yè)階段，面對就業(yè)，他們又會在思考自己的前途時產生對社會的焦慮感……基于對技校生的這些認識，杭州第一技師學院結合技工院校生源特點、學院實際情況及多年成功育人經(jīng)驗，全面實踐符合技工學校學生年齡特點、認知規(guī)律和教育規(guī)律的“五位·六維”育人新模式，打造“企業(yè)認可度高、家長信賴度高、社會美譽度高”的浙江省技工院校育人新標桿。

“五位·六維”內涵

“五位·六維”育人新模式中，五位一體育人要素是德育目標，六維協(xié)同共育是德育途徑。

“五位一體”即將正氣、守規(guī)、孝順、能干、堅強五個育人要素融為一體。正氣包括愛黨愛國、陽光自信、文明友善三個要素；守規(guī)包括遵紀守法、誠實守信、服從大局三個要素；孝順包括感恩父母、尊敬師長、回報社會三個要素；能干包括專業(yè)技能水平牛、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強兩個要素；堅強包括百折不撓解困難、敢拼能贏出成績兩個要素。

“六維協(xié)同”即思政教育、成功教育、“三自”教育（自我管理、自我教育、自我服務）、健康教育、雙創(chuàng)教育、特色評價六大方面協(xié)同共育。通過課程思政、實踐思政實施思政教育；通過榜樣引領、成功體驗實施成功教育；通過“青馬工程”、德育實踐實施“三自”教育；通過強健體魄、健全人格實施健康教育；通過搭建平臺、孵化項目實施雙創(chuàng)教育；通過“三色”評價、立體評價實施特色評價。

特色實踐

學院圍繞正氣、守規(guī)、孝順、能干、堅強的五位一體德育目標，扎實推進六維協(xié)同共育工程與知識傳授、能力培養(yǎng)互融，實現(xiàn)“學好一門技能、出彩一個人生、幸福一個家庭、和諧整個社會、助力共同富裕”的美好愿景。

思政教育筑信念。學院積極發(fā)揮課堂育人主渠道作用，推進思政課程主題式教學、沉浸式實踐、開放式考核的綜合改革；挖掘文化素養(yǎng)和專業(yè)課程所蘊含的思政元素，并納入教學設計、實施和檢查；實現(xiàn)思政課程與課程思政同向同行，教育引導學生聽黨話、跟黨走。發(fā)揮第二課堂和社團育人功能，常態(tài)化開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、經(jīng)典悅讀、愛國主義教育基地研學等多維度活動，提高學生的文化自信和民族自信。充分發(fā)揮杭州工匠學院和產業(yè)學院優(yōu)勢，聘請世賽冠軍、浙派工匠等擔任成長導師，積極倡導工匠精神，引導學生樹立“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的正確人才觀、價值觀，切實提升思政教育的針對性、實效性。

成功教育樹信心。學院秉承“自信是成功第一基礎”的教育思想，大力弘揚“敢拼能贏”精神——搭建“我為母校代言”“一演兩會四節(jié)”等活動平臺，樹立學生榜樣，深入開展朋輩教育，用羅森塔爾效應給學生以積極期望；從新生軍訓開始，發(fā)現(xiàn)每位學生閃光點，讓學生體會成功的快樂，從內心深處感悟到“我行、我能、我可以”；大力推進工學一體化培養(yǎng)模式改革，在職場化學習情境中培育學生的職業(yè)精神；實施職業(yè)價值觀教育，激勵學生做“前行路上的奔跑者”，踐行“請黨放心、強國有我”的青春誓言。

“三自”教育提素養(yǎng)。學院定期舉辦“青馬工程”培訓，加強團學干部培養(yǎng)，引進政法、公共服務部門工作人員參與輔導，提高“三自”管理隊伍綜合能力；開展新時代文明和德育生活化實踐，促進學生由他律向自律轉變，實現(xiàn)自我教育；實施團學干部“亮身份、亮承諾、亮服務”行動，強化主動參與管理和組織活動的能力，實現(xiàn)自我管理；設立學生綜合服務中心，受理日常業(yè)務和應急事務，實現(xiàn)自我服務。通過“三自”教育，形成“人人有事做、事事有人干”的良好局面，提升學生綜合素養(yǎng)。

健康教育護成長。學院高度關注學生身心健康，開展運動會、晨操、每日健康鍛煉以及體育類社團活動，錘煉學生意志品質；規(guī)范開設心理健康課程，開展“5·25心理健康節(jié)”主題宣傳，做實心理健康評估和動態(tài)建檔，做好心理疏導、咨詢，引導學生悅納自己、包容他人，培育健康人格；積極與衛(wèi)健局、紅十字會等合作，普及傳染病預防、青春期衛(wèi)生及救護知識技能，提升學生健康素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

雙創(chuàng)教育拓價值。學院注重學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將雙創(chuàng)教育作為人才培養(yǎng)和校園文化建設的重要抓手，形成中級工段培養(yǎng)創(chuàng)新意識、高級工和技師段培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的梯度培養(yǎng)模式；推動雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育相融互促，推進雙創(chuàng)課程體系建設，加強師資培養(yǎng)，開展SYB（Start Your Business，即“創(chuàng)辦你的企業(yè)”）創(chuàng)業(yè)培訓，實現(xiàn)雙創(chuàng)教育全覆蓋；搭建雙創(chuàng)項目實訓、孵化平臺，為雙創(chuàng)團隊提供全程指導和服務，助力學生自主創(chuàng)業(yè)和崗位創(chuàng)新。

特色評價促發(fā)展。學院開展“紅黃藍”學生綜合素質評價，根據(jù)各學段學生特點確定評價主題并細化評價指標，實現(xiàn)評價內容多元化、方式立體化、主體多樣化。教師、學生、家長、社會共同參與，促進學生德育品質的內化與外化，培養(yǎng)學生的社會責任感，提高學生的社會適應能力，促進學生全面發(fā)展。評價采用等級制，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。評價結果作為學生入團、推薦入黨、獎學金評選、評先評優(yōu)和實習就業(yè)“優(yōu)生優(yōu)崗”推薦的重要依據(jù)。

實施成效

思政教育成果豐碩。學院入選教育部、人社部“三全育人”典型學校培育建設名單，入選浙江省首批“思政課建設引領校”；思政教師團隊在浙江省思政課教師職業(yè)能力大賽中勇奪一等獎，班主任在第一屆技工院校全國教師職業(yè)能力大賽（班主任賽）浙江省選拔賽中獲得二等獎；學生在全省思想政治、傳統(tǒng)文化、文化素養(yǎng)競賽中獲特等獎1項、一等獎8項；學院為全國技工院校綜合素質養(yǎng)成課程化項目的重點開發(fā)單位，立足“三全育人”實踐形成的課題研究成果獲中國職協(xié)職業(yè)培訓論文類一等獎；承辦全國高技能人才培養(yǎng)聯(lián)合會年會，來自全國36所技師學院的60余位專家考察、學習學院“三全育人”經(jīng)驗。

成功教育效果顯現(xiàn)。學院按照“低起點嚴要求、小步子快節(jié)奏、多活動求變化、快反饋勤矯正”的原則為學生提供全方位的展示平臺，讓學生在反復成功的快樂體驗中建立成功的信念。通過成功教育，學生的精神面貌煥然一新，樹立了自信心，表現(xiàn)為走路抬頭了，腰桿挺直了，步子邁開了，笑容增多了，說話大聲了，處事從容了，違紀減少了，成績提高了，技能嫻熟了，在學院文藝會演、技能運動會、田徑運動會、閱讀節(jié)、陽光體育節(jié)、寢室文化節(jié)、社團藝術節(jié)等文體活動中展現(xiàn)出新時代青年積極向上的精神面貌。

人才培育成效顯著。近三年，學院為區(qū)域產業(yè)培養(yǎng)輸送畢業(yè)生近2000人，其中高技能人才達94%。畢業(yè)生平均月薪高出同期省域高校畢業(yè)生386.23元。10余位學生畢業(yè)后通過公開招考考取了公務員崗位或事業(yè)編制；15人獲得全國技術能手，68名學生獲得國家級一類大賽獎項。學院積極參加世界技能大賽，共有餐廳服務、花藝、健康與社會照護3個項目12名選手入選國家集訓隊，其中金立立同學代表中國參加第43屆世界技能大賽；學生參加第一屆全國職業(yè)技能大賽項目10個，獲銀牌1枚，優(yōu)勝獎8個，總分名列浙江省第三名。

實踐可知，學院的德育工作要始終圍繞立德樹人根本任務，打通教師、家庭、社會各育人主體的協(xié)同通道，各環(huán)節(jié)有機整合，才能形成時時講德育、處處見德育、人人做德育、事事為德育的良好局面，才能實現(xiàn)培育具有“五位一體”特質學生的德育目標。