勞動(dòng)教育更多功夫在課外

房清江

小學(xué)會(huì)物品整理、清洗、簡單烹飪、種植和購物等，初中會(huì)理財(cái)、木工、電工和養(yǎng)殖等，大學(xué)結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。近日，浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施指南》，明確勞動(dòng)教育為必修課，中小學(xué)勞動(dòng)每周不少于1 課時(shí)，職業(yè)院校不少于16學(xué)時(shí)，本科階段不少于32 學(xué)時(shí)。

任何成功都離不開勞動(dòng)創(chuàng)造，形式不同、領(lǐng)域不同，但吃苦耐勞、勤奮堅(jiān)持的付出都是一樣的，這是勞動(dòng)精神的內(nèi)核。勞動(dòng)教育的必要性無需多言，勞動(dòng)教育并不是簡單教人干活，培育勞動(dòng)技能，更深層次的是培養(yǎng)勞動(dòng)意識、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)精神，讓其成為一個(gè)人的基本品質(zhì)與素養(yǎng)。

學(xué)生階段的勞動(dòng)教育，必須是技能應(yīng)會(huì)與品質(zhì)培養(yǎng)并舉。換言之，勞動(dòng)教育并不只是簡單的勞動(dòng)課，更多的功夫還在課外。

在開展勞動(dòng)教育實(shí)踐過程中，要注重教育從課內(nèi)向課外延伸：一是勞動(dòng)教育的家校結(jié)合，生活場景是勞動(dòng)教育最好的課堂，把引導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐貫穿于生活中并納入課程的考評，讓孩子從力所能及的家務(wù)做起、從感興趣的勞動(dòng)技能學(xué)起，形成勞動(dòng)自覺的意識和不畏苦累的品德;二是勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，讓不同年齡階段的學(xué)生接受各種公益性勞動(dòng)、社會(huì)性服務(wù)勞動(dòng)等，通過這些形式多樣的勞動(dòng)，充分體會(huì)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的價(jià)值認(rèn)同。