推動“雙減”進一步發揮實效

呂曉勛

今年寒假，不少學校主動減少學科類假期作業，增加了為家人制作美味佳肴、每日運動打卡等個性化作業;一些地方結合社會力量辦起假期托管班，幫助家長解決后顧之憂……多項教育服務，豐富了學生假期生活，也減輕了家長看護壓力。

落實“雙減”政策，其中一道必答題就是，校外負擔減了，校內教育服務如何做實做強？以減少學生作業負擔為例，各地學校進行了一系列有效探索。有的通過建立作業公示制度、教師試做機制等方式;有的制定分學科的作業設計指南，組織作業設計大賽、優質作業展示交流活動。通過更加精細化的工作，不斷優化教學環節、提升教育服務質量，盡可能讓學生在校內學足學好，方能確保“雙減”工作取得實效。

以結果導向來看，“雙減”不僅能有效減輕學生過重的作業負擔，更有助于為學生的全面發展撐起一片天。眼下，從培訓班、作業堆里解放出來的孩子們，有機會去體驗更多豐富多彩的課程內容，參加更多意趣盎然的課外實踐。從這個意義上講，只有持續做好“增”的文章，才能不斷提高“減”的效果。

學校是教育的主陣地，但提升“雙減”效果不能只在校園里尋找方案，發揮好政府、社會以及家庭的協同力量同樣重要。無論是加強校外培訓機構的日常監管，還是完善教師激勵制度，解決好課后服務師資、場地、經費不足等問題，進一步滿足學生多樣化教育需求，都需要更精準的政策配套。與此同時，如何將“走出去”與“請進來”更好結合，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，為青少年提供更多元的教育養分，也需要在實踐中繼續探索。