我決定當回“壞人”

胡志芳

剛接手新班，我就領教了“吉祥三寶”的厲害：小彬話多，小宇調皮，小飛惹是生非。

怎么才能使“吉祥三寶”安靜下來，把旺盛的精力用在學習上？我讓所有學生一起監督他們，隨時匯報他們每節課出現的情況，以便加強教育。30多雙眼睛緊盯著“吉祥三寶”當然綽綽有余，果然他們安靜了不少，我長出了一口氣。

可好景不長，我發現“吉祥三寶”越走越近。我仔細一琢磨，問題出在“監督”上。同學的集體“監督”實則變成了孤立，再加上“吉祥三寶”得不到肯定、鼓勵又缺乏友情，他們便自覺“團結”在一起了。晚上，我靠在沙發上一邊追劇，一邊想的還是“吉祥三寶”。看著看著，我發現諜戰片里有招數。

“離間”。我先要在空間上拉開他們的距離，調換座位，把小彬安排到一小組第一排，把小宇調換到一小組第三排，把小飛安排到三小組第五排。這樣，他們的空間距離遠了，“團結”起來搞事情的機會就沒有了。

“利誘”。小彬話多、好動、愛表現，愛聽表揚;小宇聰明伶俐、活潑好動但不善于與人溝通;小飛講義氣，信奉武力解決問題，時時還霸道蠻橫不講道理。想著三個孩子的個性特點，我認為引導他們向好需要慢慢來，不能一蹴而就。一天，我鄭重宣布，期末“進步之星”將從他們三個中產生一個。同時，我也注意多鼓勵他們，尤其是在學習態度和行為習慣上，多觀察、抓細節、隨時放大他們的優點，發現點滴進步就在全班表揚。

“拉攏”。因為前期工作到位，慢慢地，“吉祥三寶”的學校生活基本步入正軌，同學在交談中會不由自主地贊嘆他們的變化，肯定他們的改變。

經過“離間”“利誘”和“拉攏”，“吉祥三寶”變得柔軟可愛起來。運動會上，有他們熱情飛揚的身影;文藝活動時，有小彬和小宇精妙絕倫的相聲表演。最近，小飛還以高票當選為“進步之星”。

我當了回“壞人”，卻更好地教育了學生。細細一想，班主任對學生無私的愛自然是前提。但愛需要智慧，需要具備建立良好師生關系的能力。