論戰(zhàn)疫背景下青年群體政治認(rèn)同的提升路徑

歐美琪 凌應(yīng)生

摘 要：戰(zhàn)疫背景下，部分青年對疫情的嚴(yán)重性缺乏認(rèn)識，對黨和政府的號召持“佛系”、冷漠的態(tài)度，重要原因之一是部分青年政治覺悟不高。本文在分析實證調(diào)查數(shù)據(jù)與戰(zhàn)疫背景下青年群體政治認(rèn)同存在的問題及其原因的前提下，從增強青年群體的政治參與感、著力推動思政課改革創(chuàng)新、突顯課程思政在提高政治認(rèn)同教育實效中的作用、發(fā)揮協(xié)同教育的聯(lián)動作用、加強對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督與引導(dǎo)等方面探索青年群體政治認(rèn)同的有效提升路徑。

關(guān)鍵詞：青年群體;政治認(rèn)同;路徑

中圖分類號：D9???? 文獻標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.055

新冠疫情爆發(fā)后，中國采取堅決有力的防控措施，突顯了中國特色社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，展現(xiàn)了黨領(lǐng)導(dǎo)與組織抗疫的強大動員力。在戰(zhàn)疫中，“90”后“00”后青年醫(yī)護工作者、志愿者勇挑重?fù)?dān)，不怕犧牲，成為抗疫一線的“硬核擔(dān)當(dāng)”。但有部分青年對疫情的嚴(yán)重性缺乏認(rèn)識，對黨和政府的號召持“佛系”、冷漠的態(tài)度甚至出現(xiàn)少數(shù)抵觸現(xiàn)象，這反映出部分青年對我國制度以及黨和政府做出的有關(guān)公共事件的決策與防疫措施存在誤解，這在一定程度上反映了青年群體的政治態(tài)度不容樂觀，因此，如何提升青年群體的政治認(rèn)同應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。

1 青年群體政治認(rèn)同存在的問題

項目組于2020年7月在湖南、湖北、廣東、河北等省份對15至30歲的青年采取隨機抽樣方式進行線上問卷調(diào)查，圍繞受訪者對黨領(lǐng)導(dǎo)與組織抗疫的強大動員力和我國制度優(yōu)勢的認(rèn)同度、對抗疫一線青年榜樣的事跡與精神的態(tài)度、對抗疫中部分青年持“佛系”與冷漠態(tài)度這一現(xiàn)象背后原因的認(rèn)識、獲取政治知識的方式、對自身所接受的現(xiàn)有政治認(rèn)同教育方式的態(tài)度等方面展開。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國青年群體政治認(rèn)同雖然總體呈正向趨勢，但仍存在一些不容忽視的問題，具體表現(xiàn)為：第一，政治冷漠、消極抗疫，甚至是反感而不愿談?wù)摚瑢σ咔榈膰?yán)重性缺乏認(rèn)識，逃避自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;第二，政治態(tài)度往往基于感性的網(wǎng)絡(luò)體驗和碎片化的認(rèn)知而不夠堅定;第三，對國家制度、方針政策的認(rèn)識僅停留在理論層面，對于其在實踐中的作用了解較淺;第四，部分青年在抗疫初期更認(rèn)同西方國家的抗疫措施，向往其鼓吹的個人自由和“民主體制”，對我國在抗疫中彰顯出的制度優(yōu)勢和黨的方針政策有誤解。

2 青年群體政治認(rèn)同存在問題的原因

2.1 奉獻意識不強、擔(dān)當(dāng)精神不足

對于部分青年在抗疫中對黨和政府的號召持“佛系”、冷漠態(tài)度這一現(xiàn)象，91%的受訪者認(rèn)為是奉獻意識不強、擔(dān)當(dāng)精神不足所致。一方面，在應(yīng)試教育環(huán)境下，“唯分?jǐn)?shù)論”致使部分學(xué)校只注重升學(xué)率的提高，忽視了對學(xué)生的法治意識、感恩意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的培育;另一方面，家庭教育的影響，父母在日常生活中表達出的不恰當(dāng)?shù)恼斡^念、對公共規(guī)則的漠視、奉獻意識的淡薄等，會阻礙青年群體家國情懷的培育。在面對疫情考驗時，部分青年更傾向于維護個人利益，對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)視而不見，消極抗疫。

2.2 政治理論素養(yǎng)與政治參與度不高造成認(rèn)知上的欠缺

62.8%的受訪者認(rèn)為人生閱歷的不足也是導(dǎo)致部分青年對黨和政府號召不夠重視的原因。青年群體中的中學(xué)生尚未成年，心智發(fā)育不成熟，政治態(tài)度受個人年齡的局限，往往基于感性的網(wǎng)絡(luò)體驗和碎片化的認(rèn)知而不夠堅定;大學(xué)生群體雖已成年，但涉世不深，在校園環(huán)境中得到的歷練有限，對政治知識的掌握大多停留在理論層面，對疫情這種重大突發(fā)性公共事件的嚴(yán)重性與緊迫性認(rèn)知仍有欠缺。

2.3 傳統(tǒng)的政治認(rèn)同教育方式與青年的生活存在脫節(jié)

96.9%的受訪者認(rèn)為改革政治認(rèn)同的教育方式是有必要的。現(xiàn)階段，青年群體獲取政治知識最主要的途徑是思政課與其他學(xué)科教學(xué)，其大多偏重理論性，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教學(xué)模式以灌輸式教育為主，不易調(diào)動受教育者學(xué)習(xí)的積極性與主動性;這種教育方式與青年的生活存在脫節(jié)，導(dǎo)致部分青年對現(xiàn)有政治認(rèn)同的教育方式有誤解、對我國在抗疫中彰顯出的制度優(yōu)勢和黨的領(lǐng)導(dǎo)這一決勝疫情防控的關(guān)鍵因素的認(rèn)識不夠充分。

2.4 駁雜的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊青年正確的政治認(rèn)同觀念的樹立

91.4%的受訪者表示網(wǎng)絡(luò)、電視媒體是其獲取政治知識的來源之一，海量的信息在為青年群體了解與學(xué)習(xí)政治知識提供便捷的同時，也增加了青年群體在錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失自我的風(fēng)險。首先，隨著短視頻APP的崛起，越來越多的青年偏好通過剪輯視頻來獲取政治信息、了解時事新聞，這樣雖然省時，但碎片化的信息易導(dǎo)致以偏概全的結(jié)果;其次，新自由主義、普世價值等思想披上“理性”或?qū)W術(shù)的外衣，易影響認(rèn)知不成熟的青年，腐蝕其正確的政治認(rèn)同態(tài)度，致使其政治認(rèn)同產(chǎn)生偏差;最后，“各式各樣的全球媒體也嚴(yán)重沖擊了政府對輿論控制的影響力”，戰(zhàn)疫背景下一些國外媒體利用此次疫情抹黑中國、制造事端，散布負(fù)面信息，尤其是美國媒體敵視、丑化、污名化中國的不良言論對青年群體的正確的政治立場與態(tài)度產(chǎn)生沖擊。

3 青年群體政治認(rèn)同的提升路徑

抗擊疫情需要全民一心、“彈好鋼琴”，引導(dǎo)青年正確認(rèn)識黨和國家的作用，促使青年形成“勝利不必在我，抗疫必定有我”的擔(dān)當(dāng)意識。

3.1 學(xué)校教育堅持以人為本，增強青年群體的政治參與感

學(xué)校教育在提升青年群體政治認(rèn)同的教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，應(yīng)始終堅持以立德樹人為宗旨，貼近學(xué)生生活的實際，培育全面發(fā)展的人。首先應(yīng)尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，針對不同年齡階段的受教育者采用不同的教學(xué)設(shè)計與方式;除思政課教師外，其他教師也應(yīng)幫助學(xué)生系好“第一顆扣子”，在課堂教學(xué)和生活中充分重視言傳身教，關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，尤其注重責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神的培育。同時，尊重學(xué)生主體地位，豐富學(xué)生對于政治參與的體驗。一方面積極開展政治認(rèn)同主題班會與團課，鼓勵學(xué)生采取多種形式宣傳防疫工作中優(yōu)秀學(xué)生志愿者的正面事例，發(fā)揮其榜樣示范作用，以戰(zhàn)疫正能量事例感召學(xué)生，引發(fā)消極抗疫的青年群體的自我反思，引導(dǎo)其從這些先進事跡中“汲取養(yǎng)分、厚植家國情懷、激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)”;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識的同時積極投身政治認(rèn)同教育的社會實踐，使學(xué)生對政治知識的理解不僅僅停留于課本，例如帶領(lǐng)學(xué)生進行社會考察與訪問，引導(dǎo)學(xué)生在參與政治生活的實踐中端正政治態(tài)度、增強對黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國制度優(yōu)勢的認(rèn)同，不斷奮斗，錘煉身心，切實把對社會主義的政治認(rèn)同轉(zhuǎn)化為建功新時代的青春行動。

3.2 著力推動思政課改革創(chuàng)新，突顯課程思政在提高政治認(rèn)同教育實效中的作用

思政課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)生獲取政治知識的主要途徑，有68%的受訪者對現(xiàn)有自身所接受的政治認(rèn)同教育方式的態(tài)度是認(rèn)可的，認(rèn)為其方式多樣，能增強愛國意識與民族凝聚力，3.9%的受訪者對當(dāng)前政治認(rèn)同教育比較反感，覺得沒有必要。97%的受訪者認(rèn)為改革政治認(rèn)同的教育方式在任何時候都有必要，另外3%的受訪者認(rèn)為在抗疫等特殊時期注重即可。

面對部分青年對當(dāng)前政治認(rèn)同的教育方式存在疑慮的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，首先，學(xué)校要結(jié)合社會現(xiàn)實尤其是抗疫工作的現(xiàn)實情況，主動貫徹思政課改革創(chuàng)新，改革單純的灌輸式教學(xué)方式，用中國戰(zhàn)疫的成果說服學(xué)生，利用彈幕、說唱、vlog等新穎方式的優(yōu)點，將其融入現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強政治認(rèn)同教育的針對性與時效性;其次，“將政治認(rèn)同教育貫穿校園文化建設(shè)之中，避免純粹的政治說教”，讓學(xué)生在豐富的文化活動中將政治認(rèn)同內(nèi)化于心、外化于行;再次，打造高素質(zhì)的思政課教師隊伍，尤其注重其政治素養(yǎng)的培育，為思政課教師旗幟鮮明講政治創(chuàng)造良好條件，同時發(fā)揮高校引領(lǐng)作用，從娃娃抓起，努力實現(xiàn)大中小思政課程內(nèi)容一體化;最后，明確課程思政在政治認(rèn)同教育中的重要性，“思政課程旨在傳播馬克思主義科學(xué)理論，‘課程思政’則開啟了把思想政治工作體系貫通人才培養(yǎng)體系的科學(xué)實踐”，課程思政“把政治認(rèn)同、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成等思想政治教育導(dǎo)向與各類課程固有的知識、技能傳授有機融合”，不僅將思想政治教育的理論知識融入各門課程中去，也融入了政治認(rèn)同教育所必需的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神、家國情懷等，潛移默化地幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念、堅定正確的政治立場，實現(xiàn)全面協(xié)同育人的落實，讓愛國精神、民族意識等真正為青年群體所熟知、認(rèn)同、接受和踐行，內(nèi)化為青年群體自身強烈的政治認(rèn)同感。

3.3 堅持以學(xué)校教育為中心，發(fā)揮協(xié)同教育在提升青年群體政治認(rèn)同中的聯(lián)動作用

協(xié)同教育是指家庭教育、社會教育與學(xué)校教育相互配合，形成教育合力，對政治認(rèn)同的教育體系具有優(yōu)化作用，有利于建設(shè)整體育人工程。在發(fā)揮上述提到的學(xué)校教育這一中心對于提升青年群體政治認(rèn)同的促進作用的基礎(chǔ)上，更好促進家、校、社會三種教育的有機融合。第一，培育良好家風(fēng)，厚植家國情懷。家長應(yīng)以身作則，對青年法治意識、感恩意識、奉獻意識與責(zé)任意識的樹立發(fā)揮榜樣示范作用，引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)戰(zhàn)疫中同輩群體榜樣的先進事跡，鼓勵其做力所能及的事，如社區(qū)測量體溫等志愿服務(wù)活動，共同配合國家疫情防控工作，在實踐中培育社會責(zé)任感;第二，開展豐富的社會教育活動，引導(dǎo)青年群體參觀博物館、紀(jì)念館、圖書館，開展政治認(rèn)同主題講座與報告會等，以社會教育的廣闊性、多樣性等優(yōu)勢彌補學(xué)校與家庭教育的不足，協(xié)同聯(lián)動，共同提升青年群體的政治認(rèn)同。

3.4 加強對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督與引導(dǎo)，推進自媒體平臺的自律建設(shè)

黨和政府通過對自媒體平臺的管理與監(jiān)督，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向。首先，積極應(yīng)對輿情，搶占輿論制高點，及時切斷負(fù)面輿論的傳播途徑，依法懲處相關(guān)主體，對于國外媒體惡意抹黑中國的言論和蓄意挑起的政治爭端有必要時給予回應(yīng)和反擊，最大限度地預(yù)防和減少負(fù)面影響;其次，加強對自媒體平臺的監(jiān)督，嚴(yán)控媒體工作者的選拔與任用，嚴(yán)審平臺發(fā)布的信息;再次，督促自媒體平臺自查自律，及時發(fā)布信息與更新數(shù)據(jù)，保證傳播信息的正確和科學(xué)，并盡可能多地選擇戰(zhàn)疫背景下青年群體較為關(guān)注的話題，豐富相關(guān)信息內(nèi)容的輸出，提高其對戰(zhàn)疫事實的了解程度，鼓勵與引導(dǎo)自媒體平臺廣泛宣傳抗疫青年志愿者的高尚精神與先進事跡，以啟發(fā)與教育青年;最后，“堅持信息傳播及時、公開與透明的原則”，將抗疫實時動態(tài)與戰(zhàn)疫情況及時公開，牢牢掌握話語權(quán)和主動權(quán)，提升青年在政治生活中對黨和政府在感情和意識上的歸屬感。

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