新時代家長教育素養建構的三重維度

宋兵波

滿足家庭子女健康成長與個體人生發展需求是構建家長教育素養的認識前提。同時，在新時代背景下，滿足家庭子女社會化成長，使其適應國家和社會對人才的需要，也是構建家長教育素養的重要認識基礎。因此，探索和思考家長教育素養的新時代建構問題，需要對家長教育素養進行逆向思考和設計，從新時代條件出發，立足家長教育素養的時代、社會、人生三重維度，分析其對家長提出的教育素養需求，進而明晰家長教育素養建構的實踐邏輯。

從時代維度看，不同時代的家庭教育面臨不同的時代命題，不同時代的家長需要承擔適應時代要求的家庭教育使命。今天，處于“百年未有之大變局”的新時代，創新是趨勢，變革是潮流，遠見卓識是需求，創新力、變革力和洞察力成為未來人普遍應當具備的時代素養。因此，在為復雜而充滿不確定性的未來培養新人的時候，家長應擁有清晰的時代理解和判斷，具備引導女子適應未來的意識和能力。

其一，家長需要創新力。雖然未來充滿諸多不確定性，但有一點是確定的，創新是新時代社會發展的主要驅動力，是人們應對未來危機和挑戰的可靠力量之一。未來的人能否順應和引領新時代，取決于他們自身的創新力，更取決于今天的家庭教育和學校教育為其創新力提供的準備。我們知道，人的創新力與其自身的想象力、好奇心和自主性等特質密切相關，這種創新力特質深受家庭教育的影響，抑或說家長需要具有培養子女創新力的家庭教育素養。家長善于激發孩子的好奇心，有意識地培養其想象力，呵護其自由個性，是家長創新力教育素養的主要體現。具體而言，家長采取呵護子女自由個性的教養方式，提供民主、包容的成長環境支持，掌握培育子女好奇心、激發其想象力的家庭教育策略和方法，以及具備增進家庭生活新意和活力的素養等，構成了家長教育創新力素養的基本內容。

其二，家長需要變革力。在新時代背景下，變革成為關鍵詞。變革是時代發展的動力之一，更是創造美好和希望的力量之源，變革力是個體適應變革社會的基本能力之一，擁有變革力并持續不斷地適應和推進變革以順應時代的節奏和挑戰，是變革時代中的人需要具備的基本能力之一。這種能力主要表現為求變革新的意識、突破常規的勇氣和敢作敢為的行動力。變革力作為家長教育素養之一，主要指微觀層面的適應和促進變革的教育引導力。在教育子女過程中，家長有意識地培養子女勇于變革和善于變革的意識，激勵其挑戰現實的勇氣，提高其應對未來社會變革的潛力，培養參與和推進變革的能力，均是其家庭教育的基本功。這就需要在家庭教育過程中，家長為子女提供靈活、多樣的成長和學習內容，構建動態的學習環境，使孩子形成“變”與“不變”的感知力和主觀意識，并善于在“規矩”和“靈動性”之間尋找一種新的平衡，能夠逐漸形成開放、悅納、求變的意識和行為傾向。這是對家長教育變革力素養的主要實踐訴求。

其三，家長需要洞察力。時代變動不居，人們需要在動態變化中學會調整、適應和發展，需要形成敏銳的觀察力和深刻的分析力，以及由此形成強大的內心定力。洞察力既是人的遠見卓識，更是人在時代變遷中的自我超越。在教育子女過程中，家長有意識培養子女對外部環境的觀察力和預測力，形成對外部變動世界的分析力和適應力，不斷提高應對生活情境變化的變通性，提高自我調適的能力，這些都是家長為子女適應時代發展而提前進行的能力準備。為此，家長自身要具有開放的空間視野和未來眼光，善于從時代變遷的趨勢和端倪中進行前瞻性思考和預斷，并引導子女分析、預測、理解生活的不確定性，有意識地改造或避免封閉式、溫室式的家庭教育環境，使子女在開放、包容、動態的生活實踐中形成卓越的觀察與思維洞察力。

從今天社會發展的現狀與趨勢來看，現代社會對人的社會化水平的要求在不斷提高。學習化社會、數字化生存、生態化發展等新型社會形態或生存發展方式向新一代社會成員提出了更高的能力要求，諸如積極的同理心、健全的共同體意識、良好的溝通與協作能力，這些都是今天和未來不可或缺的社會素養。某種意義上講，一個人誕生于家庭，成長在社會，最終歸宿也在社會。家長作為子女融入社會的首席指導師，是子女早期順利社會化最重要的外在影響因素之一。家長全面、客觀、理性、科學的社會素養，是引導子女順利社會化的必要前提。生活在現代社會中的家長，除了自身順應與融入當下社會，更要具有培養子女融入社會的教育素養。總體來看，今天的家長需要具備三個方面的社會素養。

其一，清晰的社會意識。家長需要具有開放的社會意識，保持對現實社會的積極關切，能夠充分意識到社會化生存的意義，懂得社會投入與參與的重要性和必要性。家長要在引導子女融入社會過程中，有意識地培養子女正確的社會認知方法，使其形成正確的社會觀念，能夠結合家庭層面的社會生活實踐，引導子女積極參與社會交往，提高良性社會互動能力，豐富子女積極的社會經驗，使其形成健全的社會知識與技能。例如，通過禮儀交往、溝通交流、合作共處等日常生活實踐，借助自身的言傳身教，引導子女正確觀察社會現實，豐富社會體驗，正確理解社會生活及其意義。

其二，積極的社會情感。人是一種社會性存在，需要借助社會關系互動建構起積極的社會情感。在家庭教育過程中，家長對子女的情感教育，除了個體的情感培養外，還要豐富子女的社會情感，引導子女與社會建立有效聯結，培養子女的社會責任感，建立社會同情心、同理心，能夠關心、關懷社會現實，關切社會的前途和未來命運。為此，家長在教育子女過程中要為子女提供充分的社會情感體驗機會，通過家庭親友來往、學校親子活動、社區公益活動、社會志愿行動等，引導子女正確認識和理解個體與親人、朋友、陌生人以及與班級、學校、社會的情感關系，形成健全的社會情感認知與表達能力。

其三，良好的社會技能。在人的社會化過程中，形成良好的社會適應、參與、互動技能是個體社會化發展的重要技能。在人的社會化技能培養中，家庭是最基本的培養單元，家庭要為子女提供基本的社會技能訓練，諸如待人接物、為人處世、人情世故等技能，并借助家庭生活中親子關系的社會化互動實踐提高子女的社會技能。此外，在現代社會分工和專業化發展大背景下，家長還要引導子女形成初步的專業化技能和傾向，形成參與社會化生存的基本實踐智慧和正確認知，避免出現“空心化”和“精致的利己主義”的錯誤價值取向。當然，家長在引導子女形成良好的社會技能的過程中，也需要不斷提高自身的社會技能，不斷強化自身的社會技能意識和水平，做子女社會技能的示范者和引路人。

“人生是以家庭為起點的旅程。”“學習如何旅行的最好方法就是開始旅行，并且有經驗豐富的旅行者隨行教導與幫助。”家庭是子女人生旅行的起點，也是開展子女人生教育的第一課堂，家長是陪伴子女旅行時間相對較長的人。從個體需求和發展要求來看，家庭教育是為子女過完滿人生做準備的一項事業，它不僅為子女獨立人格和品格打基礎，還要為子女人生發展做科學指引，使其形成正確的人生觀，能夠走好自己的人生路。家長個人的人生素養會深刻影響子女的人生態度、人生境界與人生追求。因此，家長在子女人生啟蒙教育中，需要以良好的人生素養引導子女形成正確的人生觀。

其一，形成合理的生活價值觀。人生不是抽象的概念，是個人在思維和意識覺醒之時就開始思考和關注的概念。人為什么要活著？如何才能更好地活著？理想的生活是什么樣子？此類問題在兒童期就開始初步思考。在子女面前，家長對這一問題如何思考，自身能夠找到什么樣的答案，這些答案正確與否，都會對子女的人生價值取向產生深刻影響。家長永遠是孩子第一個要學習的重要他人，是子女反思和發現人生問題的重要參照，也是子女選擇過一種什么樣的人生的重要參考。因此，家長自身的人生修養和境界，以及在家庭日常生活中的行動實踐和在生活中表現出來的個體人生價值觀，都會潛移默化地影響子女對人生價值的判斷和選擇。對家長而言，做孩子的人生榜樣，需要在家庭生活的時時處處和方方面面以責任、擔當、奉獻、關愛、無私等正向的價值表現，引導孩子進行人生價值觀的思考和反省。

其二，形成樂觀的人生態度。家庭生活事務繁雜，家庭實現良性運轉需要全體家庭成員專心投入和用心經營。家庭生活既有幸福時刻，也要面臨社會、生活各方面的壓力，化解各種矛盾和沖突。家長能不能保持樂觀、豁達的人生態度，并將其傳遞、感染給子女，以積極的心態創造出良好的家庭生活氛圍，是子女能否從家庭教育中獲取充足“心理能量”、得到充分安全感的重要條件。對家長而言，具備積極、正向、健康的人生修養，具有豁達的人生思想，善于引導子女調適生活節奏，使子女學會用寬闊眼界看待生活百態，引導子女形成樂觀、進取、積極的人生態度，是家長作為子女首任人生導師的要件。為此，家長除了陪伴成長，還要學會與子女一同成長，用樂觀的人生態度引導子女不斷自我反省和自覺成長。

其三，形成開放的人生智慧。開放的人生智慧不是抽象的概念，它植根于日常生活。家長與子女相遇，是兩種人生的相遇，也是兩種人生的彼此成就和影響。作為家長，“我們必須給孩子以孩子的生活，孩子必須給我以父母的生活。”家長成就子女的人生，就是要為子女的人生智慧打基礎，要意識到“不可以讓自己的生活湮沒在孩子生活中，必須讓自己的生活占據最重要的地位，從中汲取力量去促進孩子的生活。”簡而言之，家長的人生智慧是經由人生實踐，實現對人生的通透領悟和理性把握，是生活錘煉出來的為人處世的睿智，是對美好生活和人生的科學實踐能力。不同的人生實踐成就不同的人生智慧，不同的家長擁有不同的人生智慧，不同的家長對子女進行人生引導時，格局和思維方式也有所不同。一般而言，家長提高自身的人生修養，用健全的人格、高尚的情操、藝術化的生活品位涵養子女成長，這是家長協助子女解決人生課題時不可或缺的一種人生智慧。家長重視自身的人生智慧的提升是合格父母的基本要求，在處理家庭事務、制定家庭規劃、創造家庭氛圍的過程中，需要不斷借助生活實踐智慧，強化對人生智慧的思考，進而使子女感知和升華自己的人生智慧，懂得追求美好人生的意義和價值。

總之，今天的家長在新時代、新發展和新挑戰背景下，將面臨更多、更高的家庭教育素養要求。家長勝任家庭教育角色，一方面自身要愿意成長，要自覺意識到必須成長，另一方面要在社會生活和家庭實踐中，從子女人生發展長遠需求出發，主動建構起適應新時代要求的教育素養。這是所有父母面臨的共同命題，也是社會需要協助解決的重要課題。