綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透路徑

山東省淄博市桓臺第一中學 金曉琳 徐 娜

綠色化學理念屬于一種可持續發展理念，也是新課程改革對高中化學提出的新的教學要求，它以教學活動為載體傳播綠色生產理念，抵制危害環境的污染物質，不斷改善生態環境。高中化學實驗中會產生各種有害于生態環境的物質，教師結合綠色化學理念進行教學改革，具有重要的意義。

將綠色化學理念有效融入高中化學實驗課堂教學中，能強化學生的環境教育，幫助學生培養良好的環保意識。隨著環境問題的日益突出，通過將綠色化學理念融入高中化學實驗中，幫助學生更加深刻地認識到環境保護的意義，讓學生養成環保習慣。在實驗教學中，學生容易產生材料和實驗試劑的浪費現象，或者因為操作不當而導致直接將化學廢棄物倒入下水道中。將綠色化學理念融入課堂教學，對試劑的儲存問題進行深入探究，主動搜索環保方法，加深知識理解，讓學生在主動尋找環保處理辦法的過程中不斷提高環保能力。

一、高中化學實驗融入綠色化學理念的價值

綠色化學理念在高中化學實驗中的滲透是未來發展趨勢，因為化學工作與環境保護之間的平衡性很難得到控制，若過于追求化學實驗效果，就容易忽視環境保護工作的開展，進而對自然生態環境資源造成影響，而且日漸惡劣的自然環境還會對人們的日常生活造成影響。所以，需要通過貫徹綠色化學理念的方式來助力化學領域實現可持續發展。高中化學實驗作為化學人才培養的基礎教學模式，通過在化學實驗中全面融入綠色化學理念，能幫助學生提前養成綠色、環保的個人觀念，進而降低化學實驗對環境帶來的影響。需要注意的是，如今的高中化學教材中已經出現了很多有關綠色環保的相關知識點，所以高中化學實驗教學同樣要主動進行教學創新，通過全面推廣綠色化學實驗來助力高中化學教學效果的優化。

二、綠色化學理念滲透化學實驗的具體措施

（一）嚴謹分析化學實驗內容

促進綠色化學理念的有效落實就需要教師充分結合相應的實驗內容科學進行教學設計，同時在正式實驗前，教師還應該引導學生深入分析教學內容，將綠色化學理念融入其中。在進行化學實驗時，教師需要引導學生對化學實驗內容和流程進行分析，全面掌握化學試劑的種類和用量，避免帶來實驗風險，從而提高實驗安全性，節約化學試劑，控制污染物質的產生。例如，在講授硫酸相關內容時，教師可以將相關化學實驗內容進行預先規劃，明確規定化學試劑用量，有效控制有害氣體或有害液體的產量，減少化學實驗帶來的污染。

（二）合理控制化學用品用量

在化學實驗教學中，教師需要結合教學，在選擇實驗內容的過程中盡量避開會產生有害物質的化學實驗及化學試劑。在大部分化學實驗中都會使用到硫酸，由于硫酸的污染性和腐蝕性都比較強，因此教師應該尋找有效的替代品，從而讓學生看到相同的實驗效果，但又不會產生任何的有害物質，污染自然環境。例如，在制取乙烯時，教師可以讓學生用氧化鋁取代濃硫酸進行實驗。在實驗前，教師需要將本應用濃硫酸進行實驗的事實準確告知學生，但是在實驗過程中會用氧化鋁來取代濃硫酸，主要就是為了降低實驗對自然環境的不良影響。若將其應用到工業生產中，還能有效降低生產成本，提升經濟收益。在化學實驗課程中，高中生也能利用化學實驗掌握大量的知識，充分理解綠色化學理念，并成為一名綠色化學理念的踐行者。

（三）調節化學實驗規模

通過控制與調節實驗規模也能促進綠色化學理念的有效落實，如改變實驗教學中的化學器具型號，將各種大號的實驗器具變成小號的實驗用具，同時將大型實驗變成微型實驗，如此不但不會對教學效果產生任何影響，減少化學實驗成本，同時還融入了綠色化學理念。教師可以讓學生使用小型點滴板、試管等器具進行化學實驗，合理控制化學試劑用量，減少有害化學物質產生。改變實驗方法和實驗規模對高中生來說還擁有一定的趣味性，和傳統實驗相比，學生也更加傾向于進行微型實驗?？s小實驗規模，除了能有效控制污染物之外，還能提高實驗安全性，在學生掌握熟練的實驗步驟后，教師可以讓學生用水代替試劑進行練習，隨后使用藥劑，減輕學生緊張感。

（四）引入多媒體教學

高中化學實驗教學，部分帶有一定的科普性質，主要就是為了讓學生了解化學變化過程。因此，在化學實驗存在較大危險性或是污染程度較高的情況下，教師可以嘗試應用多媒體將實驗過程展示給學生，代替實際實驗操作。例如，在需要利用鋅粉、鎂粉、硫磺以及經過撞擊摩擦后容易出現巨大化學反應的藥品時，教師可以通過多媒體將實驗過程展示給學生，為學生展示正規實驗內容，這種方法比較直觀清晰，同時還能通過慢放和快放等方法調節播放節奏，讓學生更好掌握化學反應過程。除此之外，因為利用大屏幕播放，和教師講解相比要更加清晰，更便于學生理解和掌握。

（五）化學課程融入綠色化學理念

不少教師已經意識到了綠色化學理念的價值，但是沒有在教學時將綠色化學理念看作教學的主要內容。教師若無法全面推廣綠色化學理念，就無法為學生傳遞綠色化學理念的重要性。因此，在化學教學中，教師需要以綠色化學理念為基礎來開展化學教學設計，潛移默化地提高學生對綠色化學理念的重視程度。必要時教師要在課堂教學中為學生講解化學實驗污染案例，并與同學討論化學與環保之間的關系。在化學實驗階段，則應該盡量體現實驗的綠色環保性。例如，在粗鹽提純教學中，教師可以提前采集相關實驗資料，并在課堂教學中講解粗鹽提純演變、提純時雜質可以造成的環境危害，進而加深學生的綠色理念認知。除此之外，化學教材是教學的重要工具，其中內容同樣會涉及很多環保知識。因此在實驗教學中，教師同樣可以利用教材中的綠色化學資源，通過合理調整教材內容來落實綠色化學教學。例如，在《最簡單的有機化合物——甲烷》教學中，教師可以通過加入廢棄塑料回收生成甲烷的內容，讓學生在學習甲烷化學性質的同時明白資源回收循環利用的價值。

（六）綠色化學實驗教學的注意事項

化學是以實驗為核心的重要學科，化學實驗能否順利完成將會影響到化學教學成果，學生通過化學實驗能掌握很多化學知識。對化學實驗教學而言，融入綠色化學理念的核心目的就是通過梳理化學知識，從實驗源頭減少實驗環節對人與環境造成的負面影響。因此在開展化學實驗期間，教師應該確?；瘜W實驗在反應過后，其所有材料都能順利轉化成為實驗中的期望產物。所以在化學實驗教學前，教師應該注意提前對實驗內容進行分析并正確開展相關實驗。在實驗教學中，為了減少化學原料的過度浪費，教師需要在實驗教學之前對材料使用數量進行限制，并重點強調實驗中有可能出現的事故的應對方法，避免因為操作不當而造成負面影響。例如，在《硅酸制取》教學中，教師就必須提前講解實驗注意事項、實驗完成后的材料處理預案以及問題應對方法，以此來引導學生順利完成實驗。在此期間，還可以讓學生從資源節約和環境保護兩個方面深入了解綠色化學理念，以此來提高實驗教學質量。

三、結語

綜上所述，綠色化學理念屬于一種無公害的教學理念，將其有效融入高中化學實驗課堂教學中，就是結合相應的實驗規范，盡量減少化學實驗產生的有害物質。促進綠色化學理念的有效落實也是對高中化學教師提出的新的要求，為此需要教師積極創新教學方法，進行深入思考，引導學生共同進行規范實驗，幫助學生樹立良好的化學實驗理念，不斷提高化學實驗教學質量。