農村小學生家庭教育存在的問題及應對措施

山東省淄博市博山區池上鎮中心學校 陳衛剛

家庭的教育對學生的教育是終身的，家庭對一個人的影響也是巨大的，家庭的觀念、家庭的習慣、家庭的教育都影響著一個人的成長和一個人的發展。同時，家庭對每個人來說都是一所天然的學校，父母就是這所家庭學校中的第一個教師。因此，家長的素質、觀念、教育方法對學生的成長和發展至關重要。在當前的教育環境和社會環境中，農村家長的家庭教育意識不夠強烈，還沒有在教育中發揮自己的作用。他們甚至很少陪伴在學生身邊，沒有給學生完整的童年，沒有給學生應有的關心和幫助，這就導致農村學生在學習、生活上甚至是人際交往方面都出現了一些問題。

一、農村小學生家庭教育存在的問題

（一）家長在學生成長中長期缺位

許多農村的學生都是留守兒童，從小到大，他們都缺乏父母的陪伴和幫助，他們的父母常年在外打工，很少回家，有的因為忙于工作，連電話也很少打給學生。在這種模式下，親子關系逐漸淡漠，一些學生甚至對父母感情極其淡薄，他們不愿意與父母交流，不愿意與父母溝通。而爺爺奶奶、外公外婆年齡較大，與學生之間有很大的代溝，他們的文化水平也有限，不論是學習上還是生活上，都不能給予學生有效的幫助，當學生在學習、生活中出現問題后，也不能幫助學生分析和解決。甚至一些學生是單親家庭，由于長期缺乏父愛或母愛，這些學生習慣性地自我保護，他們不愿與他人交往，不愿對教師和同學敞開心扉，遇到問題時也不敢向他人尋求幫助。長此以往，各種問題、各種煩惱積累在他們心中，導致他們的學習、生活和人際交往出現問題，遇到挫折時，他們也不能有效應對，除了怨天尤人、自怨自艾，別無他法。

（二）農村父母對學生拔苗助長

許多父母都對學生提出了嚴格的要求，希望學生在各方面都能做好。尤其是農村的父母，由于他們自身的文化水平較低，就將希望寄托在學生身上，希望學生將來能考上名牌大學。于是他們習慣性地將自己的學生與其他學生進行比較，當學生有一點做的不對的地方，就會責怪甚至打罵。長此以往，會嚴重打擊學生的自信心，導致學生出現自卑的心理，也會降低學生的抗壓能力，影響學生的學習和生活。一些父母甚至不分青紅皂白就責罵學生，責怪他們成績下降，責怪他們與同學鬧矛盾，但是家長沒有分析學生成績下降的原因，也不去詢問學生與同學產生矛盾的原因，一味地嚴格要求自家的學生。這都會在無形之中給學生幼小的心靈帶來傷害，這種拔苗助長的行為會嚴重影響家庭教育的質量。

二、農村小學生家庭教育的方式

（一）多陪伴學生

要想加強家庭教育，農村父母就應該多陪伴學生，彌補他們缺失的愛，讓他們在充滿愛的環境下長大。比如，農村父母可以經常回家看望學生，寒暑假可以把學生接到自己工作的地方，讓他們與自己待在一起，給他們足夠多的愛。

（二）培養學生良好的習慣

良好的習慣也是家庭教育的一種表現形式，父母在家庭教育的過程中應該培養學生良好的行為習慣。比如，在學習方面，父母就應該樹立榜樣，自己在日常生活中也不斷學習，不斷閱讀，通過自己的學習和閱讀影響學生、感染學生，讓學生也逐漸熱愛閱讀；在日常生活中，父母應該從細節做起，通過細節讓學生養成良好的習慣，如隨手關燈、隨手關門。父母應該養成規律的作息，按時睡覺，按時起床，通過自己的行為影響學生，讓學生明白按時睡覺和按時起床對身體健康的重要性，從而在生活中養成良好的睡眠習慣。

（三）培養學生獨立的精神

獨立自主的精神也是家庭教育的一個良好表現，在家庭教育中，農村父母應該讓學生學會獨立自主，成為一個具有獨立精神的人。比如，父母可以讓學生獨立完成一些力所能及的事，讓他們在開飯前盛好一家人的飯，在飯后獨立完成洗碗的工作。在這種工作中，學生不僅能明白為父母分擔任務的意義和價值，也能養成獨立的生活習慣，當他們離開家庭后才能獨立生活下去。又如，父母可以讓學生在周末獨自去田地里完成一項任務，如除草、播種子等。讓學生在獨立完成任務中提升自己的動手能力、操作能力和獨立精神，讓學生明白將來離開家庭后獨立自主的精神對自己的學習、工作和生活都是十分重要的。

（四）父母以身作則

要在家庭教育中讓學生成長，農村學生的父母應該以身作則，為學生樹立優秀的榜樣，讓學生在家庭中養成良好的習慣和品德。比如，在日常生活中，父母應該孝敬長輩，與長輩交談時應該耐心和細心，并及時關心長輩的生活情況和身體健康。父母這樣對待長輩也會對學生產生極大的影響，他們在模仿的過程中也會以同樣的態度對待自己的長輩，從而逐漸成為一個孝順懂事的人。又如，父母要做到與鄰居和睦相處，經常與他人交往，在這種行為的影響下，學生也會形成良好的人際交往能力。

（五）積極進行“親子活動”

“親子活動”的教育方式能加強家長與學生的感情，讓他們建立真誠的情感聯系，農村家長要注意在活動中培養與學生的感情。比如，農村家長可以組織開展登山活動，找個周末和學生一起完成。在登山過程中，家長不僅應該注意保護學生的安全，關注學生的身體健康情況，還應該抓住時機與學生進行有效溝通。家長可以夸贊學生動作靈活、攀爬能力強，給學生足夠的鼓勵，增加他們的信心，在輕松愉快的氛圍中，拉進與學生的距離，建立良性家園互動關系。除此之外，農村父母還可以開展剪紙、做面食、家庭聚餐等親子活動，在活動中與學生交流，與學生形成相互依賴、相互信任的關系。

（六）家長要加強專業知識儲備

許多農村家長知識水平不高，在教育中不能有效地對學生進行輔導，因此農村家長應該不斷學習，增加自己的知識儲備，尤其要加強學習教育知識，在教育知識的幫助下對學生進行有效的家庭教育。除此之外，農村家長還應該具備豐富的實踐經驗，能從容處理家庭教育中的問題，建立良性親子關系。比如，在進行作業輔導時，家長應該及時學習相關課程，以便在學生遇到問題時能及時給予幫助。家長還要積極與教師溝通，及時了解學生的動態，根據他們在學校的表現制訂合適的家庭教育方式，讓學生在家中也能得到良好的教育。

（七）找準溝通、交流的切入點

交流是家庭教育必不可少的內容，在與學生進行溝通時，家長應該找準時機，找準說話的切入點。農村家長應該找準時機，用學生能接受的方式，將心比心，把自己放在和學生相同的位置進行考慮，不要以居高臨下的態度說話。溝通過程中，家長還應該運用語言技巧，通過語言魅力征服學生。在溝通中，農村家長應該找準合適的切入點，在夸獎學生后，巧妙地指出學生身上存在的問題。對這些問題，家長要心平氣和地與學生交談，不能急躁，也不能打擊學生的自信心和損害他們的自尊心。

三、結語

家庭教育對學生的成長來說十分重要。在農村，一些學生得不到良好的家庭教育，這影響了他們的成長和發展。家長作為學生的第一任教師，應該發揮其應有的作用，對學生進行有效的家庭教育。