精彩與不足：對當前上海中學生寫作狀況的一種觀察
——以《上海市中學生年度最佳作文選》為例

周姝含 復旦大學附屬中學

由上海市教委主辦、華東師范大學《中文自修》雜志承辦的上海市中學生作文競賽，已連續舉辦近二十年，在上海的老師和學生中口碑頗佳。它通過區級分賽區、市級賽區的分層比賽，以現場作文的方式遴選佳作，參加的學生覆蓋了從預備班到高三各年級，包括普通高中和中職，因參與的廣泛性、代表性及作品的真實性，已成為上海最具影響力和權威性的作文競賽之一。作為集中反映這一活動成果的《上海市中學生年度最佳作文選》，每年出版一本，已由文匯出版社連續出版多年。該書除收錄每年的上海市中學生作文競賽獲獎作文外，還選錄各學校推薦的中學生優秀作文、部分上海市中考一類卷作文和上海市高考一類卷作文，較為全面地展現了上海中學生的寫作狀況和風采，受到讀者的喜愛。

本文在瀏覽近三年出版的《上海市中學生年度最佳作文選》的基礎上，對中學生寫作的題材、構思、語言材料，以及從中體現的思想情感等作出多方面的分析，希望給當前上海中學生的寫作狀況提供一個較為完整的分析結果，也期待本文能夠對當前的作文教學與研究提供一定參考。

一、上海中學生作文的優點

（一）視野開闊，閱讀面廣

從作文題材、涉及的具體話題和引述的相關材料來看，當前上海中學生寫作呈現出視野開闊、閱讀面廣的特點。這些文章涉及的內容，幾乎可以說是古今中外、上下東西，包羅萬象。東方文化、西方文化、文學著作、哲學理論、經典作品、流行文化、青年亞文化等，幾乎都有涉及。經典名著中《紅樓夢》《百年孤獨》《鄉土中國》等耳熟能詳的自然不在話下，《七月與安生》《阿甘正傳》等流行文化作品也是他們評論或引述的對象。一些當代學者的觀點和一些專門領域學者的著作也進入了學生的視野，如馬克斯·韋伯、大前研一、艾布拉姆斯、波茲曼、劉擎、熊培云，等等。他們知道“垮掉的一代”，也知道“李子柒”；他們了解“平庸之惡”，也了解“低欲望社會”；他們懂得“柏拉圖的洞穴”的隱喻，也懂得“密涅瓦的貓頭鷹”的象征……知識面之廣，令人贊嘆。

有的作者展現了對寫作材料較好的整合運用的能力。如在一篇談論美的維度的文章里，作者較為恰切地談到了莫奈的《日出印象》、梵高的《星夜》、杜尚和畢加索的現代藝術對傳統審美的突破；談到了沈從文、陶淵明、博爾赫斯、葉芝筆下不同質感的美以及所達到的深度。此外，作者眼里的美“還有《安魂曲》里關于生死的禱告，有《千里江山圖》里流轉的巍巍山河”。這些都顯示了作者開闊的視野和對文學藝術相關內容的諳熟于心，沒有大量的閱讀和真正的喜愛是做不到的。這一方面與近年來學校語文教學中推行的“以讀促寫”的思路有關，另一方面也從一個角度反映了當前社會環境下信息渠道的多元化及當代學生廣泛的閱讀興趣、豐富的文化趣味。

（二）眼光向下，關注日常

當前中學生作文還有一個可喜的傾向，就是眼光向下，關注現實，關注身邊人的生活，善于從日常瑣事、凡人凡事中選擇和提煉寫作素材，發現新意，寫出深意。

《我為什么相信你那套》寫了爺爺和他的嗩吶。爺爺是莊上幫人操辦白事時吹嗩吶的。作者開始對爺爺的做法非常不解、不屑，還斥之為封建，并因此像個完成了使命的啟蒙思想家一般感到得意和爽快；但終于在爺爺去世的那一天，在嗚咽的嗩吶聲中，在他迂腐的“老一套”里發現了意義：“它給悲傷的人以念想、以希望、以力量；它告訴悲痛的家人，不必難過，故人去得安穩，走得坦蕩。”文字純熟老練，自有一種感人的力量。

《我為什么相信希望》寫了一位命運坎坷卻永懷希望的老人冀奶奶。在特殊年代艱難的日子里，她以寫作抵抗內心的絕望，晚年又患惡疾，但始終無畏安然地生活，在生命的最后時光帶給身邊的人最后一份美好。此篇在寫法上頗有小小說的意味，文字成熟節制，以現實主義的態度敘寫小人物命運，有著較為厚重的分量。

《氣味》則寫了一位鄉村姑娘不顧別人的誤會，默默承擔起家庭重擔的故事，寫出了底層人的困苦與努力，同樣是寫身邊人、身邊事，來自生活。

華東師范大學中文系黨委書記呂志峰在為《2021年上海市中學生年度最佳作文選》所寫的序中指出：經常聽到很多中學生說，每天的生活就是家里到學校、寢室到教室，每天的任務就是上課、寫作業，如何才能真正寫好作文呢？但在所謂單調的兩點一線中，有心的作者給我們展示了如何看、如何聞、如何感、如何思。這個分析是非常有道理的。好的作文，總是來自豐富的生活素材積累，充滿“五官可感細節”。

（三）語言優美，構思巧妙

部分作文呈現了較為成熟的寫作技巧和語言能力。如前面提及的《氣味》，不僅因為題材具有關注底層的現實意義，在寫作手法上同樣達到相當高的水平。它別出心裁地從一只土狗“小白”的視角，從狗鼻子里聞到的“姨娘”身上氣味的變化，反映出她經歷的磨難和堅韌的品性。年輕時候的姨娘標致清爽，在她身上，小白總能聞到地瓜的香味、油菜花的醇美、桂花的迷人、香樟的清幽。后來不知怎的，姨娘身上總有一股刺鼻的廉價香水味兒，她開始打扮起來，還被人指指點點。姨娘父親去世才解開謎底：原來，父親病重，讀書不多的姨娘只好到酒吧打工，以貼補家用。只有父親和小白“不會因為外界的閑言碎語而嫌棄姨娘身上世俗的味道，在他們心里，姨娘永遠是當年歲月靜好的模樣，有著最清新的味道”“不論你在旁人眼中變得多離譜、多不堪，也會愛著你，念著你，甚至記住你身上最美的氣味。”文章透出一種淡淡的憂傷，主題深刻，構思巧妙。這樣的文章出自一位初三同學之手，可說是近年上海中學生寫作的一個可喜收獲。

中國創意寫作研究院副院長、華東師大文貴良教授在《2020 年上海市中學生年度最佳作文選》的序言中認為，初學寫作，語言不妨放肆一些。他舉作家蕭紅為例，說她獨特的語言被魯迅評為“越軌的筆致”，看似不成熟，不太守規范，卻顯示了語言力爭開放與突破的努力。這一觀點是十分有見地的，它提示了如何看待學生作文中那些看來不那么規范、成熟的語言的問題。如《我和文字里的我》，意在表達“每一個文字中的自我，全部經由一具血肉身軀的自我哺育。”作者用長短句的錯落、另類的語詞搭配，使語言具有一定的實驗色彩。“現實在夢境的細節里是疼痛而響亮的聲音”“夢境是朝里生長的東西，它與人無關地好看”，都不是一般意義上的散文語言，或許更接近于詩歌，看似出人意料，卻常有新意。

當然，這里有一個度的問題，超過了一定的限度，語言和構思的“創新”也會成為災難。收入書中的部分習作就有此類傾向。如有一篇作文把琴童學琴的痛苦經歷和《麥田里的守望者》的叛逆情緒相比照，希望逃離又擺脫不掉，應該說有一定創意。但這種實驗性的寫法，倘若作為文學創作的習作有可取之處，但作為相對偏重規范的學生作文，尤其是考場作文，就有風險，應該慎重。

二、思想活躍，思維思辨

大多數優秀作文（這里主要指議論文），還體現了較強的思辨性，尤其是命題作文，在同一題目下，同場競技，觀點紛呈。如對于熱門話題“躺平”和“內卷”的討論，對于流行社會現象“美顏文化”的看法，等等。議題的開放性為各種觀點創造了言說空間，作者們或正面闡述，或反彈琵琶，或辯證思維，力圖發現其中的合理成分，都能獨立思考，言之有據，自圓其說，有的還達到了相當的思考深度。如一位作者在深入分析后認為，“美顏”本質上是對同一個美的標準的趨之若鶩，進而提出：如此這般“美”的背后，我們是否忽略了其他維度里直達心靈的感動與溫度？這樣的思考和分析無疑是十分可貴的。

收入書中的高考作文一類卷或示范卷，更是較為集中地展現了這些學生在思辨上的優長。例如，2020 年上海市高考作文的題目是：世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著人對事物發展進程無能為力？有作者以“未知中的確信”為題，認為有所作為的能力本身就是建立在突如其來的轉折之上的，轉折也會賦予人們新的生機。誠如點評專家所言，這就跳出了“明知不可為而為之”的窠臼，既顯思辨，又有新意。而另一作者則將人們以為不可捉摸的偶然性，視為人類未曾碰觸到的寶藏，正是它讓人類加深了對世界的認知，擴大了已知的邊界。文中寫道：“若我們明了人類認知的范圍永恒地被限定在暗界之外，依然能心懷赤誠，無畏地改變我們所能改變的，把意外都當作另一種未料想到的可能性接受，那么我們更可以在狹隘的現實的基礎上建立文明的高塔，眺望更深邃的宇宙和未來。”文章富有理性思辨和感性之美，值得學習、借鑒。

三、上海中學生寫作的不足

整體而言，當前中學生寫作呈現了一種不平衡的狀況，即記敘文普遍好于議論文。有一位作者自身的寫作經歷也體現了這一現實。一向擅長并熱愛寫作的她在進入高中階段寫作議論文時，遭遇了挫折，“寫作文體的巨大轉變使我措手不及。”這應該和議論文的寫作訓練與記敘文相比，相對時間較短有關。

從書中收錄的歷年作文看，上海中學生寫作在取得不俗成績的同時，也存在一些帶有普遍性的明顯的不足。

（一）材料堆砌，沒有化為自己的學養

在作文中機械地堆砌材料，這個問題是最為突出的，十分值得引起重視。例如，有一篇關于短視頻熱潮的議論文，在一篇兩千字左右的文章中，引用各種名人觀點或理論著作等多達二十余處，如鈴木謙介、索爾仁尼琴、蔣勛、張濤甫、熊培云、溫尼考特、周國平、涂爾干、章友德、《全球化陷阱》“二八定律”、布熱津斯基“奶頭樂理論”、三浦展《下流社會》、安東尼《孤獨》、西美爾《貨幣哲學》、大前研一《低欲望社會》、赫胥黎《美麗新世界》、“垮掉的一代”“平庸之惡”“單向度的人”，等等。一個引用接著一個引用，狂轟濫炸，卻沒有多少自己的觀點，或者，自己的觀點被掩蓋在這些過于頻繁的引用之中了。而對于有些材料的理解也多少顯得囫圇吞棗，不求甚解。書看得多本是好事，應該被充分肯定，但實在無需在一篇短短的文章中硬生生地放入那么多材料。這雖然是極端的個案，但這種現象在其他作文中也不同程度地存在。有的則是辭藻的堆砌，看上去金句迭出，實則華而不實。

個中原因，可能跟應試或競賽作文有關。一般而言，在這種情形下閱卷時間較緊，高密度的材料和漂亮的語言，確實可以更多地吸引閱卷老師的注意，留下更多的好印象，因而有更多的加分點。但物極必反，堆砌的材料沒有化為自己的東西，作文也就不可能成為有機的自然的文章，就像一棵人造花樹，看上去花團錦簇，實際上卻沒有生命力，充斥著塑料花的味道。

從有關專家對近年高考一類卷作文的點評中可以看出，專家對寫作材料的活用、化用及援引的合理性十分重視。例如，在對《閱盡千帆以后》的點評中，就肯定了很多中外典籍，“都被有形或無形地化用在文中”，“絲毫不讓人感覺別扭”。在對《走出象牙塔》的點評中，肯定了作者對亞里士多德、伽利略和霍金等人的引述，“不是拉幾個名人來湊數，而是在其中包含了文章要闡述的道理，是援引比較成功的例子。”由此可見，光“信手拈來”還不夠，關鍵是要化為自己的東西。

（二）從理論到理論，缺乏好的事例論證

與前一問題相關的，便是論證中從理論到理論，從本本到本本，理論材料引述很多，卻少有貼切的有說服力的事例論證，更不要說來自自身體驗的典型事例。這可能還是和當前學生學業緊張，基本上學校、家里兩點一線，沒有更多的時間和機會感受生活、參加社會實踐有關。有意思的是，書中有一篇作文就談及學風問題，指出不少學者從理論到理論，忘卻了腳下溫熱的土地。這話對于學子們寫作生活同樣也是成立的，沒有深刻的感受，很難寫出真正有血有肉的文章。所以應該在繁忙緊張的學業之余，盡可能多地接觸、感受腳下溫熱的土地。

上海的中學生寫作，既呈現了它多姿多彩的精彩的一面，也不可避免地存在著若干不足。唯其如此，它所反映的整體的寫作狀況反而更具真實性。近年來，有關中學生寫作教學的討論不時引發熱議，肯定者贊賞有加，否定者痛心疾首，雖然出發點都是為了改進當前的寫作教學，但對中學生寫作現狀本身的研究和分析似乎較為不足。本文在這一方面作了初步的嘗試。只有真正了解和把握當前上海中學生寫作的優長與不足，相關的討論才會更加深入，改進的措施也才會更具針對性。我們既不能因為中學生寫作的精彩而忽視它的不足，更不能因為某些不足而無視其取得的成績。衷心祝愿上海中學生的寫作水平百尺竿頭更進一步。