學苑簡訊

北京推行體育與健康過程性考核

為強化以體育人，深化體育教學改革，近日，北京市發(fā)布《北京市義務教育體育與健康過程性考核管理辦法》。《辦法》主要適用于北京市義務教育體育與健康過程性考核的組織實施、結果應用以及相關環(huán)節(jié)的過程性管理。其中，國家學生體質健康測試的統(tǒng)測在四、六、八年級第一學期進行，體育與健康知識測試在八年級第二學期進行，采用機考形式，由各區(qū)按照全市統(tǒng)一要求組織考核。過程性考核結果與九年級體育現(xiàn)場考試成績合并后，計入學生中考總成績。

《辦法》明確，統(tǒng)測與北京市初中學業(yè)水平考試體育與健康科目現(xiàn)場考試的總體要求保持一致，要堅持統(tǒng)一考核流程、統(tǒng)一考核時限、統(tǒng)一考核儀器設備標準、統(tǒng)一同一年級考核場地標準。成績記錄在北京市學籍管理平臺，由各區(qū)進行保存。成績一經錄入禁止改動，與學生九年級體育現(xiàn)場考試成績一并報送北京教育考試院。

《辦法》提出，體育課教學、課外體育活動，國家學生體質健康測試的普測、抽測和現(xiàn)場考試等環(huán)節(jié)，是過程性考核的基礎和延伸，要圍繞過程性管理“全員、全過程、全方位”的要求，做好相應工作的組織管理。

針對體育課的教育教學等環(huán)節(jié)，《辦法》提出，校長是學校教育教學管理的責任主體，將學校體育納入學校教育教學整體規(guī)劃，班主任要積極協(xié)助校長落實全員體育要求，支持體育教師開展工作，引導家長密切關注孩子體質健康水平和日常鍛煉習慣。

防范以校外培訓退費名義實施詐騙

近期，有不法分子通過偽造教育部辦公廳公文、冒充相關機構工作人員等方式，以校外培訓退費名義實施詐騙犯罪，危害嚴重。為切實維護人民群眾合法權益，教育部校外教育培訓監(jiān)管司、公安部刑事偵查局聯(lián)合提示：

第一，接到自稱校外培訓機構工作人員主動退費的電話時，一定要保持警惕。相關政策要以政府部門官方網(wǎng)站發(fā)布的信息為準，不明事項可向教育、公安等行政部門核實。不輕信來歷不明的文件、電話和短信，不給不法分子以可乘之機！

第二，正規(guī)退費流程一般會以原路返還的形式返給本人繳費賬號，凡是退款時要求額外支付費用的，都是詐騙！

第三，如有疑問，可及時撥打110 或有關培訓機構主管部門電話求助咨詢。如發(fā)覺上當受騙，應立即向公安機關報案，盡量減少損失。

廣東中小學校逐步增加體育課時

近日，廣東省印發(fā)《廣東省全面加強和改進新時代學校體育工作行動方案》和《廣東省全面加強和改進新時代學校美育工作行動方案》。廣東提出，開齊開足上好體育課、美育課，中小學校逐步增加體育課時，逐步提高中考體育分值權重，到2035 年，全省學生體質健康測試優(yōu)良率保持在60%以上。

《體育方案》要求，中小學校每天安排不少于30 分鐘的大課間體育活動，課間安排適量室外活動和放松，在沒有體育課的當天，安排不少于40 分鐘的課外體育鍛煉。中小學校引導學生積極參加課外體育活動和課余體育訓練與競賽，適量布置體育課外作業(yè)，保證學生每天校內、校外體育鍛煉各1 小時。

《體育方案》明確，配齊配強體育教師，提升體育教師專業(yè)化水平。廣東通過實施學校體育師資隊伍建設三年行動計劃、舉辦體育教師教學技能大賽等方式，推動各級各類學校按要求配齊配強體育教師，打造高水平體育教師隊伍。推動實行“素質評價+ 統(tǒng)一考試”體育中考模式，逐步提高中考體育分值權重。

《美育方案》要求，義務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準，開齊開足上好美育課。同時，將藝術課程納入中等職業(yè)學校公共基礎必修課。《美育方案》還提出，建立鄉(xiāng)村學校美育幫扶機制，加強美育師資隊伍建設。

河南優(yōu)化隨遷子女入學流程

日前，在河南省政府新聞辦召開的河南省“奮進‘十四五’建功新時代”系列第十二場新聞發(fā)布會上，河南省教育廳二級巡視員董玉民在回答記者提問時，介紹了河南確保隨遷人口子女接受義務教育權利的相關舉措，明確表示將繼續(xù)優(yōu)化入學流程、簡化證明要求，全面清理取消不合規(guī)的隨遷子女入學證明材料及其時限要求。

董玉民表示，保障隨遷子女在流入地平等接受義務教育，事關教育公平和人民群眾切身利益。河南明確提出，完善隨遷子女就學機制，進一步強化流入地政府責任，堅持“兩為主、兩納入”（即以流入地政府管理為主、以公辦學校為主，將隨遷子女義務教育納入城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃和財政保障范圍），建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學政策，切實優(yōu)化隨遷子女入學流程和簡化證明要求。河南省教育廳發(fā)布的《關于做好2022 年義務教育招生入學工作的通知》，對隨遷子女就學工作作出進一步安排部署，全面清理取消不合規(guī)的隨遷子女入學證明材料及其時限要求等。

據(jù)了解，2021 年，河南省義務教育階段在校生約1493.37 萬人，義務教育階段隨遷子女總數(shù)約87.74 萬人，其中，在公辦學校就讀率達到90.56%。河南也將繼續(xù)增加公辦學校資源供給，堅持義務教育國家辦學主體和公益屬性，切實維護隨遷子女享受免費義務教育權利。

青海印發(fā)義務教育作業(yè)設計指南

青海省教育廳近日印發(fā)通知，要求全省義務教育階段學校落實省教育廳研制的小學語文等義務教育12 個學科作業(yè)設計指南，進一步規(guī)范、優(yōu)化義務教育作業(yè)設計與實施。

青海明確從作業(yè)設計與布置要求、作業(yè)批改與反饋要求兩個方面，對義務教育階段作業(yè)設計著重提出指導性意見。以小學語文為例，作業(yè)設計與布置要體現(xiàn)小學語文學科特點，提升學生語文學科核心素養(yǎng)；尊重學生個體差異，內容及形式注重多元性。在作業(yè)批改與反饋要求方面，要做到及時批改，高效講評；批改規(guī)范，嚴守底線；指導有方，培養(yǎng)習慣；激勵有效，評價多樣；示范有法，培育榜樣。

青海提出，各級教育行政部門、教研部門、學校要依據(jù)課程標準和教學計劃，切實加強作業(yè)設計與實施工作，通過科學合理的學科作業(yè)，幫助學生鞏固學科基礎知識、掌握學科學習方法、提升學科關鍵能力，減輕學生過重作業(yè)負擔。

青海強調，要將作業(yè)設計管理納入義務教育和學校辦學質量評價，將作業(yè)設計與實施科學統(tǒng)籌納入教研、教師培訓范圍，不斷提升教師的作業(yè)設計與實施能力，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，形成優(yōu)質作業(yè)資源共建共享機制，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，提高全省義務教育教學質量。

深圳發(fā)布首個學前教育條例

近日，《深圳經濟特區(qū)學前教育條例》公布，9 月1 日起施行。《條例》明確，公辦幼兒園保育教育工作人員工資納入財政保障范圍。納入總量管理的公辦幼兒園教師工資，參照同等條件的中小學教師平均工資收入水平合理確定。

《條例》規(guī)定，機構編制部門根據(jù)發(fā)展需要進行動態(tài)調整；切實提高幼兒園教師待遇，規(guī)定市教育部門會同有關部門，制定幼兒園保育教育工作人員工資指導標準。專職從事特殊教育的保育教育工作人員，依法享受特殊教育崗位津貼。

《條例》對民辦幼兒園分類管理作出細化規(guī)定，非營利性民辦幼兒園應依法向所在區(qū)民政部門申請主體資格登記。營利性民辦幼兒園應依法向所在區(qū)市場監(jiān)管部門申請主體資格登記。明確違反《條例》的學前教育保教人員，將被列入從業(yè)禁止人員名單。

《條例》將開設托班的幼兒園納入學前教育管理，規(guī)定幼兒園等學前教育機構，以開設托班形式招收2～3 周歲的幼兒實施保育和教育的，參照適用本《條例》。深圳鼓勵企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織、工業(yè)園區(qū)、社區(qū)等舉辦學前教育機構，開設托班。

為促進學前兒童身心和諧全面發(fā)展，《條例》明確，幼兒園應當配備兼職或者專職心理健康教育教師。學前兒童在幼兒園的室外活動時間每天不少于兩小時，遇有不適宜室外活動的天氣時可以調整。

黑龍江教育賦能創(chuàng)意設計產業(yè)發(fā)展

黑龍江省教育廳近日發(fā)布教育賦能創(chuàng)意設計產業(yè)高質量發(fā)展實施方案，提出全面推進實施教育賦能創(chuàng)意設計產業(yè)發(fā)展“六大行動”，即人才培養(yǎng)提質行動、師資隊伍優(yōu)化行動、成果轉化提升行動、產教協(xié)同育人行動、對外交流合作行動、文化傳承創(chuàng)新行動。

黑龍江明確，到2025 年，推動設計類人才培養(yǎng)供給側與創(chuàng)意設計產業(yè)需求側更加匹配，教育對創(chuàng)意設計產業(yè)的服務支撐引領能力更加突出，教育與產業(yè)全方位、深層次、寬領域的融合發(fā)展格局更加合理，為黑龍江創(chuàng)意設計能級提升提供人才和智力支撐。到2030 年，教育整體服務創(chuàng)意設計產業(yè)發(fā)展能力顯著提升，成為更好適應支撐引領經濟社會發(fā)展的“快變量”。

黑龍江提出，圍繞創(chuàng)意設計10 個重點領域，布局建設10 個左右“設計+”學科專業(yè)（方向），重點支持20—30 個創(chuàng)意設計一流學科專業(yè)，建設10 個左右創(chuàng)意設計學科專業(yè)集群，建設2—3個卓越創(chuàng)意設計人才培養(yǎng)基地、10 個左右人才培訓和實踐基地。建設3 個左右創(chuàng)意設計產教融合試驗區(qū)、10 個左右創(chuàng)意設計與雙創(chuàng)融合示范基地、10 個左右“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。

同時，圍繞產業(yè)設計化、設計產業(yè)化，建設一批協(xié)同創(chuàng)新中心和創(chuàng)意設計企業(yè)項目庫，推進一批高水平成果轉移轉化；引導校企共建“龍江設計”元素庫；組建龍江創(chuàng)意設計人才庫，打造龍江創(chuàng)意設計數(shù)據(jù)“富礦”。

內蒙古部署推進學校勞動教育

內蒙古自治區(qū)教育廳日前召開全區(qū)學校勞動教育工作推進會，今年，自治區(qū)各地各校將以6 個方面為工作重點，進一步建立健全各學段勞動教育課程體系。

一是完善體制機制，切實加強勞動教育的組織領導，建立自治區(qū)、盟市、旗縣、學校“四位一體”全面實施勞動教育的長效機制，統(tǒng)籌安排勞動教育公用經費，研究制定學年（學期）勞動教育計劃。

二是強化課程建設，各地各校應落實勞動教育必修課程和勞動周（月），保證中小學勞動教育課平均每周不少于1 課時，并建立家校社協(xié)同機制，形成共育合力。

三是拓展實踐場所，自治區(qū)將以中小學勞動教育國家實驗區(qū)旗縣為引領，積極推動各旗縣統(tǒng)籌配置大中小學勞動教育實踐資源，加大勞動教育基礎設施統(tǒng)建和自建工作。

四是聚焦師資隊伍建設，自治區(qū)將進一步加大師資培訓力度，完善自治區(qū)、盟市、旗縣三級勞動教育師資培訓機制。

五是健全評價機制，堅持過程性評價與結果性評價相結合的原則，進一步完善勞動教育綜合評價機制，建立科學合理的勞動教育評價體系。

六是加強專業(yè)指導，鼓勵和支持學校開展勞動教育項目研究，組織開展勞動教育課程資源研發(fā)，逐步形成豐富實用的勞動教育資源庫，促進優(yōu)質資源共享與應用。

深圳公辦普通高中增量擴優(yōu)

今年秋季，依托“融合共享”的創(chuàng)新辦學模式和優(yōu)質資源，深圳龍崗區(qū)、坪山區(qū)、光明區(qū)3 個高中園各3 所公辦普高學校即將開學，成為深圳本年度公辦普高大幅增量擴優(yōu)的主要推動力。今秋，深圳市計劃新開公辦普通高中18 所、新增公辦普通高中學位4.3 萬個。

3 個高中園分別由深圳高級中學等學校集團辦學，共享課程、師資以及活動等資源，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射和帶動引領作用。

據(jù)介紹，近3 年來，深圳累計新增公辦普高學位6.7 萬個，高中學位增量擴大。今年，深圳市安排普通高中招生計劃7.8 萬人，其中公辦普高招生計劃5.9 萬人，較2021 年增加1.28 萬人。

為給學生提供優(yōu)質學位，深圳探索高中和大學一體化培養(yǎng)，鼓勵高校來深圳辦附屬學校，如南方科技大學、深圳技術大學、深圳北理莫斯科大學等。為發(fā)展多樣化、特色化高中，深圳市著力推動理工特色、人文社科特色、藝術特色以及體育特色4 種類型特色高中建設。

人才培養(yǎng)，關鍵在教師。深圳市打通非師范類綜合院校畢業(yè)生進入中小學任教渠道，高素質優(yōu)秀畢業(yè)生成批流入新建高中；以高中新課程新教材實施為契機，統(tǒng)籌謀劃，組織開展全員研修和骨干教師輪訓；按照賽研訓一體的培養(yǎng)模式，引導教師以賽促研、以賽促教。深圳市普通高中現(xiàn)有專任教師1.4 萬人，其中39.01%具有研究生以上學歷。到2025 年，深圳將建成50 個省一級名師工作室、500 個市一級名師工作室、1000 個區(qū)一級名師工作室。

全國計劃選派18292 名教師到“三區(qū)”支教

為深入貫徹落實全國教育大會和中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的有關精神，進一步提高農村教育質量，持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，日前，教育部辦公廳、財政部辦公廳發(fā)布《關于做好2022 年“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作的通知》，指出2022—2023 學年全國計劃選派18292 名教師，其中初中計劃選派6801名、小學計劃選派11080 名、幼兒園計劃選派411 名。

《通知》強調，支教以全日制工作形式為受援地提供服務，時間為1 年，鼓勵延長支教時間或留任工作。按照學年開展選派工作，鼓勵以“組團式”形式選派教師及教育管理人員。大學生實習支教、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃不列入選派范圍，短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派范圍。

《通知》要求，要做好待遇保障工作。選派到“三區(qū)”的支教教師，支教期間人事關系保留在原單位，支教期滿后仍回原單位工作。原工資福利待遇不變，按月發(fā)放工作補助、交通差旅費用以及購買意外保險等補助。受援縣義務教育階段教師選派工作經費由中央財政和地方財政按照年人均2 萬元標準共同分擔。選派工作經費主要用于向選派教師發(fā)放工作補助、交通差旅費用及購買意外保險費等補助。中央財政應分擔的選派工作經費采取據(jù)實結算的方式，其他教育階段教師選派工作經費由派出地負責。