高分文本的對話寫作教學探索 聚焦對話寫作，應對高考作文

唐文莉

《普通高中語文課程標準》（2020年修訂）指出:“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”“書面表達”和“交流”都需要與一定的對象進行對話，因為“表達”要給人看，“交流”要與人互動。“認識世界”“認識自我”也需要對話，“認識世界”是認識者與認識對象的相互作用，相互作用常常在“對話”的基礎上進行；“認識自我”實際上是自我反思，本質上是“自我”不同觀點的交鋒，自我交鋒也是一種無聲的“對話”。可見在寫作中，對話必不可少，只有對話能力強的學生，才可能寫出優秀的文章。因此，寫作教學就是要教會學生通過對話來提升自己的寫作能力。我們把這種寫作教學稱為對話寫作教學，即通過師生之間的對話，引導學生在寫作過程中與潛在的讀者進行對話，從而提升其思維能力。在現今的高考寫作中，學生尤其需要這種能力。

一、任務驅動型材料作文的對話寫作教學

我們以2021年高考全國乙卷作文題為例，來探索寫作時該如何進行對話。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣。”大意是，只要不斷加強修養，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。……