上一堂“新”的語文課

周育瑩

手記：在我看來，語文教學要建立在樂趣的基礎上，每一節(jié)課都是屬于我和孩子們的一場全新的體驗，玩在一起、想到一起，教師發(fā)揮引導、啟發(fā)作用，孩子成為課堂的主人，這是語文教育的意義之一。

小學階段的孩子，想象力和創(chuàng)造力都處在一個最佳的狀態(tài)里，所以僅僅學習語文課文中的內(nèi)容是不夠的。

比如在講民間故事這一單元的時候，課文的內(nèi)容很長，且故事性極強，所以在這個單元我們采用課本劇演繹的方式，在表演中感受人物的特點及性格變化。

在《牛郎織女》一文中，雖然表面看到的主人公是牛郎和織女，但是我們不能忽略老牛的角色，站在老牛的角度感受主人公情緒情感的變化，從側(cè)面展示故事的跌宕起伏，對故事的理解，可能更為豐富。

有的孩子們就抓住了這一點，自己扮演配角老牛的時候，依舊惟妙惟肖，加之自己的創(chuàng)造和理解，反倒讓“老黃牛”這個配角，更加深入人心。

放棄所謂的“規(guī)則”與固有授課方式，把主動權交給孩子，這也讓孩子們的思維越來越活躍，鍛煉了他們的思考力與想象力，在寫作中他們會更有話說、有事講。

你準備好和我一起探索一種“新”的語文課形式了嗎？