淺析小學“勞動教育”的重要意義

謝莉

摘要：時代在進步，教育也在進步。當今時代將把學生培養成德智體美勞綜合素質均衡發展作為目標，素質教育越來越受到重視，而素質教育的基礎就是抓好勞動教育。因此，在小學開設勞動教育課程顯得極為重要，通過一些勞動實踐活動，讓孩子們從小就參與并體驗勞動所帶來的快樂，在實踐中去體會勞動的價值，培養熱愛勞動的正確價值觀，這是課本上無法學到的知識。

關鍵詞：勞動;勞動教育;重要意義;注意的問題

現在的孩子們基本上都過著飯來張口、衣來伸手的生活，一些力所能及的小事都不屑一顧，更別提額外的勞動鍛煉了，正是因為從小就缺乏勞動鍛煉，導致勞動觀念越來越淡薄，造成很多小孩子在成年之后只會讀書，不會勞動，甚至連生活都不能自理。而勞動鍛煉其實對孩子的身體和身心的健康發展是起到了非常重要的作用。勞動鍛煉可以說是能夠讓孩子們學會和掌握各種基本技能、培養勤勞好學優良品格，可以保持健康的身體和培養堅強的意志，可以讓孩子在成長中能夠更深入了解這個社會、學會感恩。其實，早在一百多年前，馬克思和恩格斯，就已經提出了教育要和生產勞動結合在一起。所以，在當今的素質教育中提出勞動教育的重要性是很有必要的。

近幾年來，新聞報道中出現了不少大學畢業生在走出校園之后因為不能自理、不愛勞動、鄙視勞動人民等現象比較普遍，導致其生活不能繼續下去，這種特殊情況對其健康成長極為不利。因此，在小學就對孩子們進行勞動教育是趨勢所在。下面我就小學開展“勞動教育”的重要意義做一些淺淺的探究。

一、勞動及勞動教育的概念

勞動是人類最基本的實踐活動，勞動教育是社會主義教育的組成部分，教育與生產勞動相結合是社會主義的一項基本原則。在小學進行勞動教育是培養學生從小就熱愛勞動，熱愛勞動人民，使其在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民和建設人才的重要途徑。勞動幫助兒童智力得到發展。首先，可以通過

學習與勞動相結合，使兒童更好地掌握事物之間的聯系。其次，可以利用勞動發展兒童的才能和愛好。對某一種勞動的共同熱愛有利于把學生聚集到這個或那個集體里去。在整個過程當中，要著重培養那些天賦還沒有顯著表現出來的學生的才能和愛好。

二、勞動教育的意義

（一）勞動可以促進學生良好道德品質的形成

勞動教育可以培養孩子們正確的勞動價值觀，逐漸形成熱愛勞動的優秀品質。孩子們在勞動教育的過程中體驗其中的艱辛，從而學會珍惜勞動成果的品質，并且在勞動中體會到自身的價值，繼而懂得了那些好逸惡勞、不勞而獲的習性是不正確的。為了有效地開展勞動教育，培養學生的勞動意識，我們學校從一年級就開設勞動教育這門課程，在校內外開展了各種各樣的勞動實踐活動，包括孩子們力所能及的家務勞動、校園勞動、校外勞動和公益性勞動這些形式多樣的勞動實踐活動，比如洗碗、掃地、給爸爸媽媽洗腳、整理自己的床鋪、擦洗馬路上的防護欄等等，這些勞動實踐活動激發了孩子們的學習動機、鞏固了學習成果，在通過這些勞動鍛煉后，很多家長都非常贊成勞動教育這門課的開設，他們非常直觀地感受到自己的孩子變得越來越懂事了，并且在勞動鍛煉中他們也學會了更多的技能和本領。

（二）勞動教育可以促進智力發展

勞動教育可以促進智育，首先通過勞動可以讓課堂上學到的一些抽象概念具體化，讓孩子們在真實的場景中體驗這些知識，這樣會更容易被孩子們所理解并接受;其次勞動實踐活動也為所學的知識提供了實踐的機會，通過勞動將所學的學科知識、學科思維、和學科方法充分地運用起來，這樣就達到了手腦結合，促進了大腦發育，孩子們始終在充滿適度挑戰的智力興趣的鼓舞下從事各種勞動實踐活動，讓這些書本上的知識走進他們的生活，真正地做到學以致用，這樣才能真正發揮勞動教育增強孩子們智力的教育作用。

（三）勞動教育可以幫助鍛煉身體、磨煉意志

小學六年正是孩子們長身體的關鍵時期，當下太多的孩子都沉迷于手機和電腦游戲，在玩游戲的時候他們長時間保持同一個姿勢，這樣會導致其幼小的骨骼變形，并且長時間看手機和電腦的屏幕，會導致視力下降，學校組織孩子們參加一些勞動實踐活動，在這些勞動中，孩子們身體的各個部分都得到了鍛煉，體質增強了，自然免疫力也就提高了，而我們有個好身體才是學習文化知識的重要保證。在勞動實踐活動過程中，孩子們不可避免地會遇到一些挫折和困難，在面對這些挫折和困難時，正是鍛煉他們的自我承受能力、自我調節能力和自我修復能力，從而養成直面困難、自強不息，堅持不懈，學會在逆境中生存的意志。所以，勞動不僅帶來了健康，同時給身心也帶來了凈化與充實。

（四）勞動教育可以培養審美能力

不可否認，是勞動創造了我們美好的生活。勞動本身就是一種美德。孩子們在勞動實踐活動中，不僅從中獲取了知識技能，而且還感知出勞動的美、領悟出勞動的美、欣賞出勞動的美、創造出勞動的美。

三、勞動教育應注意的問題

（一）學校要切實做好勞動教育，必須特別注重榜樣引領

教師的一言一行就是孩子們教育的典范，教師在傳授書本知識的同時也要注重自身的勞動意識，如果連教師都不重視勞動，勞動意識薄弱的話，那如何教育孩子們去勞動？所以學校應該把勞動教育納入教師培訓的內容，開展全員培訓，建立專業的勞動教育師資隊伍，提高勞動教育專業化水平，讓教師在言傳身教中就融入勞動教育，從而透露出勞動教育的真諦。

（二）學校要注重勞動教育的長期性

勞動教育是一個長期的教育，并不是三天打魚兩天曬網的，想讓孩子們養成熱愛勞動的習慣，這是一個長期的過程。在這里我們討論的是小學勞動教育，所以我們就必須要選擇符合學生實際情況的勞動實踐活動內容及其方式，在這樣長期的勞動實踐活動開展后，孩子們的勞動習慣必定會養成，勞動技能必定會掌握，并且學會尊重他人的勞動成果，進而學會創造性勞動。

（三）學校切不能“重勞動形式、輕教育實質”

勞動教育并不是簡簡單單走一個形式，得讓孩子們知道為什么要勞動，意義何在，通過勞動之后有什么收獲，而現在很多學校更多的是將勞動教育當成一個任務來完成，從不解釋此次勞動實踐活動的目的是什么，之后就不了了之，結果導致孩子們只是偶爾地、隨意地參加勞動，甚至絕大多數將勞動視為一種負擔，能逃避則逃避，對勞動的態度也變成了一種應付，這樣不恰當的勞動實踐活動不僅沒起到教育作用，反而可能對孩子們的健康狀態產生不良的影響。

（四）家校要密切聯系，充分溝通了解

學校要切實做好對小學生的勞動教育，必須特別注意充分發揮學校和家庭的一個整體帶動作用，學校和家長之間要取得密切聯系。在學校的勞動實踐活動有老師監督完成，但是在家里的各種勞動就需要家長的監督了，所以和家長的練習就是為了更好地了解孩子們在校外參加各種勞動實踐活動的情況，以保證勞動教育的連貫性和日常性。

現如今，我們從小學開始開設勞動教育課程，在教育教學中融入勞動，以不同的勞動實踐活動來吸引學生去實施勞動，從小就在孩子們的心中種下勞動的種子，通過校內外的勞動經驗，讓孩子們感受到勞動的樂趣所在，把學生正確地引領到高尚而又文明的環境中去，從而形成正確的勞動價值觀，這在促進人才全面健康發展方面起到了重大的推進作用。綜上所述，合理地將勞動教育融入教育教學中對孩子們的德智體美是有著重要的作用。

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