我的名字很特別

龔再芳

案例背景

又一個三八婦女節即將到來，身為班主任的我也一直在心里琢磨著怎樣引導孩子們在這樣一個特殊的節日里為媽媽們送上祝福并開展相關的感恩教育活動。做張節日賀卡？打電話問候？幫媽媽做件力所能及的事情？還是……這些做法似乎早已用過，對這群四年級的孩子來說，也許沒有太大的吸引力和感召力了。同時，我也想起德國現代教育之父卡爾威特曾說過：最好的教育來源于家庭，最好的愛來自父母。我想，也許我可以從家長身上找到解決問題的恰當時機，而此時的我更需要靜靜地等待。

案例過程

又一個周一來臨，當我一本本批閱并回復孩子們的家庭作業記錄本時，無意中發現“黃山”兩個字，再定睛一看，原來這是我們班黃海同學爸爸的簽名。一個黃山，一個黃海，單從這組有趣的名字中，我就隱隱感受到了他們父子倆的默契、緣分和濃濃的親情。再讀讀其他孩子的名字，個個都富有特點和深意：悠然，也許和陶淵明的詩句“采菊東籬下，悠然見南山”相關;棟梁，許是父母希望他長大后成為國家的棟梁之材;子越，也許是父母希望他不斷地超越自我……我頓時茅塞頓開，找到了問題的突破口。孩子們這些富有個性的名字，不正是父母、長輩們殷切的期望和美好的祝福嗎？而這也正是父母愛孩子最好的見證，也是孩子們感受親情最直接、最溫暖的方式。于是，我決定召開一次特殊的主題班會：“我”的名字很特別。當然，這樣的活動少不了父母的參與，考慮到許多職場爸爸媽媽的請假問題和部分住校生家長距離遠，不方便來校參加班會活動的實際情況。我決定采取錯開時空，家校共同合作的方式開展此次活動。

有了這樣的設想后，我便秘密開展了前期的準備工作。我在班級微信群中告知家長本次活動的主要內容和目的，需要各位家長悄悄地為孩子們寫一封信，信的內容是回憶您在孩子生命之初，為何會想到給孩子取現在的名字？孩子的名字中有著您怎樣的想法？期待或祝福？同時要求家長寫好信后用信封封好，放學時親自交到我手里。家長們也覺得這是一件特別有意思，有意義的事情，很快便完成了這個任務。而我要做的準備工作就是撰寫這次班會課的教案，制作相關課件、找合適的配樂，準備好孩子們回信的日記本。一切都在有條不紊地進行著。

時間一天天過去，終于到了周一班會課時間。我在黑板上醒目的位置寫上主題：“我”的名字很特別。孩子們看到這個題目，感到十分新奇，不覺讀出了聲，我干脆讓孩子們大聲讀出來。我打開課前精心準備的課件，跟孩子們從熟悉的百家姓聊起，從自己姓氏的由來故事，講到長輩們給子女取名字的講究：或富有詩意，或表達健康長壽的祝愿;或寄予德才兼備的厚望……同時列舉了一些相關的美名，讓孩子們感同身受。

做好這些鋪墊后，我請孩子們猜猜看，爸爸媽媽可能是因為什么原因給自己取現在的名字呢？小組交流交流，互相猜一猜。孩子們一下來了興致，七嘴八舌地說了起來。有的說：我的名字里有個“雯”字，我猜爸爸媽媽是希望我像雨后的彩虹那樣光彩奪目;有的說：我的名字里有個“睿”字，爸爸媽媽希望我做個有才學，有智慧的人;有的說，我的名字中“致遠”二字，可能出自“寧靜以致遠，淡泊以明志。”……我趁熱打鐵，問孩子們想不想知道爸爸媽媽給的答案？孩子們異口同聲地回答：想。在孩子們充滿渴望與期待的眼神中，我將家長們親手為孩子們寫的書信一封封遞到孩子手上。伴著屏幕上溫馨的親子照片和舒緩的背景音樂，孩子們靜靜地打開書信，靜靜地讀著爸爸媽媽寫給自己的名字的故事。許多孩子悄悄地抹著眼淚，默默無言。我看時機已然成熟，便請孩子們輕輕地打開自己的日記本，給爸爸媽媽回一封信，寫寫讀后自己的感受和想法，同時將這封回信作為送給媽媽的婦女節禮物，回家后讀給媽媽聽。此時，無聲勝有聲，不需我多言。孩子們都很自覺地揮筆如雨，靜靜地寫著自己的心里話。

后來，當我在批閱孩子的下篇日記時，也翻閱到了孩子們那天給父母的回信，可謂字字珠璣，充滿深情。小源同學給媽媽的回信中寫道：我像一條小溪流，源遠流長，流入江河，最后匯入大海。感謝您這么多年來的培養與支持，讓我這顆種子生根、發芽、強大起來。而換換同學則從這次活動中知道了媽媽當年生他時，失血過多，差點送命。他的命可以說是媽媽用自己的生命換來的，所以才有了換換這個名字。小涵同學則從媽媽的書信中，知道了媽媽希望她成為一個有學問，有涵養，懂禮貌的小淑女。小云同學則從媽媽那里知道了，即使是做一朵再平凡不過的云，也要默默努力，活出自己的精彩……讀著讀著，我的眼眶也不覺濕潤了，平凡中的偉大，平凡中的感動，怎能不令人動容？

案例反思

每個孩子在這次班會活動中，不僅知道了自己名字的由來，更體會到了自己名字的美麗與特別之處。每一個字都包含著父母、長輩們全身心的愛。因而，在孩子們的回信中，無一例外地，他們都感受到了父母長輩們的愛，也懂得了如何去感恩、去回報這份愛。他們由接受愛到初步懂得了付出自己的愛，不知不覺中，孩子們靜靜地成長著。這次班會課活動，正是我們班全體學生、家長與老師的合力促成的。我們一起成長在路上。