提高機械加工普通車床實訓教學效率的實踐研究

陳洪浩

摘? 要：目前，實訓教學模式在機械加工普通車床教學中已經得到了有效應用，是其中的主要組成部分。在對機械加工專業的相關內容進行分析時，發現加強對車床操作技術的全面掌握是具體教學中的重要內容。因此，要想不斷提高機械加工普通車床教學效果，需要積極開展實訓活動，完善整體的教學方案。

關鍵詞：機械加工;普通車床;實訓教學效率

隨著現代教學改革不斷地深入，各大院校在具體的發展中都認識到了實訓教學的重要性。特別是在機械加工教學中，由于其中所涉及到的普通車床操作技術和理論知識等內容比較多。只有積極開展實訓教學，才能夠加強學生對重點知識的掌握，從而不斷強化他們的車床加工技能，滿足日后職業崗位的相關要求。

一、機械加工提升普通車床實訓教學的特點

（一）實踐性強

在對普通車床的相關內容進行分析時，我們會發現其主要是通過工件旋轉以及道具的移動，實現對毛坯形狀的塑造。在此部分內容教學中，要掌握機械加工的生產流程以及相關的操作技術，促進理論和實踐知識的有效結合。只有這樣才能夠不斷強化他們的操作技能。與傳統的機械加工教學比較，實訓教學不僅可以將課本上的知識與實際操作有效地結合起來，還能夠強化學生的動手操作能力，值得在教學中推廣。

（二）安全性強

新時期，各大院校開展普通車床實訓課程，主要是為了在加強學生對機械加工內容和理論實踐經驗整合同時，不斷強化他們的安全意識。由于大部分學生在機械加工普通車床學習中，并不具備相關的操作經驗，再加上操作車床等工作具有一定的風險。

因此，學生在步入相關崗位前，需要讓他們在具體的實訓課程中，強化自身的安全意識，增強他們安全生產的責任。同時，機械加工普通車床實訓教學活動，還能夠幫助學生養成好的操作習慣，不斷降低風險的發生概率。如，在所有的生產和操作中需要佩戴安全帽，時刻檢查普通車床的工作情況，從而減少意外事故的發生。

（三）連貫性的知識體系

一些機械院校在開展普通車床教學活動時，還存在理論知識與實訓活動沒有有效結合等問題。再加上，普通車床屬于一個復雜的知識體系，主要包括了磨床等多種機械設備，并且其中的傳動原理以及相關的保養方法也比較多。所以學生在具備這些基本理論知識的同時，還要掌握與數控車床等操作技術，加強理論與實訓內容的有效結合，從而不斷強化他們自身的操作能力。

二、機械加工普通車床實訓教學中的問題

（一）學生的興趣性不高

雖然大部分院校已經豐富了機械加工實踐課內容，但是整體的教學方式等缺乏創新性，長時間下去就會導致學生產生厭學的情緒，學習的積極性并不高。即便這是實踐課，但是一些老師為了提高教學效率，或者是單純的完成教學任務，應用比較單一的演示方式，實際上學生親手操作的次數是非常少的。再加上，一些復雜的教學內容枯燥無味，這會導致學生對相關的理論性知識進行深入理解，失去對機械加工實訓課程學習的興趣。

（二）課程創新點少

由于機械加工普通車床實訓教學中的操作內容等比較多，所以大部分教師總感覺整體的教學效果并不好，課堂的氣氛也非常沉悶。再加上，一些教師不對課程的內容進行創新，整體的創新點比較少，所以即便是開展了機械加工普通車床實訓教學活動，也不能滿足學生發展的要求，這會導致整體的教學效果受到非常大的影響。

三、提高機械加工普通車床實訓教學效率的具體措施

（一）利用學生的好奇心，調動他們對學習的積極性

要想強化機械加工普通車床實訓教學的效果，激發學生的學習興趣，需要在他們所感興趣的點出發，也就是用“好奇心”，提高學生的學習興趣，強化學生的思維能力。因此，在機械加工普通車床實訓活動中，教師們可以結合學生的發展特點，或者是生活情況等，豐富教學內容，在其中融入他們感興趣的點。

例如，在對螺紋加工這部分內容進行實踐教學時，教師可以應用不同色彩的粉筆，將具體的加工流程在黑板上進行展示出來。同時，還要指導學生對應用不同的色彩去繪制螺紋的性質。然后通過色彩鮮明的對比，加深學生對螺紋圖形的了解。

在對此部分內容教學時，還可以通過對多媒體PPT的應用，加強學生對抽象性內容的學習，然后在具體的操作中對零件工藝等進行科學安排。當然，教師還能夠帶領學生到企業的廠房作業現場等進行現場觀看和操作，激發他們的學習興趣和探索能力。同時，學生通過親自接觸的機床，不僅會自行探索機床的功能特點，其自主性也會被充分調動，整體的教學效果非常顯著。

（二）加強對數控仿真系統軟件的應用

目前，在我國教育教學機制不斷完善的背景下，機械加工專業院校的學生數量也越來越多，相關設備的投入也在不斷增大。因此，目前學校現有的設備和普通車床實訓場地等已經不能滿足教學的要求了。這就要加強對學?，F有計算機機房的有效應用，可以在數控仿真系統軟件的基礎上，完成數控編程和操作等相關實訓內容的教學，加強學生對機械加工普通車床重點教學內容的全面了解。

科學應用數控仿真系統軟件對機械加工專業的學生進行實訓教學，不僅能夠加強對學校現有教學資源的有效應用，還能夠在一定程度上節約學校的辦學資金，促進“學”“練”之間的結合緊密。再加上，數控仿真系統這種加工操作方法并不是十分復雜，其與實際的數控機床幾乎是一樣的，并且其本身還具有多種零件仿真等加工功能，能夠在強化實訓效果的同時，激發學生的學習興趣。

例如，某院校在機械加工普通車床實訓教學中，已經應用了數控仿真系統軟件，主要是在此基礎上，加強學生對零件加工過程的全面了解，不斷強化他們的操作能力，開拓他們的思維。同時，此軟件還能夠實現對整個加工過程的三維的動態演示，在最大程度上增強學生自身的感性認識，實現對以前機械加工普通車床實訓教學方式的創新。

此外，這種教學方式可以及時解決數控機床配置不合理等問題，讓學生在具體的學習中能夠適應不同的數控系，實現對機床的合理編程，為他們在日后工作崗位的穩定發展提供條件。但是，在應用數控仿真系統進行實訓教學時，還需要注意以下內容：

（1）我們需要明確數控仿真加工并不可以完全的代替實際的機床加工，其屬于模擬。部分學生在應用數控仿真系統完成加工任務時，一般會出現麻痹大意等情況，整體的安全意識不強。

（2）由于在具體的仿真加工時，對換刀點的確定，或者是相關參數的設定并不能直觀體現，所以在日后的工作中學生們非常容易忽視此問題。如果一旦進行了實際機床加工等工作，就會出現打刀和夾具損壞等多種情況。

（三）實現對實訓內容的科學設置

首先，在對機械加工普通車床教學中的實訓內容和課題進行安排前，為了保證其合理性，需要結合教學進度和相關要求等對其進行科學安排，主要是由簡到繁，循序漸進，只有這樣才能加強學生對此部分內容的有效學習。其次，還要綜合考慮學校在辦學過程的成本，避免出現浪費情況。

一般情況下，數控機床編程等方面的實訓費用是比較高的，并且隨著實訓時間和相關課題的增多，整體材料的消耗也會慢慢增加。當實訓課題的安排不科學時，就會增加學校的相關實訓費用。因此，機械加工專業的教師們不可以過度依賴教材，要結合學校的具體情況，加強對現有條件和教學資源的應用，在教學大綱出發，制定科學的培養目標，更加靈活地開展機械加工普通車床實訓教學活動，保證實訓課題的有效性，如果發現其不能滿足教學要求時，要及時進行調整和整改。

（1）在學校的實際發展情況出發，科學選擇材料。在教材的例題中，其所要求加工零件的材料，一般都是金屬材料。然而，如果都應用金屬材料開展實訓教學，整體效果是好，但是材料和刀具的損耗會不斷增大，實訓的成本也比較高，并且這種材料還可能會引發安全事故。

因此，在學生剛開始進行實訓時，可以應用硬圓木棒等材料去代替金屬材料，完成基本的加工，保證實訓過程的安全性。到了實訓的中期，可以應用鋁和銅材料等進行加工，實現對此材料的回收利用。在實訓后期，要指導學生結合圖紙要求的材料，完成相關的加工。這種教學方式不僅能夠節約材料，還能夠不斷提高整體實訓的效率。

（2）學生在具體的實訓中，所應用的加工工件并不具備實際價值，所以在不影響整體實訓效果的基礎上，能夠縮其小尺寸，或者是減少加工余量，進而不斷降低材料和刀具的損耗。到了實訓后期，還能夠在校辦工廠中科學選擇一些安全性比較高的零件，讓學生完成基本加工。這種方式不僅可以強化對學生操作能力的鍛煉，還能夠節約材料，為機械加工普通車床實訓教學活動的順利進行提供條件。

（四）合理選擇課堂教學內容，創設良好的教學情境

目前，機械加工普通車床實訓教學中的內容和課時等是比較固定的，并且機械加工專業的學生不僅要學習理論知識，還需要掌握更多的實踐操作技能。對于專業性強的教師來說，此門課程的教學任務比較困難。因此，相關教師需要結合學生的實際情況，科學選擇課堂中的教學內容，加強對重點知識的整合，不斷提高教學效率。同時，還要通過對教學情境的創設，豐富課程的創新點，結合教學內容，保證教學目標設定的有效性，幫助他們積極建構性的學習機制，實現對機械加工普通車床實訓教學環境的優化。

再加上，機械類專業中的普通車床實訓內容比較多，一般會涉及多專業等課程，如機械制圖學等，這些都是比較基礎的學科。要想加強學生對這些內容的有效學習，需要積極安排課堂中的教學內容，采取措施調動學生對實訓課程學習的積極性。在此過程中，機械專業教師還要創新以前的教學方式，結合不同教學內容，在其中積極引入“教學做合一”等創新性比較強的模式和內容，在吸引學的生眼球的基礎上，強化他們的自學能力。

例如，在對“普通車床實訓”這部分內容進行教學時，要明確其中的教學目的和要求，在掌握車削加工知識和操作技術的同時，對教學任務進行整合和科學劃分，并且在進行此部分實訓活動前，還要檢查學生們的著裝，檢查其是否佩戴了安全帽等裝備，保證整體操作的安全性。同時，還需要在其中通過思維導入等方式，加強學生對車外圓等理論知識的掌握。此外，在應用“教學做合一”這種方式進行教學時，還要演示軸孔配合等重點加工流程，幫助學生掌握此部分的操作方法，從而不斷提高實訓教學的有效性。

結束語

因此，機械加工院校需要結合目前我國教育教學的要求，創新以前的教學方式，激發學生對機械加工普通車床實訓內容的學習興趣，最好選擇實踐性好的教學內容，加強對現代多媒體等先進教學設備的有效應用，不斷強化實訓教學率。同時，還要固定課堂中的重點操作內容，強化學生的操作能力，結合評價課堂教學的具體成果，為企業的發展培養出更加高素質的專業性人才。

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