來自燕子的感謝信

原文呈現

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

（選自《燕子》）

信件拆封

尊敬的鄭振鐸爺爺：

您好！還記得嗎？我是您筆下的小燕子。多虧您抓住我的外形特點進行生動的“形象塑造”，現在，我已經成了同學們眼中的燕子“小明星”，十分受歡迎。現附上一封感謝信，謹此表達我對您真誠的謝意。

瞧，您十分懂我，知道我愛穿黑西裝，開頭第一句就描述了我“烏黑的羽毛”，“烏黑”這個詞，看起來顏色多么有光澤呀！把這樣的第一印象給同學們，我很滿意！

我最引以為傲的就是流線型的身形。您深知我心，把我的尾巴比喻成“剪刀”，突出我與別的鳥不一樣的形態特征。嘿嘿，我是獨一無二的喲。

最令我滿意的是您對我翅膀的描述，“輕快有力”簡潔地描繪出了我飛翔時的姿態，讓同學們透過文字，也可想象出我遨游天空的樣子。

更絕妙的是，您用一個“湊”字，引出了我的性情特點——活潑機靈，不僅把我的外形搭配得很和諧，還寫出身形的靈巧，我心中別提多開心啦！

這段文字僅幾筆勾勒，卻寫得十分細膩，用簡練的語言，按照從整體到局部，再到整體的順序，把我最具特點的外形描繪了出來。我的外形和性情被您巧妙地結合在一起，形象躍然紙上。

從這樣的文字，我能看出您對我的喜愛之情。由衷地感謝您的喜愛！

小燕子

2021年12月14日

對比閱讀

貓 婆（節選）

◎馮驥才

他一怔，扭身從墻角紙箱里掏出個白色的東西放在我手上。呀，一只毛絨球大小雪白的小貓！大概它有點怕，縮成個團兒，小耳朵緊緊貼在腦袋上，一雙純藍色亮亮的圓眼睛柔和又膽怯地望著我。我情不自禁趕快把它捧在懷里，拿下巴愛撫地蹭它毛茸茸的小臉，竟然對這朋友說：“太可愛了，把它送給我吧！”

要點拓展

作者第一眼看到小貓，便不由自主“呀”地喊了一聲，顯然，他被小貓“毛絨球大小”“雪白”的獨特外表所吸引。當把小貓捧在手中，它“縮成個團兒”“小耳朵緊緊貼在腦袋上”，這些神態描寫可以看出小貓的害怕。我們凡是寫動物類的作文，少不了要寫它的顏色、形態和本領等，而要給人以深刻的印象，必須抓住特點，清楚、鮮明地描寫。

動物的特點是多方面的，然而卻不需要面面俱到地介紹。“一雙純藍色亮亮的圓眼睛柔和又膽怯地望著我”，這句話抓住小貓表現出來的眼神進行描繪。“柔和又膽怯”，這是多么惹人愛憐啊，盡管寥寥一句，卻展現出了小貓獨特的魅力。我們介紹動物，也要注意抓住動物最具特征的一兩點著重描寫，其他特點簡略寫，這樣寫出的小動物才特點突出，生動傳神。

直擊文本

以情觀景? ?用情寫景

天色晴朗，河塘碧波蕩漾，葉圣陶爺爺靜立池邊，觀賞著一池荷花。他以情觀景，漸漸因景入情，于是作出一個決定：美景不可獨賞，把荷花寫下來，與讀者一同分享。

乍看荷花，已經開了許多，有“初放”的，有“盛開”的，有“含苞欲放”的，亭亭玉立，姿勢各不相同，不同狀態下的荷花，美得各有特點。如何把這一情景表達給讀者呢？有了，可以運用排比，以“有的……有的……有

的……”寫出一池荷花千姿百態的美。

再仔細看，荷花長勢喜人，一朵賽一朵的有生機，還沒開的那些爭著要綻放。那就用“飽脹”“破裂”形容它們罷，這樣的長勢真美。

靜靜觀賞，荷花高出荷葉許多，似從水里忽地冒出來一般。對了，就用“冒”字，這字原意是氣體或液體往上涌，用來形容一片綠色的荷葉中，白荷花凸顯出來，可以形象地表現白荷花艷麗奪目、卓爾不群。

目光向下移，荷葉十分茂密，像人們趕集似的熱鬧。如何表達這一景象呢？有了，用擬人的修辭手法——“挨挨擠擠”，寫它們的樣子。荷葉一片綠瑩瑩的，就用“碧綠”渲染顏色之美。形狀很圓，那就把它比喻為“大圓盤”罷。顏色、形狀都有了，荷葉“綠”“多”“密”“圓”的特點也突出來了。

至此，一段創作已完成：

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

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荷塘月色

◎朱自清

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。

賞析

讀著這段朱自清老先生的《荷塘月色》，仿佛自己親臨荷塘一般，亭亭玉立、一層又一層的荷葉，婀娜多姿、冰清玉潔的荷花，月色朦朧、薄霧籠罩的荷塘栩栩如生地展現在眼前。

靜靜立于荷塘邊，觀察這幅“荷花圖”：荷葉像“亭亭的舞女的裙”，讓人似乎看見了荷葉那婀娜曼妙的身姿。“零星地點綴著些白花”，讓人不由得想起荷花“出淤泥而不染”的特點。這些荷花形態各異，“裊娜、羞澀”二詞，以擬人化的工筆和形象化的比喻，對荷花的形態、神韻進行了一番絕妙的刻畫，讓它們的獨特風韻展現在眼前。

一縷微風又讓這幅美不勝收的“荷花圖”動了起來：霎時，荷香四散，似有若無，花葉微動，此起彼伏，葉、花、形、色、味渾然一體，作者也沉醉于這荷塘美景中了。

師生對對碰

用語言刻畫人物形象

◎王香玲

《陶罐和鐵罐》運用擬人的修辭手法，通過語言描寫，將鐵罐的傲慢、蠻橫無理和陶罐的謙虛、友善、克制表現得淋漓盡致。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”

“不敢，鐵罐兄弟。”

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

鐵罐用挑釁的語氣直接喊陶罐為“陶罐子”，說明對陶罐極為蔑視。陶罐卻不生氣，還稱鐵罐為“兄弟”。鐵罐對此并不領情，發現陶罐“懦弱”，說話更加尖刻。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱……”

“住嘴！”

陶罐跟鐵罐解釋他們生來是盛東西的，不是來互相碰撞的。話還沒說完，就被鐵罐強硬地打斷了。“住嘴！”簡單的兩個字，再加一個重重的感嘆號，把鐵罐的惱怒表現得活靈活現。

“你怎么敢和我相提并論！”

“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”

“你怎么敢和我相提并論！”一個反問句，把鐵罐內心深處對陶罐的蔑視形象生動地表現出來。面對鐵罐的咄咄逼人，陶罐仍然提出“和睦相處”，陶罐溫和、寬容的形象通過對比凸顯出來。

細數對話，我們發現鐵罐的話中共有五個感嘆號，這五個感嘆號把鐵罐傲慢、咄咄逼人的氣勢表現得入木三分。結果呢？多年以后，鐵罐早已完全氧化，但陶罐沒有幸災樂禍，依然把鐵罐當作兄弟，請求人們把他掘出來。陶罐的寬容大度深得人們喜愛，讓我們懂得：每個人都有長處和短處，要學習別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦共處。

同步閱讀

駱駝和小馬

在沙漠邊緣的草地上，有一匹小馬。他因為自己跑得快，所以特別驕傲。

一天，小馬看見駱駝正邁著緩慢的步子向沙漠走去，覺得很好奇，狂奔到駱駝面前，說：“喂，你要到哪里去呀？”

“我要到沙漠那邊去。”

小馬看著駱駝笨拙的樣子，再看看廣闊無垠的沙漠，不禁放聲大笑起來：“你走得那么慢，什么時候才能到啊？”

“只要堅持不懈地走下去，總有一天可以到達目的地。”駱駝回答得很堅定。

“你太笨了，讓我來教教你吧……”小馬的話還沒講完，就放開四蹄，一陣風似的向遠處跑去，不一會兒又跑了回來。

“你這樣亂跑可不行啊，沙漠同草原不一樣。”駱駝誠懇地說。

“哼，分明是你自己沒有本領，我不用費勁就能跑出這片沙漠。”小馬說完便向沙漠那邊跑去。

沙漠里到處都是黃沙，沒有水，連根草也找不到。終于，小馬筋疲力盡地倒在了沙漠里。

“叮當，叮當……”小馬聽到了駝鈴聲，他知道駱駝就在附近，急忙大聲呼喊：“救命呀，救命呀！”駱駝聽到呼救聲，便順著聲音尋找，發現小馬后，便拿出食物和水給他。后來，小馬回到了草原上。

這件事之后，小馬明白了一個道理：人外有人，天外有天，誰也不敢輕易說自己是這世上本領最大的人。從此，他再也不驕傲了，每天都快樂地奔跑在屬于他的那片草地上。

結合文中描寫駱駝和小馬語言的句子，說說它們的性格有什么不同。