感人心者莫乎情

趙桂珠

“人非草木，孰能無情”，而“有感必發”“不平則鳴”就是抒情，簡單說，就是“我手寫我心”。抒情必須情感真實、健康，既要與人和事的描寫有機結合，又要注意語言的形象、準確、精煉，這樣才能寫出優秀的作文。新課程標準明確指出，“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”。作文不僅僅是語言技巧的運用，更是自我情感的載體，因此，一篇作文的優劣，首先取決于它是否具有真情實感。如果你的作文能感染讀者，震撼讀者的心靈，那么這篇作文就成功了。

古羅馬詩人尤維納利斯說：“憤怒出詩人。”劉勰也曾說過：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”這些名言明確指出了情感與文章的關系。流淌在作文中的情感，不是絞盡腦汁、搜腸刮肚的結果，而是在日常積累的基礎上，動筆時的自然流露。那么，如何才能表達真情實感呢？這里以幾篇學生習作為例來具體談談。

一、述親身經歷

寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在作文中往往就越真實，越感人。構思時，我們要盡量從自己的生活經歷中篩選素材。作為中學生，同學們的生活經歷也許不算豐富，但只要認真回憶、篩選，再進行適當的加工和組合，就一定能找到生動具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。如習作《謝謝你，使我成為更好的自己》，寫的就是學生自己親身經歷的事情：

我慢慢長大，步入了中學的校門，而您的鬢角也長出了幾縷銀發。您對我的照顧無微不至：早上一睜眼，便能看到桌上擺著的美味早餐，那是我還在熟睡時您早早起來精心準備的;每天接送我上學的是您，為我煮飯、洗衣服的也是您。看您操勞，我主動要求分擔些家務，雖然我做起來很笨拙，但您總是耐心地指導、鼓勵我。在您的幫助下，我學會了洗碗，也學會了縫補玩具熊被我拽下的尾巴……

這些小事都是“我”的親身經歷，印象深刻，寫出來自然有真情實感。

二、明人事要素

具體和真實是一對“孿生兄弟”，要使作文有真情實感，就必須寫具體。雖不能說凡具體就一定真實，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人相信。因此在寫作過程中，要盡量寫清楚相關的人事要素：寫人，要寫出人物的外貌、性格、動作、神態等;寫事，要交代清楚事件的起因、經過、結果（以及時間、地點、人物）。如習作《為自己喝彩》的開頭部分：

我坐在座位上，正捧著《簡·愛》心無旁騖地讀著，忽然聽到一個消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地打聽：“都體檢些什么？”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄！”啊？我心里發虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想自己矮矮的個兒，又聽見后排兩個身材苗條的女生半真半假地對自己的身材做“自我批評”，真是欲哭無淚。

這個開頭把什么人、正在干什么、發生了什么、問些什么、想些什么等要素都寫出來了，讀來仿佛身臨其境，給人真實的感覺。

三、多細節描寫

寫作時的真情流露離不開生動、典型的細節描寫。細節的多少和真實與否，反映出同學們對生活的細心觀察和體驗程度的深淺。如果作文中都是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經歷過的，也往往會給人不真實的感覺。習作《我喜歡童年的竹林》中就有許多生動具體的細節描寫：

我伸出手，扶住竹子使勁一搖，“嘩嘩”一陣響，雪花“簌簌”地如天女散花般飄落下來，鉆到我的脖子里，涼絲絲的，我不禁“咯咯”地笑出了聲。

……

有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我們心中的歌。

“我”調皮地搖竹子，竹子“嘩嘩”作響、雪花“簌簌”飄落;“我”還從家里“偷繩子”，拴在竹子上做秋千，這些細節不僅真實，而且寫得極富童趣，讀來令人會心一笑。

四、用生活語言

作文其實就是用語言記錄生活，因此必須要有生活氣息，體現生活的原汁原味。用生活語言，就要準確反映生活實際，生活是怎樣的，作文就要寫成怎樣的，不能走樣、變味。

如習作《我喜歡童年的竹林》，文中用了不少擬聲詞，且用得非常準確。如用“嘩嘩”形容竹子搖動的聲音，用“簌簌”形容雪花飄落的聲音，用“咯咯”表示“我”快樂時的笑聲……把生活中真實的聲音生動地搬進了作文中，顯得自然、真實、有感染力。

用生活語言，還要特別注意人物的語言描寫，什么樣的人應該說什么樣的話。語言要符合人物的身份、年齡、文化程度、性格特點等，這樣才能寫出個性，凸顯真情。

五、露內心真意

內心真意指的是人的深層意識，它與表層意識相對，是人最質樸、最本質的心理活動。它隱藏于思維的底層，在不經意間才會袒露出來。人類生活是自然界中最復雜的現象，在許多場合，人們內心真正的想法，往往會因為各種原因不能說、不便說，或者不該說、不敢說，這種心里想到而沒有說出來的話就是內心真意。寫作時，人們的內心真意在很大程度上受到抑制，表現出來的往往是那些能夠被一眼看到的行為舉止，這樣寫出來的作文，當然流于表面，沒有真情實感。要想作文有真情實感，就應當充分展露自己的內心真意，心里是怎樣想的，就怎樣寫，這就是我們常說的心理描寫。如習作《為自己喝彩》：

晚上，我站在穿衣鏡前細細地端詳自己。雖然我有張“苦大仇深”的臉，但我也擁有別人沒有的優點，我上進、奮發、勇敢，知識托舉了我，我有什么好自卑的呢？

在這段文字中，“我”直抒胸臆，把平時不會、不敢對人說的話大膽地寫了出來，具體、鮮明地展現了“我”的心理變化，讀來真實感人。

六、擬相應情景

前面說，作文要盡量寫自己經歷過的事，也許有的同學會問，如果從自己的經歷中實在找不到恰當的材料，該怎么辦呢？這時，我們就可以對自己經歷過的類似的事做一定的加工和改造，使之符合作文的中心主旨。又有同學要問了，這些事件不是自己完全或真正經歷過的，能不能體現真情實感呢？其實，虛構的故事也能有真實感，關鍵要注意兩點：1.我們自己雖然沒有經歷過這件事，但現實生活中必定存在，看別人經歷過;2.模擬相應生活情景，把自己置于其中。仔細想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么不妨聯想自己的外公或爺爺，想一想他們平時的表現：假如爺爺遇到這種事會怎么對待？如果寫的是中年婦女，那不妨聯想自己的母親或鄰居的大嬸，想想母親的性格特征和行為習慣，如果是她，會怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉換人物角色，可使虛構的作文立足實際，多一些真實感。