“題好一半文”,好的標題總是讓人眼前一亮,想要一探究竟;好的標題總是讓讀者拍案叫絕,回味再三;好的標題總是令評卷人擊節叫好,賦予高分。可是,好的標題卻不容易擬寫。君不見,多少同學苦思冥想、搜腸刮肚,擬出的標題卻不堪卒讀;君不見,多少同學避開標題,先寫內容,結果忘記擬題,飲恨考場。
美目善傳情,好題動人心。那么,如何讓自己的標題靚起來、美起來、巧起來呢?
一、巧用關鍵詞語
好的標題首先要切題,這是前提,也是基礎。我們在寫材料作文或任務驅動型作文時,首先要找到材料中的關鍵語句,接著從中抽離出核心詞,最后把核心詞嵌入標題中。
以2021年全國甲卷高考作文為例,我們先從材料中找到關鍵語句“以‘可為與有為’為主題”,接著抽離出核心詞“可為”“有為”,最后嵌入標題,這樣,我們可擬寫出以下標題:《青年有為,則中華可為》《行可為之事,做有為青年》《大有可為新征程》。
通過這個方法,擬出的標題主題明確、觀點鮮明,可以讓讀者在短時間內抓住文章的中心。
二、巧用修辭手法
在保證切題的前提下,我們可以通過修辭手法對標題進行修飾,使標題收到生動形象、態度鮮明、語言典雅厚重、形式優美、是非分明的藝術效果,令讀者見之欣喜、觀之忘憂。
1.巧用比喻、比擬,生動形象。
如《深植可為之壤,綻放有為之花》《微光如炬,璀璨星辰》《雖為星辰,自有乾坤》,這些標題采用比喻的修辭手法,將抽象的精神具化為形象的可觀可感之物,生動形象。
再如《與得同行,與失為伴》《高原上沒有臣服的山頭》,則采用比擬的修辭手法,將“得失”“尊嚴”人格化,既突出事物特征,又使文章活潑生動,使讀者產生豐富的聯想。
具體擬題時,我們可以通過抓取材料中關鍵語句與其他事物之間的關聯,進行設喻,以2020年北京卷高考作文為例,有人擬出《微光匯聚,照亮星河》的標題,“微光”既指材料中的“每一顆衛星”,也指每一個努力奮進的個體,這樣的標題含蓄蘊藉、形象生動,給人留下回味的空間。
2.巧用反問修辭,強化態度情感。
如《勤自鍛煉,何弱之有》《善良為困頓兜底,誰為善良兜底》《何必不朽》,這些標題采用反問的修辭手法,以反詰的口吻,表明了作者鮮明的情感態度,強化了自身立場。
反問式標題,語氣強烈,情感濃郁,給人留下深刻印象。以2019年的天津卷高考作文為例,作文材料為方志敏、陶行知和黃大年三人的名言,講述的是個人和國家之間的關系。有考生據此擬題為《天下豈有“無關事”》,強烈的愛國之情、濃濃的青年擔當情懷撲面而來,這樣的題目,誰不點贊叫好?
3.巧用引用化用,語言典雅厚重。
《執“可為”之手,與“有為”偕老》《立義與修身齊飛,有的共放矢一色》《已識乾坤大,長明火燭光》《順天性,盡人事》,這些題目采用引用、化用的修辭手法,使用大家耳熟能詳的名言佳句,可謂借他人之酒杯,澆胸中之塊壘。這樣,一來令人倍感親切,二來讓人贊嘆構思巧妙。
我們在實際擬寫標題時,可以直接引用古詩詞佳句、名言警句、歌詞、廣告語……也可以化用一些好詞佳句;可以師其意,也可以用其辭。以2020年全國卷新高考I卷為例,有人擬題為《已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏》,對照材料中“疫情中的距離與聯系”,可以看出“懸崖百丈冰”指向“‘疫情’造成的距離”,而“花枝俏”則對應“聯系”。這樣直接引用并將耳熟能詳的詞作翻出新意,可以說匠心獨運、構思巧妙、文采斐然,一舉多得。
4.巧用對仗,形式優美。
如《描中國面孔,繪中國精神》《擁抱落差,悅納錯位》《辛辣酸甜神州味,生旦凈末華夏情》《強青春之體魄,健青年之精神》《海納百川,氣度乃成》,這些標題使用對仗的手法,內蘊豐富,形式優美。
我們在擬寫對仗式標題時,可以是工對,也可以是流水對。所謂工對,就是前后句要做到詞性一致、字數相等。像《描中國面孔,繪中國精神》,“描”“繪”同為動詞,“中國面孔”“中國精神”同為偏正短語,這是工對;像《海納百川,氣度乃成》,前后句語意相承,這是流水對。
以2020年全國I卷高考作文為例,我們可以擬成工對標題《因為自知,所以知人》《何勞三顧頻煩,豈止兩朝開濟》,也可以擬成流水對標題《選擇面前,大局優先》《放眼長遠,圖謀發展》。這樣的標題顯然比《我為幕后英雄點贊》《不計前嫌真英雄》要更優美、更生動,形式上也更整齊、更美觀。
三、巧用懸念
如《鐫刻在山頂的長河浪花》《假如記憶可以移植》《自信的底氣哪里來》《如何畫好自畫像》《為了一條魚,立了一部法,為啥》,這些標題使用了懸念,目的是或為了引起讀者的好奇,或為了引發讀者的思考,從而使其產生閱讀文章的興趣,新穎別致。
我們在擬寫懸念式標題時,可以采用疑問句直接進行提問,也可以有意將反差較大、違背常理的事物一起放進標題。以2019年全國卷Ⅲ為例,有人將標題擬為《給老師的畢業證書》,“老師”和“畢業證書”這組違和的搭配就形成了懸念,讓人不禁想要探尋其中的微妙聯系。
四、巧用固定句式
我們還可以用常見的句式來擬寫標題,它的好處是有章可依、操作簡便。這里給同學們介紹幾種常見的句式。
1.“讓”字句。
如《讓愛的教育之花綻放》《讓偶像精神照耀時代》《讓體育成為一種生活方式》《讓網紅不止于“紅”》等題目。
2.“不”字句。
如《成名不必趁早》《不要打破那扇窗》《不耽于期望,不擾于落差》《不以成績論英雄》《不以強喜,不以弱悲》《成功不必趁早》等題目。
3.“莫”字句。
如《莫把判斷力交給別人》《莫讓“必讀”成“逼讀”》《莫因雙眼塵,平添一分憂》等題目。
用以上三種句式擬題,擬出的題目情感強烈、態度鮮明,能起到過目難忘的效果,大家平時不妨一試。
五、巧用標點符號
《筑夢·篤行》《大地·鏡子·天平》《皮影·青春·不朽》,這三個標題通過在詞語之間添加間隔號來強調詞語之間的關系,并暗示文章結構,醒目簡潔。《噓,輕點!》,這個標題通過在詞語之間添加逗號和嘆號,創設情境,設置懸念,吸引讀者的注意力。《筆鋒里的“人生”》,這個題目給人生一詞添加雙引號,語意雙關,含義豐富。
標點符號是我們寫作時的重要工具之一,聰明的同學在擬寫題目時使用特定的標點符號,可起到奇兵突襲的作用,令人眼前一亮。
六、巧用逆向思維
《假如我不曾見過太陽》《倘若世上沒有了千里馬》,這兩個標題從反向立意、擬題,令人耳目一新。一般考生的思維路徑是“太陽”怎樣,“千里馬”怎樣,作者跳出思維的慣性、窠臼,假設立意,從反方談起,一下子就寫出了新意。《來日并不方長》《何必不朽》《成功要吃豹子膽》《被需要是一種別樣的幸福》,這四則標題反彈琵琶,別開生面。“來日方長”“追求不朽”“不要吃豹子膽”……是我們的常識,作者卻對此批判質疑,發常人之未發,令人思考。
逆向思維,要求我們跳出思維定勢,勇于挑戰既定認知。采用這種思維方式來擬題,可以收到出人意料的效果。但我們要注意的是公序良俗不能挑戰,社會禁忌不能挑戰,否則,只會適得其反,成為笑談。
熟悉擬題規律,掌握擬題方法,可以幫助我們在考場上事半功倍。但我們不能本末倒置,走上唯技巧、唯方法的極端,廣闊深遠的現實生活、浩如煙海的文章典籍才是我們寫作的源頭活水,才是我們擬題的根本所在。
【王明偉、李靜/供稿】