疫情防控常態(tài)化背景下大學生就業(yè)困境及對策分析

李迎鑫

摘 要：就業(yè)是國計，更是民生。疫情給大學生就業(yè)工作帶來了更多的挑戰(zhàn)和不確定性，同時也帶來了新的機遇。本文通過分析疫情常態(tài)化背景下大學生就業(yè)工作的新形勢，剖析大學生面臨的就業(yè)困境，并提出相應對策。

關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化;大學生就業(yè);困境;對策

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.020

受新冠肺炎疫情的影響，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展受到?jīng)_擊，不少企業(yè)承受著較大的經(jīng)營壓力，甚至縮招、裁員等。2020年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)高達874萬，據(jù)統(tǒng)計，2021年畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，將破1000萬。就業(yè)機會的減少、畢業(yè)生人數(shù)的增加致使很多高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困境。在這種環(huán)境下，如何幫助畢業(yè)生更好地就業(yè)擇業(yè)成了高校就業(yè)工作的重點和難點。

1 疫情影響下大學生就業(yè)困境分析

1.1 外部因素導致的大學生就業(yè)困境

1.1.1 急劇增長的畢業(yè)生數(shù)量與就業(yè)崗位數(shù)量不匹配

就業(yè)崗位數(shù)量的減少導致畢業(yè)生可選擇范圍變小，競爭壓力增大。據(jù)Boss直聘發(fā)布的《2020應屆生春招趨勢報告》顯示，2020年春招企業(yè)的招聘需求量同比下降22%。疫情的爆發(fā)使得部分行業(yè)不斷延遲復工時間，特別是服務、餐飲、旅游等行業(yè)受創(chuàng)嚴重，招聘需求量急劇下降。龐大的畢業(yè)生數(shù)量與招聘需求量不匹配，導致部分大學生陷入就業(yè)困境。

1.1.2 結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題依然突出

近年來，隨著我國的快速發(fā)展，引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等經(jīng)濟結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了較大的變化，在校大學生長期在校園里面學習和生活，他們的知識、技能、觀念等諸多因素都不適應這種變化，從而與市場需求不匹配，進而引發(fā)就業(yè)困境。

1.1.3 招聘形式的轉(zhuǎn)變給畢業(yè)生就業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)

自2020年2月份以來，全國各級政府均發(fā)出疫情防控通告，限制人員流動，各大高校均暫停了線下現(xiàn)場招聘活動，畢業(yè)生的求職就業(yè)方式全部轉(zhuǎn)為線上。這給用人單位和學生都帶來了不便。對于學生而言，部分學生無法適應形式的轉(zhuǎn)變，求職積極度下降;對于單位而言，線上的筆試面試無法真正考核學生的綜合素質(zhì)，影響用人準確性。

1.2 內(nèi)部因素導致的大學生就業(yè)困境

1.2.1 畢業(yè)生職業(yè)目標不清，前期準備不足

部分學生職業(yè)目標、職業(yè)道路不明確，到了就業(yè)擇業(yè)的階段仍處于規(guī)劃選擇的迷茫期，難以認清自我，一方面會導致盲目樂觀，沒有認清就業(yè)形勢，另一方面也會導致過于悲觀，畏懼于做出明確的就業(yè)選擇，兩方面皆會引起就業(yè)準備不足的問題，使學生缺乏心理準備和基本的就業(yè)知識儲備，讓學生在激烈的就業(yè)競爭中處于被動的地位。

1.2.2 部分畢業(yè)生應聘經(jīng)驗不足，工作意愿不強

部分學生在本科階段缺乏實習實踐和應聘經(jīng)歷，在個人簡歷準備、筆試知識儲備、面試能力等方面有待提升，難以在應聘過程中充分展示個人潛質(zhì)，從而錯失就業(yè)良機。同時，存在畢業(yè)生就業(yè)意愿不強等問題，沒有主觀能動性，不愿主動投簡歷、找工作，錯失就業(yè)機會。

1.2.3 盲目跟風考研，缺乏堅定決心

以某211大學為例，受“考研熱”影響，每年均有超過50%的學生會報名考研，但整體考研成功率不高。其中部分學生由于逃避就業(yè)、盲目跟風而選擇考研，缺乏考研成功所必需的堅定信念、整體規(guī)劃、學習動力等，導致最終考研結(jié)果不理想，錯過秋季眾多招聘會、雙選會等就業(yè)機會。

1.2.4 選擇二次考研學生增多，加劇就業(yè)問題

本科生畢業(yè)后選擇二次考研的人數(shù)呈逐年上升趨勢，在疫情和整體就業(yè)形勢嚴峻的大背景下，二次考研學生數(shù)量仍在增加。按照往年二次考研學生報考率和錄取率的對比分析，二次考研成功率較低，因而絕大多數(shù)二次考研學生都將再次面臨嚴峻的就業(yè)問題，促進二次考研學生就業(yè)就有著十分重要的現(xiàn)實意義。

2 疫情影響下大學生就業(yè)困境的對策分析

2.1 政府層面政策扶持

2.1.1 聯(lián)合各大平臺開展“24365”校園招聘服務

為積極應對疫情影響，國家及各地政府采取了一系列措施保障大學生就業(yè)。例如，教育部依托大學生就業(yè)網(wǎng)推出“24365校園招聘服務”，聯(lián)合9家社會知名招聘機構(gòu)，針對學生在求職過程中可能遇到的痛點、難點問題，精準施策，為高校畢業(yè)生提供每天24小時、全年365天免費網(wǎng)上就業(yè)服務。目前，“24365校園招聘服務”活動成效明顯，已成為當下高校畢業(yè)生就業(yè)求職和企業(yè)招聘重要的網(wǎng)上服務平臺。

2.1.2 加強政策引導，聚焦重點行業(yè)、重點區(qū)域和重點群體

各級政府加強基層崗位、公益崗位等的招聘力度，并幫助小微企業(yè)渡過難關(guān);引導大學生參與“三扶一支”等國家專項計劃，推出“西部計劃”鼓勵學生到西部地區(qū)就業(yè)。

2.1.3 開設(shè)全日制第二學士學位

2020年5月，教育部印發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于在普通高校繼續(xù)開展第二學士學位教育的通知》（教高廳〔2020〕9號），鼓勵各高校開設(shè)全日制第二學士學位。各高校積極響應，開展二學位招生，這也給就業(yè)困難學生及二次考研學生提供了多種選擇，緩解了二次考研學生壓力。

2.2 學校及學院層面引導幫扶

2.2.1 積極拓展就業(yè)資源，加強和就業(yè)市場的溝通與聯(lián)系

校院兩級應積極聯(lián)絡(luò)重點用人單位、積極拓寬就業(yè)市場，從學校層面與用人單位對接，深入了解單位用人需求及其他個性化需求。根據(jù)單位的性質(zhì)、地域、崗位薪資、單位規(guī)模等因素建立起單位梯級管理機制，按照單位的不同類型和特征分層、分級推薦給畢業(yè)生。

2.2.2 在低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃類課程

學校或?qū)W院應在大一年級或大二年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，幫助學生盡早樹立職業(yè)目標、規(guī)劃職業(yè)道路、提升職業(yè)能力。課程通過講授、體驗式團體輔導、討論、案例教學、實踐活動、個人職業(yè)傾向測評等方式，使學生掌握職業(yè)生涯選擇和決策的基本方法和步驟，從而自覺地進行自我探索，發(fā)掘自己興趣、能力、價值觀等，對自我及職場有較準確全面的了解，形成對個人生涯發(fā)展的責任意識，并對大學四年學業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展形成初步的目標。

2.2.3 組織就業(yè)指導及幫扶活動

校院兩級應積極開展學生就業(yè)指導活動，如簡歷診斷、面試指導、模擬面試等，讓畢業(yè)生充分感受職場的氛圍，為學生正式求職奠定基礎(chǔ)。同時應緊跟形勢，提升疫情期間學生就業(yè)信心，邀請專家舉辦求職面試類講座，增強了學生就業(yè)面試的信心。

2.2.4 加強深度輔導，落實“一生一策”

輔導員老師應加強對畢業(yè)生的深度輔導工作，關(guān)注重點群體，建立未就業(yè)學生臺賬，深入了解未就業(yè)學生的求職困難，一對一提出解決方案，為畢業(yè)生順利就業(yè)保駕護航。

2.3 學生層面加強個人能力

2.3.1 做好職業(yè)規(guī)劃，盡早確定目標

學生應在大一大二學年了解職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識，并進行自我探索、工作世界探索，盡早確定職業(yè)目標。學生從自身出發(fā)做好職業(yè)生涯規(guī)劃是畢業(yè)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，到畢業(yè)生階段就可以避免盲目跟風、臨時抱佛腳等情況的出現(xiàn)。

2.3.2 提升就業(yè)能力，緩解就業(yè)焦慮

學生應認真學習專業(yè)知識，努力夯實基礎(chǔ)，提升專業(yè)素養(yǎng)，提升自己在專業(yè)領(lǐng)域方面的競爭力。此外，在日常的學習中注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升個人道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、實踐能力等。有了夯實的專業(yè)知識做背景，在畢業(yè)求職時會大大減小就業(yè)焦慮的產(chǎn)生。進入畢業(yè)年級的學生應積極主動地學習就業(yè)知識，搜尋就業(yè)信息，提升自身就業(yè)競爭力。

3 總結(jié)

大學生“就業(yè)難”問題已不是一個新問題，但2020年以來突發(fā)的疫情給就業(yè)帶來了更大的挑戰(zhàn)，使得2020年畢業(yè)季成為“最難就業(yè)季。”供需關(guān)系的不匹配、結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題的持續(xù)、招聘形勢的轉(zhuǎn)變等都讓畢業(yè)生就業(yè)問題成為各大高校學生工作的難點。在這種形勢下，不僅需要從政府層面加強政策引導，保障市場需求，還要從學校層面開展指導幫扶、做好學生指導工作，從學生個人層面增強就業(yè)競爭力、降低就業(yè)焦慮，才能化困難為機遇，破解就業(yè)難題。

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