以自然為原型的校園空間
——浙中阿德科特學(xué)校設(shè)計(jì)

文／胡 楠 南京市建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司

引言

教育到底是什么，是一種知識(shí)的提供還是一種教與學(xué)的雙邊進(jìn)程？教育是一種行為，還是一種具有單向性的人與人關(guān)系？學(xué)校作為教育的空間場(chǎng)所，是統(tǒng)一的還是多樣的？建筑設(shè)計(jì)如何介入這一行為和空間的互動(dòng)之中？建筑師們?cè)噲D在這思辨之中，選擇一個(gè)獨(dú)特立場(chǎng)，從場(chǎng)地、功能、空間、使用者或者自然的本身，挑選一個(gè)獨(dú)特的介入對(duì)象，作為設(shè)計(jì)的源起。因而產(chǎn)生了豐富多彩的校園空間形式，也為教育創(chuàng)造了新的空間和場(chǎng)所，譬如古人的樹下傳教到今日各種校園綜合體等。

當(dāng)代校園規(guī)劃已不局限于創(chuàng)建有形的校園，而是更加注重營(yíng)造自身獨(dú)特的環(huán)境氛圍，將所處的基地環(huán)境空間特征融合于學(xué)生們的教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)與交往空間中，使得學(xué)生們能達(dá)到理性與感性交相輝映。在此背景下，新時(shí)代的校園規(guī)劃越來越注重學(xué)校空間與場(chǎng)地的關(guān)系，教室不再是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，學(xué)習(xí)發(fā)生在校園的每一處，教育也無處不在。學(xué)校就如同一本展開的書，每個(gè)人都在其中閱讀學(xué)習(xí)，在教育他人或者被他人所教育，被空間所教育或者試圖改變空間本身。

對(duì)于本文的研究對(duì)象：浙中阿德科特學(xué)校建筑，一個(gè)點(diǎn)狀供地的特殊項(xiàng)目，校園的規(guī)劃如何擺脫傳統(tǒng)布局的窠臼，或者說在局促的場(chǎng)地條件下，無法像普通校園平鋪開來，進(jìn)而試圖與自然山體融合于一起？

每個(gè)建筑、每處校園空間的獨(dú)特基因蘊(yùn)含于其所處的場(chǎng)所之中。……